裝自己的頭腦，同時，通過培養合格教師、教學能手、學科帶頭人，開展多形式的教學研討與學科教學競賽，促使不同層次的教師共同進步。
③、轉變管理觀念，自己管理自己。學校要把管理者和被管理者角色合一，而不是靠他人管理，逐步改變過去管理過細的工作方法，加強自我教育和自我調整。
2、教學研究進一步深化
①、運用現代遠程教育平台深入加強課題研究，加大信息技術與學科整合的力度。．要抓住“自主學習’’不放鬆，注意改進研究形式和方法，逐步從巨觀轉向微觀，從大課題轉向小課題，從思想觀念轉向具體操作，力求實效，抓出特色。
②、以“新課程、新理念、新課堂”為主題，積極推進課改的實施。要以教師角色轉變和創新適應新課程，以學生主體地位的確定適應新課程，以“自主一合作～探究’’的模式組織教師參與培訓並實施到教學工作之中。
⑨、加強課堂教學研究。課堂是教學的主陣地，是教學研究的實驗場。課堂教學要樹立正確的質量觀和人才觀，既要教給學生紮實的基礎知識，為學生的後繼發展奠定好根基，又要培養學生的綜合能力，
著眼於學生的終身發展。
④、拓展學生的學習空間。學習即生活，要樹立教學的世界就是生活的世界的觀念，從拓展教師的教學空間到拓展學生的學習空間，加強學生課內外、校內外、學科交融的課程的探索，努力改善學習的條件和環境，充分利用現代教育技術，大力鼓勵和提倡教師使用現代教育技術手段，提高教師單位時間的教學效率，開闊學生知識視野。尤其要加強學生課外閱讀的指導，辦好學校閱覽室，充分利用學生訂閱的報刊雜誌，加強交流和合作，開展讀書比賽。
3、師資隊伍建設進一步加強
①、進一步加強師德師風建設。結合教師繼續教育的要求，開展以“志存高遠，愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進”為核心內容的教育活動，要做具有振奮精神和高尚人格的師長，做先進文化發展的弘揚者、推動者，做學生健康成艮的指導者和引路人，自覺地規範自己的教學行為，依法治教。進一步貫徹落實好教師職業道德規範，嚴禁體罰與變相體罰學生，歧視侮辱學生，嚴禁違規收費和代購代訂教輔資料、學生學習用品，樹立和維護教師、學校集體的良好形象。
②、促進骨幹教師的培養。進一步加強教師隊伍建設，提供多種形式促進優秀教師的成長，暈視提高教師終身學習和運用現代教育技術的能力，努力轉變教育觀念，鼓勵教育創新。樹立品牌意識，推動整體教學水平的提高。
③、著力青年教師的業務培訓。結合學科特點開展教師基本功訓練，如現代教育技術與學科教學整合設計、說課活動等，青年教師要清醒地認識到自己肩上的責任和擔子，要清醒地認識到自己與現代教育發展之間的差距，自覺地加強業務學習，能動地進行業務培訓。
4、常規工作進一步落實
①、嚴肅認真地抓好德育常規r丁作。德育常規是學校德育制度、德育面貌的體現，也是獲取德育實效的重要措施。抓好德育常規，也是為深化學校教育教學改革，形成良好校風的根本保證。堅持班級德育常規的考評，認真做好升旗、集會、日常行為規範的管理和督導。團委會、學生會和政教處要協助抓好安全工作，必須不厭其煩，警鐘長嗚，樹立安全預測、安全隱患、安全責任意識，加強安全知識教育。要經常性地開展積極健康的、形式多樣的、寓教於樂、富有創新的教育活動。
②、嚴格教學常規。教師要認真做好備課、上課、作業批改、輔導等教學常規工作，它是提高教育教學質量的根本保證。要有高度的責任感，把它作為教師工作的最底線要求。積極探索、改進和完善常規教學工作制度，嚴格常規工作檢查考核制度，力求實效地抓好教學常規。
③、抓好環境教育。將“綠色學校”創建的過程成為師生環境教育的好行動。
④、抓好後勤服務工作。增強服務意識，把自己定位於為教學、師生、學校發展服務的角色位置上，增強責任感，提高服務質量。
四、各部門工作重點
(一)行政工作
1、繼續深入組織學習江總書記“三個代表”的重要理論，切實以“三個代表為行動指南與時俱進，以保持共產黨員先進生教育活動和科學發展觀為契機，全面推進學校工作。