xx年，我院為踐行“兩會”精神，回響黨中央有關“深入農村，深入教育實踐，傳播先進文化，開展社會調研活動”的號召，組建了華南師範大學教育科學學院學生會下鄉團隊，該團隊主要由教科院學生會的幹部以及學院其他一部分優秀的同學組成。
7月19日到7月23日，團隊在化州第二中學開展了為期五天的三下鄉活動。此次下鄉活動以“開拓創新迎兩會，民生環保促和諧”為主題，主要針對化州二中高二級學生，通過開展團體培訓、調研、課堂講授等一系列活動，了解當地人才培養的現狀，以此提供如何培育全面的人才的策略，並且推動當地的教育事業的發展，為當地培育良才而作貢獻，促進當地的人才的可持續性發展。且一系列的心理培訓不僅能加大對我院心理學的宣傳，更是為中學生揭開心理學神秘的面紗，引發學生對自身以及各自人生的思考，在一定程度上提高學生自身的綜合素質。同時針對茂名化州市地區的特點開展的特色調研活動，為當地青少年成長以及當地民生情況提出合理建議和建設提出合理建議。此次下鄉具有重大意義，現將有關情況總結
一、高度重視，全面策劃，精心部署
1、認真組隊：學院學生會積極為此次下鄉活動做準備，在六月底對報名參加活動的同學進行面試，經過嚴格的篩選和層層的選拔，我院學生會組織了一支優秀的下鄉隊伍，團隊由學生會指導員王睿老師為指導老師，為了便於管理，確保活動的順利進行，團隊分為支教板塊、心理板塊、後勤板塊、調研板塊和社會實踐板塊。
2、編寫方案：根據活動的主題及當地的一些實際情況，團隊的各個板塊成員積極討論並確定活動內容，同時分工擬寫詳細周密的方案。並結合當地學校反映的一些近況對方案進行及時修改，保證活動能在預期中有條不紊地進行。
3、準備充分：由於對當地具體情況了解有限，為了使活動順利的開展，不至於以後陷入被動的局面，在活動的準備階段，隊伍策劃成員通過各方渠道與當地學校取得聯繫，併到學校進行踩點。同時後勤組的隊員在出發之前為隊員擬定好需要準備的物資，提醒隊員一些需要注意的事項。
二、 認真工作，激情不減
xx年7月18日，滿載著熱情與活力的教科院學生會下鄉團隊踏上了前往化州第二中學的征程。主要進行了一下幾方面的活動
1、趣味支教:支教方面主要進行了以“動聽鏇律，輕鬆英語”為主題的英語課程、以“情緒管理”為主題的課程、以“自我認知”為主題的課程和有關心理效應的課程，這些課程都以比較新穎的方式進行講授，其中的英語課程通過分享、講授、跟唱學習和遊戲等方式進行歌曲展示、歌詞講解分析、歌曲演唱等內容，以學習英語歌曲的形式來記單詞、學句子。以遊戲的形式來鞏固知識，在娛樂中學習英語知識，讓大家認識到學習英語並不是枯燥無味的，而可以是有趣快樂的，以此激發學生學習英語的興趣，在英語的學習中更愛學英語；情緒管理課程和自我認知課程都以問題引入，讓學生將自己所想的寫於紙上，以達到讓學生充分認識自己，理解自己的目的，並更好地認識情緒，更好地控制情緒，使學生更好地學習，更好地生活。同時也鼓勵學生積極上講台向其他同學說出自己所想的，說出自己所感受到的。而教授效應的課程則通過一些生活中的事件所引起的一些效應來為學生講述一些生活的哲理，使同學們更好地感悟生活，了解生活。
2、特色心理培訓活動：在此次三下鄉活動中，心理教輔是重點，一共進行了三場心理培訓活動，主要是以“戀愛”為主題的心理團培、以“傾聽”為主題的心理團培和以“壓力管理”為主題的心理團培，同時還開展了以“心靈信箱，感動你我”為主題的心理信箱活動。每一場心理團培在活動的開始都由主培訓師帶領副培訓師宣誓，再由副培訓師帶領參加培訓的同學宣誓，為活動的進行渲染了比較正式的氛圍；同時根據各自的主題設定不同的遊戲，如“戀愛拍賣”、“傾聽接力棒”、“自信勇氣操”和“放飛紙飛機”等，使同學們在遊戲中體會、感受，在遊戲結束後進行分享，向其他人分享自己的所思所悟；在活動的最後進行冥想活動，以達到同學們在安靜的氛圍中對活動中所體驗到的進行回顧，進一步思考。
3、關注留守，找尋自我，遠離陰霾——社會調研活動：根據對當地的考察，從當地的實際情況出發，團隊確定了《親子教育缺失與“留守兒童”的自我概念與應對方式調查研究。xx年7月21日，團隊隊員在與學校領導進行溝通後，抽取了化州二中高三兩個班級進行問卷派發。此次調研主要針對中學生的人格心理（自我概念）,目的在於調查學生的人格心理的健康狀況。同時，本次調研將關注特殊人群（留守兒童）的心理狀況，為解決可能引發的問題提供意見，並且讓學生更好地了解自我，為當地的人格與教育的研究做出貢獻。
三、 效果與收穫
由於颱風的來襲，團隊的活動被迫提前結束，但從活動效果上看，此次下鄉活動還是成功的。在這短短的幾天，隊員們都和同學們建立了一定的友誼，並給同學們帶來了新鮮感、輕鬆和快樂。更重要的是，每個活動都有各自的主題，而活動的開展也符合了相應的主題，達到了預期的效果，學生在參與各個活動的過程中，都能學到許多有趣的知識。同時此次活動很好地宣傳了華師教科院的特色專業——心理學和教育學，使外界對教科院有了更進一步的了解。在此過程中，隊員們學習了吃苦耐勞和團隊合作的精神，磨練到了意志，培養了把理論運用於實際的能力。