一、指導思想
以xx中學已有實踐為基礎，以小班教育理念為指引，踐行“關注每一個、關懷每一個、幸福每一個”的理念和“全納性、個別化、活動化”的策略，切實加強小班化師資隊伍建設，推動教師的發展和教學質量的提升，實現形質皆備的小班教育。
二、主要工作
1、完成小班化文化建設
在xx思想指引下，結合小班教育理念，完成小班化“xx文化”的打造。建設日趨一流的辦學條件，圍繞“設施的現代化、風格的個性化、功能的學習化”的小班化環境要求，加強辦學條件建設。營造凸顯人文關懷的校園氛圍，對學校文化建設進行全面審視，加強管理文化建設，增強學校凝聚力，提高學校的發展力。加強學習文化的建設，關注學生學習習慣的養成和學習品質的提升。
2、立足課堂提升教育教學素養
組織小班教師參加各級各類學習、研討、培訓，積極聯繫市小班化示範學校教學參觀活動，通過專題交流，聽課研討，轉變教師觀念，學習微觀操作策略。加強校際交流，遴選市區小班教學名師來校幫扶，通過開示範課和答疑解惑，促進我校教師的發展。通過多種平台，積極打造學科名師，促進個體發展，充分發揮名特優教師的示範作用，帶動廣大教師發展。
規範小班日常教研工作，將教研組建設成為小班化教學學科教研中心，把小班教師個體的教學研究整合為教研組的協同活動，努力讓教師過上學習的、合作的、研究的專業生活，提升小班化教師通識水平、管理能力和學科教學實踐能力。穩步推進，由少到多，細化教學行為，凸顯小班特色，提升小班常態課教學效益。
3、建設“xx文化”提升學習品質
有效利用小班化的優勢，全力推行xx教育，打造xx文化。立足於“小、近、實”，從學生身邊的事情抓起，以學生校園生活為中心，開發利用富有價值引導功能的現實生活資源，通過學生主體道德體驗，增強學校德育工作的針對性和實效性。積極指導班主任建立健全學生自主管理、自我教育的監督和管理制度，將班級事務分類細化，設定班級管理崗位，以小組合作競崗、履崗、評崗為機制，以“一人一崗”、“一人多崗”、“多人一崗”為形式，讓學生參與班級管理，形成“人人有事做，事事有人做”的班級建設氛圍，不斷培養學生組織協調能力、自我約束習慣、基本服務技能、語言表達水平等綜合性素質。初步探求實現學生的自主管理，自我評價，自主調控，努力打造民主、和諧、向上的班集體。
加強學生的理想教育，促進學生良好行為規範的養成教育。一是初步構建儒雅少年的育人目標，正常開展常態化、遞進化、動態化的評比工作。努力做到目標有彈性，推評多樣化，成績可累積，有效調動學生的主體積極性。加強班級教師團隊合作，通過多種活動，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握學習方法，提升學習品質。給予活動娛樂的空間，提供多元發展的可能，搭建多元展示的平台，讓學生感受到“學校可以快樂，學習可以享受”。
三、具體工作安排
九月份
1、利用全體教師會議宣傳小班化實驗驗收內容
2、成立領導小組，明確職責分工
3、制定本學期小班化教育教學計畫
4、遴選小班化課堂教學展示團隊成員
5、 在專家指引下完善小班化課堂教學模式的構建
十月份
1、 在專家指引下完善小班化課堂教學模式的構建
2、打造xx中學小班化特色展示課
3、出版xx中學小班化教育教學論文集
4、召開小班化教育教學工作會議
5、開展小班化主題活動
十一月份
1、召開小班化教育教學工作會議
2、制定小班化課堂教學“展示月”活動方案
3、教導處、德育處、校務辦完成小班化資料收集、整理工作
4、開展小班化主題活動
十二月份
1、召開小班化教育教學工作會議
2、開展小班化課堂教學“展示月”活動
3、完成學校小班化資料的收集整理工作
4、開展小班化主題活動
元月份
1、各班特色活動展示評比
2、特色社團活動展示
3、小班化論文案例徵集評比
4、小班化工作小組會議
5、小班化教育學期工作總結
xx區xx中學
XX年8月30日