XX——XX學年度第二學期九年級組校本研修計畫
一、指導思想:以科學發展觀為統領，以全面提高九年級教師綜合素質，促進教師專業能力發展為目標，按照整體策劃、突出中心、任務落實的工作思路，整體推進我校XX-XX學年度年校本研修規劃。我組圍繞導學導教的模式和有效教學的課堂教學要求，堅持“以人為本、統籌規劃、學思結合、務實創新”的原則，進一步加大校本研修的力度，積極構建符合學校實際的校本研修機制，引領教師走專業化道路，做出自己的貢獻。
二、成立校本研修參加人員
組 長：胡xx
副組長：王xx
成 員：溫xx
楊翠柳 董xx
三、校本研修目標
1、繼續強化素質教育意識，以師生的共同發展和學校的可持續發展為著眼點，進行教育反思。
2、進一步理解新課程改革知識，結合學校實際教學情況開展校本教研，探索出具有學校特色的教育策略和方法。
3、通過校本研修，強化德育意識，提升九年級教師隊伍思想水平，改善精神風貌，形成團結、互助、共同促進的良好局面。
4、了解國內外最新教育動態，學習和掌握最新教育教學理論，並結合學校自提高解決實際問題的能力。
5、用科研提升素質，用校本教研進行設實踐—總結—再實踐—再總結—再探索的研修模式，對科研經驗教師進行歸納和總結，形成具有校本特色的教學案例。
6、完善具有校本特色的教師研修制度，促進教師專業化發展和教育教學能力得到持續提高，為教師整個職業發展提供支持和幫助。
7、切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際困難，實際問題，探索教育教學的基本規律，形成具有學校特色的教學方法策略。
四、研修範圍及對象
九年級全體教師
五、研修課程內容及形式
（一）研修內容
1、切實做好青年骨幹教師培訓工作
組織青年骨幹教師參加教師進修學校學習，使其進一步了解教師職業特點，強化師德規範和教育教學基本功，加速教師向專家型教師轉變。
2、鼓勵青年骨幹教師參加教育科研工作，積極其創設科研條件，積極參與科研課題，培養青年骨幹教師的科研意識，力爭人人有課題。
3、強化師德修養，加強理論學習，完善知識結構，骨幹教師之間展開競賽，使自我加壓，自主學習，提高新形勢下教育教學能力。
4、學校以師徒結對子等方式為骨幹教師提供支持，鼓勵教育創新，注重經驗總結，歸納教育方法。
5、學習現代教育理念：素質教育理論學習，建構主義學習理論學習，研究性學習理論與實踐學習，學案教學理論學習與實踐探索。
6、加強現代教育技術的使用和開發，組織信息技術專項培訓，完善教師教育教學資源庫，探索於利學生成長的方法。
（二）校本研修形式
主要採用自主學習、專題講座、課題帶動、問題研討、集體備課、師徒結對、觀摩研討、集體教研等形式開展研修，分散與集中相互結合，結合實際，面向問題，主動靈活的開展研修活動。
1、專題講座法：選擇特定專題，挖掘多方資源，對組員進行指導，擴大視野，提升水平，推動學習，切實提高教育理論素養與實際能力。
2、課題帶動法：以申報各科課題並參與課題研究的形式，做到每位教師人人有課題，人人是研究者，每位教師都可以根據自己的教學水平，興趣特點參與課題研究。
3、比賽促進法：鼓勵教師自我展示，組織教學基本功比賽及青年教師賽課活動，增強骨幹教師緊迫感、內驅力，形成你追我趕，不甘落後的態勢。
4、觀摩研討法：積極組織教師、各學科組、各教研組開展聽評課活動。
5、進一步務求集體備課取得高效，紮實推動課改的力度。
六、校本研修培訓時間
XX年2月至XX年7月。
七、研修課程日程安排
1、教學理論學習
⑴ 時間安排：XX年2月—XX年3月
採取集中學習和自學相結合的方式，利用每周五下午和教研組、備課組活動時間進行學習和培訓。
2、素質教育理論學習，建構主義理論學習
⑴ 時間安排：XX年3月—XX年4月。
⑵結合個人的教學實際撰寫個人成果。
3、現代教育信息技術與課程整合的理論
⑴ 時間安排：XX年4月—XX年5月
⑵ 學做多媒體課件和寫教學反思。
4、教育教學創新與實踐研究
⑴ 時間安排：XX年5月—XX年6月
⑵ 寫個人心得或教學實踐（教學案例等）。
（3）成果評選