11、確定符合學生實際的核心素養，逐步探索指向目標的課程體系。根據學生及教育發展方向，明晰學生核心素養的表述。統籌國家課程（綜合實踐）、地方課程、校本課程、學生社團、少隊活動等所有課程資源，逐步明確學校統籌規劃下的課程體系，用課程建設引領學校發展，打造學校品牌。
12、逐步探索國家課程校本化實施途徑。從美術、音樂、體育三個學科入手，整合和壓縮教材內容授課課時，根據學生實際需求和地方課程要求補充教學內容，提高專業課教學效果。保證校本課程、綜合實踐以及地方課程的課時安排和教學質量。
13、加強課程評價的研究，全面推進課程改革。加強對課程內容、課程實施和課程監控的評價研究，堅決杜絕對課程“目標不清，監管不力”的現象，對課程內容有效監督，對於達不到課程要求的，及時修正和改進。每學期末，對課程實施進行綜合評價和考核，並計入教師個人教學評估結果。
（四）以課堂教學改革為抓手，促進課堂教學效率，全面提高教學質量。
14、進一步推進高效課堂建設。落實課改實驗校的相關要求，修訂學校課堂教學評價標準，繼續研究生本理念下的課堂教學模式，以小組建設為依託，充分發揮學生的自主性。轉變教師觀念，課堂教學要為學生的“好學”而設計。
15、狠抓教學常規，重點做好新入職三年教師的教學規範。進一步明確教師備課、授課、輔導、作業、檢測等常規環節的具體要求，加強對教師教學常規的檢查力度，校級領導主要關注職能部門，要從教師中存在的問題倒逼職能部門的管理。制定和出台學生學習質量檢測方案和教師教學質量達標方案，加強對教學質量的監控。充分發揮日常單項檢測、專業課學生技能檢測的作用，讓質量意識貫穿教學活動。
16、積極開展教研模式的探索。大力加強教研組建設，以備課為抓手，重點研究教材的解構，課堂的落實和學習目標的達程度。關注教師日常課的效果，加強日常教研課的聽評課力度，促進青年教師在組內成長。
17、繼續紮實做好學校教科研工作。倡導將課題研究與日常教學有機的結合起來。深化“問題即課題，教師即研究者”的意識，啟動青年教師微型課題研究工作。積極組織學校年輕教師申報校級微型課題研究工作，並要求新入職的年輕的教研組長必須申報課題研究，探索課題與主題教研的有機整合。繼續做好有關市區課題的研究和結題工作，保證課題質量努力在全校營造濃厚的科研氛圍。
18、注重教師專業素質提升。以青年教師隊伍建設帶動教師隊伍整體素質的提升。以專業閱讀、專業寫作為抓手，搭建專業技能展示交流評比的平台，每學期開展一次教師讀書成果展示活動，每月開展一次優秀隨評比。以區青年教師“全員大練兵、大比武”活動為契機，精心組織教師專項評比活動，引領青年教師專業成長，體驗職業幸福。加大對各級骨幹教師專業發展的支持力度，在職稱評定、福利待遇、績效工資等各方面向骨幹教師傾斜，讓多付出的教師獲得回報。
（五）整合學生德育活動，培養具有學校特質的“儒雅少年”。
19、加強學生德育常規工作，培養學生良好行為習慣。針對性的開展學生在行為習慣、言談舉止、敬老感恩、社會公德等方面的教育和培養，引領學生追求真善美。繼續開展每月一次的榜樣班級的評選和表彰，進一步細化“儒雅少年”的評比要求，形成良好的創建氛圍。
20、大力提高班主任育人能力。加強對班主任的培訓力度，建立班主任定期交流機制，形成以老帶新的局面。重點對班主任的責任心培養，班主任工作技巧，家校聯繫，班本課程等方面的培訓，讓每個班級有特色。
21、全力以赴做好學校安全工作。繼續堅持教師課間執勤制度，加強對執勤教師的管理。進一步增強學校人防、技防、物防的能力。加強安全隱患檢查排查和消除制度，開展應急演練，落實一崗雙責。做好學生安全教育，提高學生安全防護意識。
22、重視藝術、科技、體育等工作，培養學生受益終生的興趣愛好。做好藝術節、科技節、體育節的相關組織工作，舉辦學生個人藝術展覽，繼續開展校園體育吉尼斯活動，組織學校運動會，進一步提高體育訓練成績。繼續規範大課間體育活動，推廣學校武術操。
（六）充分發揮教育設施資源優勢，不斷探索教育裝備及使用的新思路。
23、加大教育裝備投入力度。完成常規教室多媒體班班通配備，改造網路中心，完成學校信息發布系統，更新部分教師辦公電腦。
24、積極探索網路環境下學校管理及教研工作有效途徑的研究。充分利用學校高標準網路資源，積極開展網上辦公、網路教研、電子教案、電子資源庫建設等方面的研究，探索電子化檔案管理新途徑。