具體做法要求：教師備課，首先要多讀，讀通課文，特彆強調“開口備課”——也就是大聲地有感情地把課文讀出來，通常教師備課大都是瀏覽，默讀教材，很少開口誦讀。僅觀名師們自身的語言修養非常出色，但備課時還是下苦功誦讀，如：
靳家彥老師說：“我在備一課書時，總要先放聲讀，一絲不苟，反覆吟詠，口誦心悟。於永正也指出：”朗讀是鑽研教師最重要的一環，朗讀好了，鑽研教材就成功了一大半。名師成功的秘密原來藏在幕後的備課中，名師都這樣做，何況我們；其次讀懂課文，這樣才能是走進文本，把握課文的脈絡，掌握課文的重點：體會作者的思想感情。有時候，一個巧妙的教學主意，往往就產生於文本的熟悉。再設計教學預案，備課筆記是教師寫下的對教材的理解，對教學方法的選擇，對教學過程的安排，這是預設的，是教師在上課前的“一廂情願”因此，我們強調教師用20%的精力寫教案，80%的精力鑽研教材，今後備課必須做到研讀教材，按要求試著嘗試一下，會提高你課堂駕馭能力的。
（2）課堂向40分鐘要質量，避免“無效”教學
要科學、高效利用課內時間，創設民主、和諧、平等的交流環境。上升理論來說，生命教育理論說：“教學時間就是學生學習生命的時間，教育質量的最高體現是使學生在課堂每分鐘有價值和意義，不能很好地利用課堂教學時間，就是浪費學生的生命，所以：教師每當走進教室前，首先要問自己，教材吃透了嗎，學生了解了嗎？課堂上能否揮灑自如，能否引領學生走進文本，能否是有效教學，能否信心百倍地走進課堂。
簡單說：這節課教什麼，怎樣教，學生學什麼，怎樣學，概括起來說：教會學生兩個東西，一是知識是怎么來的，二是知識精華部分，必須有清晰的思路，準確的知識底蘊。
總之，課堂教學應做到“三實”真實、樸實、紮實。真實是教學的本色，樸實體現教師的教風，紮實能讓教學目標落到實處。再在方式，方法不斷探索、改進、關注個體差異等。
（3）加強作業批改：做到批改及時，批語恰如其分，富有鼓勵性，常規作業要求同以往班科的，強調學生自主作業，教導處重點查自主作業，作文批改。
提到作業，想到學生的寫字，所有教師抓學生對文字的書寫，力求規範學生寫字姿勢，握筆姿勢，加強指導和培養，反覆強調和提醒，同時還要抓課堂上學生的各種行為習慣的養成，此項工作從領導到教師要緊密配合，齊抓共管。
2、加大質量監控力度，進一步提高各位教師的質量意識
（1）當前非常關注教學的有效性，認真抓好培優輔差工作，努力提高優秀率和及格率。本學期開展“學困生關愛工程”活動，有條件情況下，召開如何提高教學質量經驗交流會或對輔差效果好的教師進行獎勵，具體要求：
①各年級語、數、英教師對學生進行摸底，定好輔導對象，制定切實可行的計畫，接著上學期發的本，填好記錄。
②按計畫對學困生進行細緻耐心的輔導，制定成績對照表，採用單元測試的方法，記錄每一次考試成績，鼓勵學生從點滴起步，對存在的問題查漏補缺。
③對學困生要多一份愛心，多和他們談心，了解其心理狀態，多對他們進行家訪，使學校教育與親職教育形成合力，雙管齊下，盡力提高他們的成績。