3.細化教學常規管理，開展有效課堂教學研究。繼續組織和深化對“高效課堂”和“有效教學”的研究，進行“有效管理、有效教學、有效學習、有效教研”的探索，建立完善課堂教學最佳化機制。修訂完善教學常規管理制度、學習培訓制度，集體備課制度、聽評課制度等教研管理制度，規範教師教學行為。不斷深化校本教研工作，建立以校為本的教研評價機制，把校本教研與教育科研相結合，與網路教研相結合，與教學管理相結合，積極營造校本教研的良好環境與氛圍，努力探索校本教研的新方法。在國小段繼續進行“國小自主學習”的研究，教會學生自主學習。進一步開展好市xx規劃重點課題《學困生轉化策略的研究》與結題工作。
4.引導廣大教師紮實開展小課題（或草根式課題）研究，切實解決教育教學中的實際問題，繼續深化新教育實驗研究，擴大新教育實驗範圍。
5.加強實驗教學與網路信息化教研管理工作。建立和完善實驗室開放管理制度。做好六月份山東省課題《農村科學課堂教學規律的研究》的驗收工作加大對教師現代教學媒體技術的運用，用好嵐山遠程教育網上的媒體資源，培訓教師對多媒體教學手段的運用能力和操作能力。利用遠程網路資源，彌補因缺少教師的局面。積極參與省級網路教研，初步建立區縣平台和學校網路平台，提高教研效率，不斷提升網路教研水平。
（三）德育工作
抓好四個關鍵字：近、小、實、新。德育工作貼近生活、小處著眼、講求實效、創新思路。
1．開展“做文明教師和文明學生”活動。
2、充分利用校會、班會、隊會、專題報告會、講座等教育平台，採用循循善誘、啟發誘導、以理服人，提高學生的道德品質。
3．以少先隊隊室、德育室、校外德育基地為主陣地，開展演講圖片展、知識賽、歌詠比賽等有意義的活動。
4．參加社會實踐活動，讓學生在社會上勞動實踐，接受教育，要求班級有計畫有目的地參加訪問，搞社會調查，開展義務勞動，到校外勞動基地進行社會實踐，讓學生接觸社會，了解社會，從中受到教育。以活動為載體，重點開展好文明禮貌教育、植樹節、愛國傳統教育、安全教育、“我與綠茶共成長”實踐活動、慶六一文藝匯演等專題教育活動。
5．利用規章制度約束教育，學生模仿性大，可塑性強，自我控制能力差，因此，要建立健全各種規章制度，利用校紀校規，結合“行為規範”約束自己。
（四）教學工作
抓好二個關鍵字：升華和凝華。辦學業績升華，全面提高教育教學成績；辦學理論凝華，沉澱歸結出普遍性的規律性的東西。
1、在教學質量方面，以學生為主體，面向全體學生，全面提高教育教學質量，使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都有提高，全面落實素質教育。
2、加大對教師的培訓力度，通過外出培訓和校本培訓，努力提高教師的業務理論水平，提升每個教師對素質教育理論的認識，尤其在課堂教學上由以“教”為中心，變為以“學”為中心。培養學生動手操作實踐能力。
3、打造精品課程。重點開展好國小英語學科教學研究工作，注重培養學生聽、說、讀、寫等綜合能力和跨文化交際意識，組織開展豐富多彩的英語活動，引導學生會學樂學，全面提高學生的口語表達能力和小組合作學習的能力。
4、在常規管理方面，認真紮實地抓好教師的教學常規和學生的學習常規，使教師的教學常規科學、規範、高效，年內形成良好的教風，使學生養成良好的行為習慣。明確特色，配合開展特色學校展示活動。進一步做好自校本課程—“我與綠茶共成長”和“誦讀經典，奠基人生”的開課工作。