英語學科：按照“導入—呈現—練習—反饋—鞏固的框架設計，旨在為學生提供更多的語言實踐機會，更好地發揮學生的主動性與創造性。它對各種教學方法有較大的包容性，適合多種活動類型和組織形式，不但適用於運用語言的活動，也適用於學習語言技能和知識的活動，最終使學生在開放的活動中，實現綜合運用語言的能力。任務可從指令性任務、競賽性任務、情境性遊戲任務、調查性任務、做中學任務、表演性任務去研究，在體現任務真實可行的狀態下，面向全體，人人參與，提高課堂效率，張顯英語學科特色。
科學學科：進行“做中學”教學的研究。所謂的“做中學”就是通過解決具體的問題進行學習。在這種學習方式中，提供的學習材料是一系列的問題，學習者的任務是利用已有的知識解決這些問題，從而學會解決其他類似的問題。旨在讓所有國小階段的兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程，使他們在觀察、提問、構想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程，建構基礎性的科學知識，獲得初步的科學探究能力，培養兒童的科學態度、科學精神和科學思維的方法，使兒童初步形成科學的世界觀，為促進兒童的全面發展，成長為具有良好科學素養的未來公民打下必要的基礎。
音樂學科：進行音樂教學中情感教學模式的研究。音樂教學中教師要牢牢把握情感性原則，不時點燃學生的情感火花，將新課程的精神和思想滲透到音樂教學中，不斷地更新課堂教學模式，根據學生的年齡特點和生理特點啟用情感教學模式，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情緒勃發與激動中，享受美感，陶冶性情。
美術學科：進行民間藝術在教學中的滲透研究。在
文化娛樂日益多元化的今天，多種民間美術正處日趨消逝的邊緣。傳承、發揚和光大優秀的民間美術，是當前課程改革的重要任務之一。保護民族美術文化要從教育入手，讓民間美術進入課堂不失為一條良策。民間美術所儲藏的優秀古典教養是現代兒童獲得審美機能的沃土，民間美術在美術教學中的滲透，就是利用研究利用各種途徑將孩子們引入祖國民間美術寶庫，使他們有機會接觸了解這些瑰寶，在薰陶中培養欣賞力，感受民間美術魅力和珍貴价值，引導學生尊重藝術多元化，探索人文內涵，並從民間藝術家身上吸收民間美術文化的思想精髓和方法要點並轉化為自己的美術表現語言。通過有目的有意識的把經典美術文化融入到課堂來最佳化美術課程資源，讓學生們初步掌握了藝術的創作方法，更是讓孩子們全方位地感受到經典美術文化的魅力。
體育學科：進行快樂體育教學模式的研究。隨著社會的發展，生活水平的提高，體育作為一種人類特有的社會活動形式，對人類的健康發展起到了積極意義。快樂體育是以情感教學為導向，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教育思想，是讓學生體驗到運動的樂趣，從而激發學生主動參加體育鍛鍊的欲望，使學生達到健身、健心、健美的綜合效果，養成“終身鍛鍊”的良好習慣。
2、規範研究，分階段有序推進。
進行課題可行性論證，在制定總方案的基礎上，以學期為單位確定學期研究的專題、重點，制定學期研究實施方案，實施規範化研究，以課堂教學為主陣地，開展豐富的專題研究活動，不斷積累經驗成果，形成過程研究的資料集，期末把方案、研究案例、課堂教學實例、總結與反思等彙編成集。