5、加強幹部作風建設，要做到勤政務實，精誠團結，嚴以律己，寬以待人，公道正派，言行一致，開拓創新，依法辦事，增強執行力，當好服務員，樹立整體意識、責任意識、民眾意識和民主意識；規範班子成員言行，落實制度、職責及獎懲措施，工作既有分工又有密切協作，形成日常工作、部門工作有專人管理，責任分明，重大問題齊抓共管的良好局面。
6、作好教師繼續教育工作，有計畫的派教師外出學習聽課，提高業務能力；動員教師參加學歷提高學習，為自己充電，拓寬及更新知識面，並為其提供必要的支持和幫助。
7、注重年輕教師的培養和使用，召開年輕教師專題培訓會，加強其新教學手段的培養，套用多媒體、遠程教育、網路等手段現代教育手段教學，努力提高他們的業務能力和教育教學水平，培養、評選並推薦為校級、縣級、市級學科帶頭人、骨幹教師。
8、評選校級、推薦省、市、縣級學科帶頭人、骨幹教師。
9、教育教師注重教育教學方法，關愛學生，做學生的知心朋友。
10、鼓勵教師深入教育教學研究，注重經驗、心得、體會收集，並撰寫經驗文章發表。
（三）以實施“有效性教學”為抓手，深化課堂教學改革，大力推進基礎教育課程改革，實施素質教育，努力提高教育教學教研質量
1、規範是辦事的程式和行為準則，學校要在“五大規程”“五大常規”上做文章，要制定和完善具體實施措施，建立機構，建全工作機制，落實具體內容，規範教育行為，真正做到有規可依，有章可循。
2、組織學習學校管理制度，嚴格規範教職工行為。
3、根據部頒大綱、計畫及全面推進素質教育，減輕學生過重的課業負擔的要求，精心製作“兩表兩課”，開齊課程，開足課時。
4、各班、科、部門要制定切實可行的計畫，做到科學有序，嚴格按計畫執行。
5、強化教學過程管理，繼續實行“推門聽課”制度，行政領導輪流不定期到班聽課，並隨堂檢查該教師的常規性工作，以便及時了解掌握教師工作情況，做到一月一統計，印發情況簡報，量化定等，獎懲落實；特別是對差班、科及社會反映不好的班、科要實行解剖分析，逐步提高教學水平。
6、學校繼續紮實開展“有效性課堂教學”活動的“樹標”、“學標”、“達標”的“萬人大練兵”活動。根據縣教育局關於《提高課堂教學有效性研究的實施意見》（儀教行［XX年］17號），紮實開展兩項“大練兵”活動。
開拓創新，深化教研教改工作，積極開展定期、不定期的教學教研活動，深入鑽研探討教材教法及課堂教學藝術，本期將開展青年教師課堂教學達標活動，人人爭取上優質課，成為骨幹教師和學科帶頭人；每周抽一個晚上觀看教學錄相，抽派人員外出學習聽課，並同兄弟校橫向聯合，異校獻課，以提高
教師的教學能力。
7、繼續抓好新課程的實施，樹立新的辦學理念、思想，積極探索新的教育學習方式、方法。
加強對新課程的研討力度。
加強縣級教育科研項目兩個課題的研究，落實機構、人員、分層實施措施、經費制度及獎勵措施，真正做到科研立校、科研興校、科研強校。
8、狠抓畢業班工作，領導包班蹲點，召開工作例會，解決實際困難，落實措施，下達目標任務，利用節假日免費補課，進行質量抽考，努力提高畢業班教學質量，消滅差等，初三會考達縣良等，小六畢業考試力爭達縣優等。
9、加強班主任工作，召開例會，探索方法，交流經驗、做法，對班主任工作量化打分，實施班主任工作單列考核。
10、繼續做好優秀科研成果上報、評先、推廣工作，學校將在各級發表、獲獎的經驗文章彙編成冊，宣傳推廣。
11、努力提高各班、科教學質量，開展“傳、幫、帶”活動，各級、科前三位對後三位（國中前後一位）的級、科結對子，互相幫助共同提高，年輕教師要樂學上進，中老年教師要業精於勤，提高各自所教班科的教學質量，中心校各班要起到帶頭作用，對那些質量太差的班、科要採取中心校、村小、國中互相交流的方式或最佳化組合的方式，讓能者上，庸者讓，以適應教師人事制度改革的需要。
12、努力作好“兩免一補”工作，讓貧困學生都能上學讀書。
（四）以學生的管理為終極目標，繼續加強和改進未成年人思想道德建設，培養良好的日常行為習慣
1、建設好學校德育工作隊伍，以團、隊工作為核心，班主任工作為重點，全體教職工齊抓共管，加強對學生的政治思想教育。
2、結合“兩規”、“兩則”及“公民道德建設實施綱要”對學生進行德育（人生觀、世界觀、價值觀）、常規（學習、生活、勞動、紀律、安全、清潔衛生等）教育。
注重德育的隱性與顯性功能相結合。把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設，讓走道、教室的名人字畫“潤物無聲”，加大環境衛生的落實和檢查，讓環境會“說話”。利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，認真抓好國旗班、管樂隊的訓練，精心準備國旗下的講話。