（3）進教室。各校要求各個班級利用班級黑板報介紹經典；讀書角存放經典；佳作牆展示學生書寫經典；黑板角寫出需要誦讀的經典。使學生時時刻刻感受經典。
（4）進課堂。教學中要落實“自主、對話、拓展”的教學模式，共有6個環節：激趣預習——自主感悟——小組交流——個性展示——精彩點撥——讀寫拓展。重點在語文課堂教學改革的已有成果的基礎上，抓住最後一個環節“讀寫拓展”進行。把三至六年級作為實施年級。探討在學完一篇課文後引導學生在較短的時間內創作一首古典或現代的詩歌作品，將教學重點立足在“注重意會，講究神韻，側重感受和體驗”，逐步探索出適合教材的基本教學模式，即“營造氣氛，啟迪詩思——體驗過程，感受詩情——品味生活，賦以詩意——自主創作，形成詩語”的教學思路。
（5）進家庭。各校利用“校訊通”“移動簡訊平台”“學校告示欄”宣傳經典對塑造孩子人生的好處，要求家長陪同孩子讀經典，督促檢查孩子讀背情況。
（三）抓實常規，注重教研，規範教學行為，提高教學質量。
以新課程改革為突破口，改變教育觀念，本學期將繼續推行“有效課堂教學”的新模式，完善教學常規管理制度，強化質量意識。
1、加強領導參與下的政治、業務學習制度。達到“四個有”即，時間有保障、人員有保障、內容有保障、效果有保障。
2、完善領導參與下的教科研製度。（1）主管校長、主任每周必須參加學科的集體備課，加強指導與監控，確保集體備課的實效性。並寫好領導參與備課記實；（2）校長、主管校長、主任每個月聽課8節以上（兼課者減半）。對於薄弱學科將進行跟蹤聽課，監控教學質量，以促進整體教學水平的提高。（3）校長、主任參與教學難點、困惑問題研討，跟蹤教學質量分析。
3、堅持常規月檢查總結制度。主管校長、主任每月月末進行全面、細緻的學校常規檢查，並做好記錄，月末公示，詳細總結，表揚優點，指出不足，提出改進意見。為期末取得優異成績打下堅實的基礎。
4、以活動為平台，增強教研活力。
（1）繼續開展“每人一節展示課”活動；
（2）開展“課前精彩3-5分鐘”演講活動；
（3）開展以教研組為單位的教師“觀課議課”活動；
（4）開展高級教師示範課競賽活動；
（5）進行優秀有效教學課堂展示活動
( 6 )舉行學生競賽活動
5、加大集體備課的力度，繼續實行“三、三”備課制度。
集體備課“三固定”，即：時間、地點、人員；“三落實”，即：次數、內容和中心發言人；“三備課”，即：個人備課、集體備課、個性備課。導學案的設計要求是教學環節清晰，突出學法指導，突出師生雙邊活動，設計的問題、習題要有簡明的答案。按課時計畫提前一周備課，最後定稿印發，資源共享。
6.立足課堂，推進“有效教學”新模式。
嚴格按照課表進行上課。每位教師要做到專課專用，採取“有效課堂教學”模式授課，抓好落實“課前預習-課堂探究-課後實踐”三大環節，課堂落實“設境導入 明晰目標-自主學習 合作探究-匯報展示 點撥糾正-達標測試 歸納總結”的教學模式。切實回歸課堂，上好每一節課。堅決杜絕無故缺課、私自串課或隨便占用其它學科課的現象，同時還要按時上課、下課，不隨意壓堂。著力抓全科齊進，杜絕單科獨進，逐步培養學生良好學習習慣，為確保素質教育全面的實施與推進，使學生健康成長。
7. 改革作業訓練方式，提高作業批改質量。
要求教師加大對學生作業的管理力度和研究力度。學生作業的設計，要適合不同層次學生的要求，也可以結合學生實際留開放性、延展性作業。堅決杜絕機械性、重複性、懲罰性的作業，要在“增效、減負、提質”上下功夫。
每位任課教師應對所留的所有作業都詳細批閱，並要有鼓勵性語言。做到親自批、及時批、認真批，除中心校規定外不允許出現不批或由學生代批作業的情況。同時，教師要加強對學生作業中出現錯誤問題的及時訂正，寫好批改日期，要求教師通過作業與學生進行思想交流和情感溝通。
8、加強有針對性的課後輔導，及時進行章、節反饋驗收。
語文、數學、英語“堂堂清、日日清”自主測驗。統一考試後要進行詳細的質量分析，總結經驗，發現問題，及時整改。切實落實“大考小測天天有，發現問題時時糾”的驗收方針。
（三）創新德育，規範行為，重視養成，提升素質
全體教工必須牢固樹立“每名教師首先是教育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育管理工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。具體工作安排及措施