3、加強宣傳，在交流、推廣中不斷提升研究成果。
紮實有效的研究是對學科特色研究最好的宣傳，此外，我們要站在智慧共享的角度，開展對外展示活動，開設學科特色交流互動平台，推廣學科特色建設經驗，使學科特色在實踐檢驗中得到廣泛的認可。
三、活躍教師隊伍，發展專業素養。
課改的深入，對教師的素質提出了更高的要求，我們每一位老師要樹立憂患意識，增強學習的主動性、緊迫性，成為學科領域中學習型、研究型的骨幹教師。
1、制定個人發展規劃，根據校長室工作計畫精神，分階段完成發展實事中教學工作部分的任務。 2、以縣鎮教研課為契機，抓好骨幹教師的教學研究，形成研究過程群體參與的良好氛圍，抓緊錘鍊大比武人員，從學科測試、說課、上課全方位開展培訓活動。
3、開展教師教學即時演講活動，針對教師參與即時演講活動較貧乏的實際情況，結合學科特色建設專題，我們將開展此項活動，以此加強教師理論與實踐的結合能力考查，加強教師教學辨析能力的培養。
4、開展學科專業能力測試活動。語文老師開展當堂作文能力測試、數學教師開展數學思想方法與解題能力測試、英語開展閱讀能力測試、體藝老師開展專業說課活動。
5、加強師徒結對活動的管理，使師徒正常開展研究活動，形成自覺研究的良好習慣，加快骨幹教師群體的形成。
四、方法措施
1．加強學習，促進教育觀念進一步更新。 隨著“學習型社會”概念的深入人心，教育工作者更應首當其衝，使“學習”成為自身生存和發展的前提。教師要通過學習，充分認識基礎教育改革的重要性和艱巨性；通過學習，更新觀念，將先進的教育教學理念轉化為科學可行的教育教學行為。
2．完善常規、促進教學質量進一步提高。 新課程標準的實施要落實到教學的各個方面，教學常規也要以課程標準的要求來抓。本學期仍以課堂教學為中心，以抓學習習慣為重點，把常規切實抓好。
3．重視研究、促進科研能力的提高。
4．搞好培訓，促進青年教師的進一步成長。 實施課程標準，進入課程改革交流。培養一支有先進教學理念，教學能力強，並有一定理論水平和教科研能力的骨幹教師隊伍。認真組織期初和期中的教材分析，要求教師在備課中突出每一課時的重點、難點。 進一步加強課堂教學模式的研究，組織教師參加縣、片青年教師觀摩活動。 繼續做好各教研組的教研工作。要求充分發揮教研組的作用，期初制定研究專題，定期進行研討活動。
5．繼續做好每周四上午教學研究活動，由骨幹教師帶頭上多媒體示範課，結合教師自薦，備課組推薦，做到課前精心準備，組內共同參與，上好每堂研究課。
6．加強教研
組建設，規範教研活動，建立師徒結對制度，充分發揮骨幹教師的作用，積極開展組內互聽課活動。做好聽課記錄、評課記錄及教研活動記錄。
五、教務行事曆
一、三月份：
1、組織報名註冊，安排好轉校生的插班就讀
2、課程設定和教師配置安排課程及教學任務分工
3、學校工作的總體安排制定教研課改計畫
4、核查本期學生流動情況，建好學生資料檔案，“雙基”，教務材料的上報工作
二、四月份：
1、各年級班委工作會