一、指導思想
堅持“依法治校，以德立校，以質量強校”的宗旨，著眼於“為每一個學生的健康成長服務，為每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念，以深化內涵發展為主線，以加強規範管理為保障，謀求學校工作的可持續性發展。
二、工作目標
1．管理目標：加強學校管理，思路簡潔明晰：落實分工負責制和崗位責任制，增強教師的責任意識。
2．隊伍目標：增強校長的服務意識，加強教研組和班級工作，建設和諧發展的教師團隊，逐步提高教師的專業水平。
3．績效目標：科學管理，督促和激發教師不斷完善自我，做到教書育人，為人師表，認真履行職責，既通力合作又相互競爭，開創學校工作的新局面。
4．德育目標：育人為本、德育為先，以養成教育為抓手，開展豐富多彩的主題教育活動，全面提升學生的綜合素養。
5．教科研目標：培養學生主動學習的能力，養成良好的學習習慣。抓好校本培訓，提高教師教育科研的能力，最佳化課堂教學，提高課堂教學的實效。
6．特色工作目標：積極開展科技特色學校的建設工作，加強校園少年兒童藝術陽光工作，在科技、藝術、體育活動中有新的發展。
7.項目工作目標：改善環境條件，做好學校衛生、安全、後勤服務保障等工作，保證學校的安全穩定和良好的教學秩序。
三、工作重點
一個中心：在鞏固現有教學優勢的前提下，充分挖掘學校工作的非智力因素，提高教學質量和追求學校跨越式發展。
兩個提高：立足“實際、實在、實效”的工作作風，落實縣中國小管理規範，完善評價制度，提高學校校長的管理水平。講求教師政治學習、業務學習的實效，提高教師的專業化水平。
三個加強：
加強師德建設和教師業務建設，積極構建學習型教師群體;
加強班主任隊伍建設和學生心理健康教育，注重德育管理的規範、有效；
加強教學常規管理，注重過程，聚焦課堂，狠抓質量的全程管理。
四個確保
確保不流動一個學齡兒童和小升初的“四率”指標提升；
確保績效管理公平、公正、合理、有效實施；
確保學校各項工作目標的順利實施；
確保學校平安、穩定、健康發展。
四、具體工作和措施
（一）加強幹部隊伍建設，提高管理水平。
1．增強管理幹部的責任意識、大局意識、服務意識，並進行量化考核。以身作則，吃苦在前，享受在後，自覺接受廣大師生的監督，不斷增強管理工作的凝聚力，充分發揮集體智慧和團隊精神，努力做到個體合格、群體合拍、整體最佳化。
2．加強理論學習，切實提高執行教育教學法規的意識和自覺性，不斷增強學校工作的透明度。節儉辦學、公正辦學，努力提高服務質量。
3．加強後備幹部的培養，讓本職崗位有成績，工作有幹勁、思想過得硬的青年教師走上管理崗位。
（二）理清德育工作的思路，努力開創德育工作的新局面。
1．樹立全員德育思想，深化德育管理的研究，充分發揮德育功能，培育良好的學校文化氛圍和學生的文明素養、習慣。結合“三風建設”及《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》，對學生進行基本的道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節教育。先在認知，重在體驗，變他律為自律，促進文明行為習慣的養成。
2．開展形式多樣的主題教育活動，重視學生思想道德建設，加強學生民族精神教育、法制教育以及行為規範的養成教育。突出以愛國主義教育為主鏇律，以弘揚和培育民族精神為主線的德育教育。要以活動為載體，結合法定節日、重要人物、重大事件紀念日，有針對性的組織思想道德教育活動，在活動中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3．以“家校一體，和諧共建”為品牌特色，努力做好學校、家庭、社會三結合工作。召開家長會，通報學校辦學情況，商討親職教育與學校教育相結合的辦法。通過家訪、學生社會實踐、家校聯繫平台、校園網專欄等途徑，宣傳正確的教育觀，爭取社會與家長的支持，努力為青少年健康成長營造良好的發展環境。
4．重視學生心理健康教育，建立、健全心理諮詢室各項管理制度。把心理健康教育滲透到具體的教育教學活動之中，每位教師都要高度重視學生的心理疏導工作，主動幫助學生解決在成長過程中的心理困惑和心理障礙。關注特殊學生（後進生、學困生），定期召開特殊學生座談會，建立後進生檔案，實行定期家訪制度；加強對貧困學生的關心，使他們能實實在在地感受到集體的溫暖。
5．積極構建以班主任隊伍為主體、全體教師積極配合的德育工作隊伍，確立“全員育人、全程育人、全面負責 ”的理念。定期組織班主任培訓，加強班主任隊伍和學生幹部隊伍建設，積極開展行為規範合格班、文明班和特色班的創建工作，提高班集體建設水平。