問題反思：本學期，學校在教師培訓方面耗資296 663元，按一線教師人數184人計算，平均每位教師享受1612元的教育培訓經費。其間不乏一些促進教師專業成長的培訓，但也大量湧現為了學分而學習的應付式培訓。如何用有限的資金實現最大的學習效益，值得思考。
三、教研組建設與管理
1. 召開3次教研組長會議，對教研組建設，尤其是骨幹專業建設和特色專業建設提出要求和建議。
2. 通過行政聯繫教研組，讓行政走進教研組備課組，參與教研活動，通過聽課、講座、指導、理念引領等形式，與老師共同探討教育教學問題。
3. 通過檢查、月報公布等方式促進教研組活動正常化、常態化。本學期，大部分教研組的活動次數都達到8次，教師開出縣公開課 5節，市級公開課2節，市級講座2次，縣級講座2次，縣級“學為中心”主題匯報課14節，組內公開課38節，組內講座23次。各組活動基本有序開展。
4.各教研組重視校本培訓部落格建設，能及時把教研活動過程性材料，如公開課教案、評課稿、活動反思等上傳部落格，利用部落格進行教科研交流。截止XX年1月30日，本學期共上傳博文143篇，訪客已達到xx人次。詳情見校本培訓部落格。
5.本學期分別在期中和期末對教師的科研成果進行匯總公布，落實科研獎勵經費，激勵教師將研究狀態變成自己的工作常態。並通過完善教師個人教科研考核標準來促進教師教科研水平的提升，從而促進教研組整體科研氛圍的提升。
6.根據《教研組考核條例》，對本校11個教研組XX.1-XX.6.30的教學科研工作進行考核，評出4個（語文、計算機、財會、音樂）a等，1個（數學）b等，6個（英語、綜合、電子商務、美術、體育、服裝）c等，指出教研組可以繼續提升的空間，並給出了合理的改進建議。
問題反思：各組活動在組長的組織下基本能夠有序開展，但是從組長的月報反饋看：各組專業帶頭人對自身的定位不明確，對本專業的發展缺乏長遠思考，導致活動缺乏規劃，日常事務性活動多於業務性活動，教研活動得不到組員的真正認可，使教科研工作缺乏實效。如何提升專業帶頭人的領導力和專業建設力，值得思考。
四、科研工作及成果
1.本學期積極鼓勵和指導老師撰寫論文、案例、教學設計等，共送交市職成教論文x篇，縣市教學設計27篇，縣教育教學案例敘事反思x篇，市“教育創意項目”1篇。據當前數據統計，本學期教師共獲得x個獎項，其中省級x項，市級 x項，縣級36項，在國家級報刊雜誌上發表文章x篇，開發普職融通教材一本，並獲市級三等獎。
2.本學期我們特別重視對課題的過程性指導。對21個微課題進行個別溝通指導，其中有19個課題順利做了中期階段報告，1個微課題做了中期匯報示範。對2個市級課題進行了子課題細化指導。對1個市“教科研管理與創新”推廣課題進行了整體梳理，並在全市課題會議上做了中期匯報。指導2個縣規劃課題立項，3個縣教學研究課題立項，16個微課題縣級立項。
3.我校自XX年申報xx市首批“促進有效學習課堂變革項目”語文學科試點學校以來，在項目負責人陳xx老師的帶領下，語文組全組齊心協力踐行改進“五步”課堂教學模式的變革，解決了從關注教師的“教”到學生的“學”的教學價值的轉變，效果顯著。XX年11月被評為溫州市首批課堂變革優秀試點項目單位。
五、骨幹教師培養與考核
重視骨幹教師的培養，選派骨幹教師參加省級骨幹培訓和外出學習聽課活動，增長見識與能力；開展師徒結對活動，本學年共有53對老師結成對子，新老幫扶，相互促進，共同提高；發揮骨幹教師的帶頭、輻射作用，推動本學科教育教學的改革和發展，骨幹教師共開出17次講座，35節示範課。規範修訂骨幹教師考核制度。
六、其他工作
1.協助溫州市教師教育院、縣教育局和縣發展中心，組織教師進行學科素養測試，上報校本培訓和教師技能成績，審核評定優秀教師名單並及時上報。
2.協助校長室對教師在省平台上的選課進行審核。完成省級雙師型培訓、專業教學能力培訓、商貿負責人培訓、中德幹部培訓以及國家骨幹教師培訓的報名工作。
3.認真做好XX年教師培訓及科室公用經費預算工作。
4.配合校辦，及時做好先發展性指標驗收材料、中職學校專業建設統計表、中職學校師生技能提升統計表以及浙江省財政補助與市縣職業教育發展掛鈎考核材料。
5.按照校長室的要求，撰寫了“表演專業”專業建設基本情況以及教學指導方案。