方xx家長：
您好！轉眼夏令營已經畫上了句號，孩子也回到您身邊，開始一個月的假期生活。希望您和孩子都能度過一段快樂美好的時光。
伴隨這夏令營的結束，xx在學堂這個學期階段的學習已告一段落了。在此，將他這個階段的狀況做一個綜合的總結，以便您能比較全面地了解孩子的情況。
這個學期的整體教學思路是：
價值觀上，以“積極 責任 尊重 榮譽”為核心對孩子進行引導和塑造。
“積極”——即內心有成長的願望，能主動為自己爭取機會；對於發生的事情，能學會從正面積極的角度來解讀。
“責任”——擁有自我負責的態度，能處理好自己的生活，並願意為自己的選擇負責；對於自己的職責，能盡心盡力地去完成。
“尊重”——了解自己想要展現的身份，並做相應的事情來尊重自己的身份；同時尊重別人表達和展現自己的權利，不去干擾和妨礙別人。
“榮譽”——能不斷超越過去的自己，讓自己變得越來越優秀。與此同時，能幫助別人。
具體的落實是，以“做事 運動 學習”這三個方面為載體，來對孩子進行引導，要求和考評。
做事，讓孩子能成為一個學以致用的人，而非裝滿一堆知識的書呆子或是只會所空話的談者。在這個過程中，他們首先需要能獨立做好自己的事情，如寢室內務和所負責的班級的衛生。其次，做事可以讓一個人心漸漸靜下來，行動上更踏實一些。xx在這個學期經過一段時間的做事訓練，如擦地板，擦牆壁，搬煤等等，通過這些方式，他由躁動到沉靜踏實一些；由不負責任，隨意敷衍到有責任意識，做事效率更高一些。
運動，不僅可以鍛鍊身體，更重要的是可以訓練孩子的心理素質。如“勇”“毅”，面對壓力，超越自己等等。這個學期的運動方式有一些改變，早上增加了戶外了拉練，利用當地的天然條件來訓練孩子的協調性如走鋼管，走田埂，爬山坡等等。晚上的練功升級為站樁（基本功），鬥雞和劈劍。拳擊練習一個月兩次，以各方方式達到孩子在場上的心理素質的目的。對於運動，xx比較喜歡，這也是男孩子的一種天性，在這個過程里他更願意去挑戰，也從自己的身體方面收穫了一些自信。
學習上，給孩子傳達的觀念是“學習是自己的事——自主性”“學習是輕鬆的事——相比其他一些訓練而言”。孩子能初步有這樣的意識，並普遍都比較喜歡上課，經歷調整比較多的孩子，經常問老師的一句話就是：“老師，我什麼時候可以上課呀？”得到回覆之後，一般都非常興奮，對於能上課能學習比較渴望。
在思維方面，主要的目的是讓孩子們少一些幻想，能從事實的角度來理解和思考問題。初步訓練他們的一元思維，讓孩子能順著一點往下想幾步。藉助的載體主要是科學方面的材料，它豐富有趣，能為人打開未知的世界的大門，對於這個階段的孩子來說，是非常必要的。另外，就是對孩子們日常行為進行心理行為分析，能把因——果這一條線給理清楚。xx的之前比較喜歡幻想，常常答非所問，現在這種狀況好了一些，回答問題基本能切入主題，也能從事實出發，不像以前一樣站起來就天馬行空地亂說了。不過，當信息比較多的時候，他比較容易亂，思維上還需要進行進一步的梳理。
此外，這學期，學堂在教學上開始了很多改革，如“班主任選舉制”“選修課制”。選修課有《人性與人際關係》《魅力中國》《手工製作》《科學史》《科學興趣課》，孩子們可以從中選擇四門，對於這些課程孩子們都很喜歡。同時，各班也在自己的班級進行一些教學的嘗試和探索。如探索上中文課的方式，從由老師帶領著邊看邊上，到布置問題讓孩子們自己看，再到分小組討論，大一些的孩子到書面的學習和梳理。對這些小班的孩子，每一步的改變，對於他們自身都有所突破。在心靈層面上，給他們引入了如何識別小我的課程，這是《新世紀——靈性的覺醒》上的內容。也是當初張校長推薦給老師的書，它幫助了不少人看清楚自己的行為模式，並作出改變。最初是一班的孩子在深入學習，由於效果比較好，因而也將一些比較淺的內容傳達給了孩子。給他們以比較能理解的“好狼和壞狼”的故事的來解釋，孩子們接受得很快，並且能用來觀察自己和周圍的人，在分享的時候能觀察出不少東西來。此外，也引入了“冥想”的內容，每天早上進行一次心靈的充電，能充滿能量和活力地開始每一天。
在這些教學改革中，作為老師，我感受到了一些壓力，因為希望能對得起孩子的選擇和信任。同時，內心中也感覺到了“教學相長”的快樂。孩子們的純真，“活在當下”的快樂，強烈的好奇心，無不在影響我；在帶孩子的過程中，我需要去不斷提高，不斷地完善自己。因而，非常感謝學堂、班級這個平台，感謝孩子們這份“禮物”，讓我離開大學校園之後，能做一些有價值的事情，並且可以不斷地提升自己。同時，也感謝家長對學堂和老師的信任，感謝孩子爸爸回信中的分享，這些共同的努力讓xx跨越了一個大的障礙，即從封閉，不合群到開放，友好。從一個悶悶不樂的孩子變成了一個比較陽光可愛的孩子。同時，他之前學到的一些虛偽的禮儀，已經少了很多。當他跟老師打招呼和道謝時，比以前要真誠了很多。