在監考中，將不遵守監考紀律的監考人員換掉，安排負責任的教師擔任監考任務。由於嚴肅考試紀律，在幾次大型考試中，沒有發現嚴重違紀學生，考風考紀一派清朗，有利促進了學風建設。第三次月考之後，學校開展了評選樣板卷和優秀卷活動。對優秀學生進行獎勵，並展出獲獎同學的試卷。為此，我們制定了評選標準，使學生在提高試卷書寫方面有了明確的目標，並推動學生規範使用漢語及英語。
根據歷次月考成績，高三教務處設計填寫了《學生個人學習狀況跟蹤表》，讓學生寫出自己學習困難的地方和需要幫助的地方，班主任1份，教務處1份。有利於教學反思，有利於全面了解學情，有利於教務處對教學工作的具體指導和要求。
五、高度重視質量分析
備課組研討會和班科任教師聯席會發揮重要作用。備課組成員認真分析每一道試題的得失及原因，以便在下一階段的教學中有針對性地解決問題。
班科任聯席會在王永素校長的指導下，由高三教務處具體組織，以班級為單位，以班主任為核心，凝聚科任教師，用累計30個小時的時間，研究班級狀況。通過試卷反映出來的問題，聯繫學生平時表現和獨特的心理特徵，進行分析。將分析結果用於平時的教學中。通過聯席會，幫助年輕教師找到班級管理上的盲區和誤區，發現班級中存在的問題和潛力。每一位科任教師也對其他學科的特點和學情有所了解，找到了差距和不足。使班級協作體的合力有所增強，提高了班級在高考中打勝仗的信心。
在王校長的指導下，在分析考情方面，我校首次採用了達標分的分析方法，把提優補差工作有機地納入到平時的教學當中，準確找到學科薄弱學生，以做到有重點、有針對性地提高學生成績。
春節過後，高三教務處充分分析第一次模擬考試的各項數據，發現問題，提出改進意見和要求。XX年2月12日，在高三全體教師會議上，要求教師解決學生中存在的問題。第一，解決學生恐懼考試問題；第二，指導學生處理好情感問題；第三，提高學生學習的激情度；第四，解決學生毅力和恆心不足問題；第五，幫助學生制定科學的備考計畫；第六，解決學生的應試能力問題；第七，解決學生學習缺乏連續性問題；第八，鼓勵尖子生和老師的協作問題。在要求教師解決學生問題的同時，還要克服和解決自身存在的問題。第一，進一步明確備考各個階段的教學任務和管理任務；第二，進一步挖掘學生的學習潛力；第三，重視第一次模擬考試成績的充分運用；第四，加強對學生的分層指導；第五，班主任依據班級情況協調好各科的關係；第六，加強批改；第七，提醒一模考得好的班級注意班級存在的隱患；第八，高度重視綜合科在高考中的重要地位。
XX年3月19日，在高三全體教師會議上，教務處依據第二次模擬成績的各項數據，尤其是加強了對直方圖的定性分析，對XX年高考實戰成績做出了準確的判斷，即我校重點人數會有提高，難點在本科人數上。基於上述判斷，我們採取了下列指導：嚴抓老師和學生的上課秩序，關心排名靠後的學生，尤其是本科線的邊緣生，防止班級之間總平均分的擴大，狠抓常規檢查，加大課堂和辦公室秩序的檢查力度，竭盡全力加大數學和物理的訓練量，破定局論，不斷給學生和老師以信心，要求老師和學生建立感情，把抓邊緣生的工作落實，全方位關心尖子生。