教務處工作總結
本學期教學工作忙碌而又充實的結束了，在王校長的正確領導和楊校長的大力帶領下，教務處全力以赴，學校教師共同努力，真正體現了“一切以教學為中心”的思想，使得教學工作得以長足發展，各項工作逐步走上正軌，中考取得了令人驚喜的成績，
一、教研教改是生命，加強教研，完善課堂教學模式
為了通過教研活動提高每位教師的教學水平和教學質量，工作中充分運用教研組長組織工作，期初召開會議，制定計畫，按周組織實施；活動後摸索出各種授課模式，用一學期時間完成了課堂教學模式的規範化。
本學期組織了語文、數學、英語、綜文、綜理五大組的課例研討，做到了全員參與：聽課、評課、研討，在實踐中摸索前進，在課例研討中，各個學科逐步摸索出了小組合作學習的基本模式。期間，楊校長下發了關於小組合作、自主探究學習的四份學習資料，並於第九周做了關於小組合作學習、校本教研的多媒體講座。緊隨其後，又分別從各教研組中挑選出五位教師做示範課，讓全體教師參與進來，聽課後，就其中任一節課書寫規範格式的評課材料。對上交的評課材料，教學領導細緻評選，張主任在第十周末的業務學習時間裡進行了全面總結，對優秀者進行了表揚，並做了多媒體講座《如何發揮小組合作學習的有效性———小組合作學習的階段總結與思考》，使與會者有了較清晰的教學模式。
在5月14日參加了“平泉縣國中有效課堂教學研討會”後，從第十二周開始歷時三周，五個教研組全體教師進行了“小組合作學習模式”的有效課堂公開課。聽後，對存在問題較大的，與相關教師溝通，然後讓教研組長寫出學科教學經驗及不足之處，張主任再結合自己掌握的情況寫出“總結與反思”，在第十四周全體教師會上交流反饋。
結合階段性工作，張主任精心製作了多媒體講座《充分發揮小組合作學習優勢，構建有效課堂——公開課總結與反思》，於6月4日全體教師會上講析，使與會者有了較清晰的教學模式。會前把相關資料發至教師手中，人手一份，會後第二周每位教師均上交了學習心得文章。
在第15周，按綜理、綜文、語文、數學、英語的順序，逐組探討並議定各科課堂教學模式，根據學科的不同，新授課、複習指導課、試卷講評課等的模式各有不同，議後整理、下發，領導和教師人手一份，使得我校的課堂教學逐漸走向規範化。
每一次課例研討，每一次學習，每一次活動，都力爭紮實有效，步步為營。期間，學校與各教研組長、做課教師多方研討。面對學情，共同研究，使大多數教師先從意識上轉變了過去陳舊的觀念，能夠學習一步、進步一步、積累一步，最後達成共識，形成了有效、科學、規範的教學模式。
以地理、生物評優課為契機，從整個環節上，學校全方位指導、研討、完善，既鍛鍊了講課教師（兩名參賽教師分別獲縣特等獎、縣一等獎），又讓所有參與的相關教師有了切身的體會，積累了經驗。在期末時，多方溝通，安排參加縣“物理與網路整合課”，責成專任教師李耀生和專業教師陳文山提前準備，協同完成下學期的評優課任務。
二、教學常規工作是關鍵，加強過程管理，抓好落實
1．採取推門聽課、跟蹤聽課和教研活動聽課相結合的形式，從上課的第一天（3月2日）始，即開始聽課。本學期教務處聽課兼顧了各個學科、各個年級，張主任已經超過100節。後來又按楊校長倡導的方法，嘗試進行細緻評課，當場打分，當時簽字，及時溝通，共同提高。
2．按期檢查教學常規工作。一學期以來，進行四次檢查：期初各種計畫的檢查、第一月末在局檢查的基礎上的全面補查、第二月末的全面詳查。檢查的目的重在督促、完善、規範，尤其是第一月末吳局長帶隊的檢查，我校高度重視，及時進行了全體教師參與的全面分析，修定了相關要求，提出一階段工作中更加規範；並在一周后進行了全面的補查，重在看落實情況。