三是瞄準特色抓管理。把學校特色、學科特色、活動特色建設作為教學管理的重要內容。特色建設是學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。我們要樹立精品意識，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展。
①學科特色教學
本學期，繼續做好課外閱讀“一二三”工程，具體要求：每班藏書至少100本；每生每學期至少閱讀20冊；三、四年級筆記字數不少於20000，五六年級筆記字數不少於30000。主要措施有，建立讀書制度，做好圖書推薦，強化讀寫指導，展示讀寫成果。通過課外閱讀“一二三”工程建設，推動讀書活動進一步開展，鼓勵學生涌躍向校報投稿，繼續辦好《山娃》月刊。本學期，全鎮國小爭取在各級各類讀寫大賽、作文競賽、習作發表上較以前有大幅度提高。
繼續開展寫字規範活動，具體做法是：從學生的書寫行為、書寫習慣抓起，嚴格要求學生按正確的姿勢書寫，堅持做到“三個一”的標準，切實培養學生良好的書寫習慣，要求教師要切實利用好中午15分鐘的寫字課和每周的寫字指導課，做好寫字指導，學生除了認真完成規定的寫字作業以外，還要堅持每天至少練字一頁（32K），教師每天一收，裝訂成冊，完小定期檢查，期末中心校將進行專項檢查。
②興趣小組建設
繼續抓好軟排球訓練工作，軟排訓練是我鎮國小幾年前確立的辦學特色，但特色一直沒有得到凸顯。本學期，各校要充分利用體育活動時間，抓普及、抓競賽、抓考核，使其真正成為全鎮國小的辦學特色。
繼續開展好“我們愛數學”文化傳播活動，各校要安排專人負責，落實輔導教師，早選苗子、早做輔導、確保實效，爭取在年底的省級活動中再創佳績。
各校在抓好以上兩個興趣小組的同時，還可以把“劍橋少兒英語等級證書考試”、“少兒計算機等級證書考試”、“書法水平等級證書考試”以及各級教育行政部門批准的學生競賽活動，納入到學校的特色活動之中，充分培養和發展學生特長。各校要從實際出發，精心組織，精心安排，精心輔導，做到“三定三有”，即定輔導教師、定活動地點、定活動時間，有活動目標、有活動計畫、有活動記錄。
4、深化課改工作，努力創建縣級“校本教研”基地
一是以校本培訓提升課改。大力實施人才強教、人才強校戰略，進一步落實《贛榆縣中國小校本教研工作細則》，深入實施“強師工程”，貫徹教師“五能”要求（能有紮實的教學基本功，能上出有效益的課，能寫出高質量的論文、案例、教學設計，能進行課件製作電腦操作，能搞好課題研究）。本學期，中心校努力辦好“星期學校”，利用雙周日下午，重點開展集體備課的系列活動、教師業務培訓活動，啟動以信息技術與課程整合為主題的新一輪教師現代教育技術培訓。繼續舉辦課改沙龍。制定青年教師培養規劃，把45周歲以下的教師全部列入培養對象，通過請進來、走出去，校際幫扶，“強師工程”，提高教師的整體素質，努力創建縣級“校本教研基地”。
二是以過程管理促進課改。在課改工作的管理上，將非課改年級與課改年級、非課改學科與課改學科，同樣納入管理。人人都要參與課改，科科都要滲透課改精神，形成教師全員參與課改的良好氛圍。
三是以課題研究推動課改。提升課題研究對教育教學的引領作用，教科室要引導教師根據自身學科特點，選準突破口，確立課改課題，積極開展課題研究，努力探索教學規律和方法。積極組織教師參加各級各類論文評比活動。
四是以達標工程深化課改。繼上個學年的教師課堂教學達標活動，本學年，中心校將實施教師業務達標工程。要求每位教師每學期上一堂好課、交一篇優秀教案、主評一堂研究課、寫一篇學科論文。教師業務達標情況，計入教師業務考核。