3）加強教研組和備課組建設。弘揚合作、互助、交流的和諧的教師關係。備課組內繼續執行每周一次集體備課、每周一次組內公開課制度，加強學科專題研究，平時要統一進度，統一講義，促進青年教師迅速成長。
（四）以課題為重點，推進學校教育教學研究
學校理念創新、方法創新，體制創新、機制創新等需要以科研為依託，教育科研可以促進教師轉變教育觀念，深化學校發展內涵，提升辦學品位。我校要積極開展教科研工作，達到“以質立教”、“以質立校”的目標。
1、制訂和完善教科研管理制度。進一步完善教育科學研究管理制度和優秀科研成果評選及獎勵辦法，加大對優秀科研成果的獎勵力度，支持教育科研工作的開展。
2、以省級“十五”課題“改革人才培養模式，培養學生創新品質”為學校主幹課題，以備課組為單位，認真改進學科教學，創新教學方式，積累教學經驗，從而形成適合我校學生髮展的人才培養模式，並以此帶動其他課題的研究。重視省級課題“新課程下學生學業成就評價的研究與實踐實施方案”的研究，積極探索新的學生學業成就評價方式，學校要遵循發展性評價的理念，構建學生髮展性評價體系，為促進學生全面而有個性地發展服務。
3、積極開展校本教研。新課程的實施是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，加強校本教研，才能不斷適應新的變革。
4、加強對課題研究的指導。聘請專家，加強對本校進行科研指導，及時了解教育科研的動態，努力學習國內外先進的教育理論，吸取其中的精華，不斷提高理論水平；深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，推動課題充分有效的實施。根據各級課題的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導、信息提供等方面的課題研究及考核工作。組織協調各級課題的階段匯報及終結性鑑定等工作。
三、以數位化校園建設為龍頭，加強學校資源建設
挖掘、創造、整合、利用資源是新課程的重要內容，有了豐富的人才、學習、文化、信息、管理、社會資源等，學校各項工作才能順利開展。在新的教育形勢下，我校要依據新課程的理念，以數位化校園建設為龍頭，進一步加強資源建設，促進學校發展。
（一）、建設數字校園，構建教育信息化發展平台
以信息化帶動教育的現代化，已經成為實現教育跨越式發展的重要途徑。我校要進一步發揮優勢，走信息化之路。
1、我校數字校園的發展目標
建成數位化的學習環境，通過多媒體技術與網路技術，將知識、資源、信息匯集成各種數字學習內容，為教師和學生更好地學習、生活和工作提供服務，並形成相應的信息規則、信息習慣與信息氛圍，促進中國小教育教學和管理方式的變革。
2、數字校園的整體規劃
我校數位化校園建設共分為五個層次：即網路層、基本服務層、套用層、分析決策層、個性化門戶等。主要工作是：
1）完成一校兩區的網路結構模型，加強網路中心的數據存儲能力建設，通過無線網路，彌補現有有線網路的不足，形成覆蓋全校區的網路覆蓋。
2）加強教室、學生宿舍、圖書館、學生活動中心等場所的終端配置，滿足教育教學的需求。
3）基本服務層，除升級、完善現有的服務系統外，全面建設基於windowsXX下的系統服務支持。
4）建設真正的一卡通系統服務，集門禁、考勤、圖書、售飯、洗浴、上機等於一體的管理系統，真正做到“一卡在手，走遍全校”。
3、積累教學資源，實施知識管理
1）學校制制訂資源的分類體系與歸類標準，資源建設的流程、許可權等，形成清晰的教學資源結構圖，便於教師、學生按分類組織相關數據。
2）網路中心提供相關網路服務，滿足資源的存儲、交流、共享與發布，形成“存貯用已分享檔案夾，交流用郵件、發布用校區域網路站”的行為習慣。
3）教務部門、教研組、備課組作為資源建設的主體，要按照教學要求，對所屬資源分門別類地進行集中管理，形成完整的學科資源庫體系。
4）注重對學校隱性知識的挖掘與整理，形成一批具有校本特色
的專題資源，如名師課堂、校本課程、精品課、專題講座等，充分挖掘我校許多名特教師的隱性資源，加速青年教師的成長，並爭取結集出版發行。
5）形成一系列相關的激勵機制與政策，對優秀資源與成果進行獎勵，促進教學資源的合理共享與健康生態發展。