學校教研年終工作總結 篇1
20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級檔案精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，最佳化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。
一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。
1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。
本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網路簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。
2、制定科學有效的教研工作計畫和教研組工作計畫。
各組嚴格按計畫開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙周開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鈎，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。
3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。
二、加強對各年級教師的教學調研和指導。
學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。
三、積極關注老師們的課堂效率。
本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。
四、各項教研活動講求實效。
由於我校教研工作按計畫開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。
五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。
1、開展了“一幫一”結對互學活動。
每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊;再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為幫助他們儘快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了"一幫一"結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計畫，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對匯報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。
2、堅持開展“周三教學開放日”活動
按照教育局要求，我們對周三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了周三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。
3、新進教師推門聽課及匯報課。
本期，我校新調進11位老師，為了及時了解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不局限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的了解，也促進了這些新教師業務水平的提升。
4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及套用。
5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。
6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動;二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。
7、青年教師素養大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展說課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閱。
六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。
學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：
1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。
2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。
3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。
4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。
為抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次(一月一次)，每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。
七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。
在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、范信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。
總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子;講究實在，堅決圍繞教育教學出發;講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。
學校教研年終工作總結 篇2
20xx年是實施“”規劃的最後一年，是頒布實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的起步之年。一年來，我鄉中心校教學教研工作在縣教體局、教研室的直接領導下，全鄉教育工作堅持以黨的xx屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞實施素質教育的基本方向，堅持“團結、務實、廉潔、高效”的工作思路，以提高教學質量為中心。積極認真地開展和推廣“三疑三探”教學模式的推廣和實驗，以校本教研活動為載體，以教學質量的新提升為最高目標，做了一定的工作，現將一年來工作總結如下：
一、改革創新“三疑三探”教學模式，不斷提升課堂教學水平。
“三疑三探”教改模式是我縣先進教學經驗的集萃，為了深入推廣先進的教改經驗，我們一方面按照縣局開展“三疑三探”教學模式的通知要求，組織廣大教師認真學習領會推廣“三疑三探”教學模式的深遠意義，提高廣大教師對“三疑三探”教學模式重要性的認識，調動廣大教師積極投身教學改革實驗的積極性，一方面為廣大教師提供廣闊的實驗平台，讓他們顯身手、展才華，鼓勵他們大練苦練課堂教學的硬功。主要做了以下幾方面的工作：
(一)認真“三疑三探”教學理論，進一步更新教育觀念、
1、學習教育理論，深化對“三疑三探”的認識，一項改革的成功與否，首先取決於對此項改革的認識是否到位，同樣，“三疑三探”教學模式從一個陌生面孔的出現到逐漸被廣大教師認同，接受和自覺的運用也經歷了一個同樣的過程，為了讓廣大教師充分認識到學習實驗推廣新模式的重要意義，鄉中心校多次召開專題會議，組織各中國小教師通過不同的形式、不同規模、不同途徑、不同方法學習縣局關於在全縣開展“三疑三探”教學模式的檔案精神，深刻認識使用新模式或對提高教學質量的重要作用，再次認真學習《課堂教學革命》這一凝聚著我縣教改人智慧、汗水和心血的理論著作，讓廣大教師看到走教改之路，減負增效，提高課堂教學效益的光明前景。從而使廣大教師提高了對新模式的認識，學模式、用模式成了廣大教師的自覺行動。
2、健立健全新模式實驗和推廣制度，讓制度為推廣模式保駕護航，為確保“三疑三探”教學模式的順利實施，成功推廣，今年秋期，鄉中心校重新修訂了《x鄉實驗和推廣“三疑三探”教學模式實驗方案》、《x鄉“三疑三探”驗收獎懲制度和工作考評》等七種制度，各中國小也制訂了相應的配套制度，在實驗的過程中根據不同階段的實驗內容落實工作考評，定期進行總結，獎優罰劣，有效地促進了實驗的紮實有效地開展。
3、搞好專業引領，提升教師對“三疑三探”教學模式的認識水平。為了使廣大教師快速地掌握新模式的內涵及操作方法，春期來，鄉中心校除了組織中國小實驗教師參加縣教研室進行的骨幹教師專題培訓外，又組織了中國小校長、教導主任的鄉級專題培訓和實驗教師的專題培訓，中心校業務校長對中國小校長、教導主任做了專題培訓，引導學校領導重新解讀《課堂教學的革命》一書，把更新教學理念和教育質量 的提升做了重新定位，為了促進教師更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，鄉中心校利用研討會，日常督導等形式對教師進行新課標，新模式的輔導和引領，加快了廣大教師理解和運用新模式的進程。
4、我們認真組織廣大教師積極實踐，總結“三疑三探”模式推廣經驗，及時督導改革實踐，“三疑三探”教學理論，及時總結試驗中積累的經驗和啟示，開展了“三疑三探”教學論文的徵集、優秀教案和教學設計的評選工作。全鄉共撰寫專項心得體會四百三十篇，筆記近二百萬字，全鄉中級以上職務的教師共上新“三疑三探”專項論文74篇。推薦上報縣級以上“三疑三探”專項教學論文六十四篇，優秀教案和教學案例五十一篇，一中、軍一小、二小、三小、等學校在專項活動中都取得了可喜的成績，有八位同志的“三疑三探”論文被推薦到市級參加評審。
(二)開展多種形式“三疑三探”模式課堂教學競賽，讓廣大教師在改革中竟風流，展風彩。教學改革的根本是理念，陣地是課堂，關鍵是教師。要想把“三疑三探”教學模式能夠很快為教師所接受，並能在課堂教學中嘗試運用，完善提高，我們按照教研室的要求，總結上一年實驗的成功與啟示，在全鄉3——9年級開展“三疑三探”課堂教學競賽活動，鄉中心校擬定了全面開展“三疑三探”教學模式課堂教學競賽活動專題方案，依據縣課堂教學評價標準的要求，印發了評價細則，召開了全鄉中國小校領導動員會，自此，揭開了我鄉推廣和使用新模式的教學新的一頁。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我鄉共隨機抽取中國小及幼稚園教師42人次，進行“三疑三探”課堂教學技能競賽，經過兩個期次的競賽，全鄉共評選出一等獎16人，二等獎20人;三等獎8人，活動舉行得圓滿成功，活動成功的標誌有 ：一是得力於中國小校長的重視和支持，各中國小校長在總結自己賽課時的經驗和啟示，給參賽教師壓擔子，指路子，為參賽教師提供一切便利條件，部分學校校長除親自對參賽教師進行培訓外，還召開了班子成員會，結合參賽教師學科特點，分工包人，幫助教師學理論，設計教案，跟蹤聽課，一小校長對參賽的教師的教案每節必看，提要求談建議，直到設計合理為止，二小校長。校長范書明、後河校長獨阜嶺校長等，都親自帶領參賽教師到賽點做好服務工作，成為廣大教師積極投身教學改革的堅強後盾。二是參賽教師不負重託，在競爭中顯身手，大多數教師摒棄了傳統的教學理念。認真學習新課標，樹立以生為本，以問題為線索，以合作探究為主導的教學思想，認真設計自主提高，妥當安排合探過程，巧妙設計運用拓展，把“三講”“三不講”的原則落實到“疑”和“探”的每個環節中，使學生學得輕鬆，學得愉快，學有所得，十幾位同志的課堂教學都突現了自己靈活運用模式的嚴謹的教學風格，展示了自己的風彩。
(三)迎接縣級視窗學校和星級教師驗收做好指導跟蹤。為了配合好縣室的驗收，真實地展示我鄉教學改革的成績，我們對參加驗收的學校和教師進行跟蹤指導和培訓，一是召開受驗學校和教師的動員鼓勁會，引起校領導和教師對該項工作的高度重視，二是業務組成員幫助受驗教師精心準備教案，設計課堂上的每個環節，預設教學過程中每個要點。做到成竹在胸，三是做好全真模擬，實踐練兵。對受驗的每位教師，中心校都堅持讓每位教師在規定時間內寫好教案，按照驗收的要求模擬驗收，增強教師的心理適應能力和臨場處變不驚不慌的能力，這鄉級驗收我們參驗的中學級教師6人，國小10人，多數同志都取得了較好的成績。
(四)堅持“雙匯報”制度，汲取外地先進教改經驗。一年來，我們先後派出十一位同志分別到新鄉、信陽、洛陽、南陽、鄭州等地參加培訓學習活動，這些同志回鄉後按照中心校的要求先在本單位做外出見聞匯報和上匯報課，並在此基礎上，為全鄉相關年級和學科的教師進行見聞匯報和匯報課，把外出學習的收穫帶給同志們與大家一起分享，等同志的南陽課堂教學和創新教育學習匯報從不同的側面為老師們引了路，帶了頭，開闊了視野，收到良好的研討效果，實現了學習匯報的雙贏。
二、傾力打造亮點工程，把畢業班教學作為重中之重。
本學年我們主要從以下幾個方面抓好畢業班的教學工作。一是校領導重視把畢業班教學作為工作的重中之重，中心校主要領導多次親自主持召開畢業班教師座談會，鼓勁加壓會、教情懇談會，中考之後的質量分析會，深入課堂聽課，一 切為畢業班讓路：二是制定明確的目標，責任制度，實行了校長包級，班主任包班，任課教師包科的包乾責任制，確定各班各科目標位次，形成了齊抓共管的管理格局。三是業務組成員每周必須深入學校聽畢業班課，查看畢業班教學工作，了解畢業班教學動態，及時提出改進教學的建議和意見，和廣大教師心往一處想，勁往一處使，上下一心，共同努力。四是全體畢業班教師轉變教學觀念，抓好複習備課和計畫的制訂，打有準備之仗，克服了過去課堂複習課教學的盲目性和隨意性，制訂培優補差措施。五是加強信息交流，虛心學習外校經驗，今年春期一中的校長親自帶人到一中，一中聽幫扶學校的語文、數學、英語等學科的複習課，學習他們的真經，並請五里堡一中的校領導和有經驗的教師到我鄉傳授經驗，上示範課。六是轉變學生觀，中心校領導帶領業務組到一中召開質量分析會，分析今年中招考試的動向和面臨的壓力，指導了後段教學工作的方向，要求畢業班教師從平時和大考的過程中檢查自己的教學行為，教學思想和理念是否符合課標的要求和學生的實驗。發現問題及時予以補救，對臨近優秀線和合格線的學生採取得力的督學措施，給任課教師壓擔子，限定薄弱學科跟進的最短期限，從而有效的提高了優等生和合格生的比率，從今年兩班學生的考試情況看，我們的努力今有一個較理想的回報，我們期望大家的辛勤耕耘，必會有一個理想的好收成。
三、全力抓好常規教學管理，提高教育質量
學校工作千頭萬緒，但根本是管理，標誌是質量，關鍵是機制，激勵評價是動力。要辦人民滿意的學校就要在管理上下功夫，今年以來我鄉緊緊抓住教學管理這根弦不放鬆，強化管理意識，加大管理力度，秋期更是新修訂《x鄉教學教研製度彙編》共20多項。一是加強月評估管理，嚴格按照《教師工作評估細則》對每個教師的工作情況進行客觀公正的評價，把教師的每個教學行為都進行精細的量化打分，使評價發揮充分的導向作用。完善和修訂《軍馬河鄉教師備課制度》、《x鄉作業批改制度》、《x鄉校本教研製度》、《x鄉“三疑三探”實驗獎懲制度》等十多種制度。二是每期不定時對學校常規管理工作進行檢查評估，並按照學校管理的各項內容制訂切實可行的方案，嚴格按照方案進行實施。定時與不定時抽查相結合的辦法，使教學過程管理更加細化和科學化。本期以來，鄉中心校業務組對全鄉十四所中國小、幼稚園先後抽查36校次，業務組人員堅持到校後做到：聽開門課、聽後即評，肯定成績，指出不足，下次再聽，通過反覆聽、評，幫助老師不斷提高課堂教學水平。看教案、看作業。本學年以來共查看教師教案625本，抽查作業2356本，對優秀教案作業及時予以肯定。對做得比較差的當場不講情面地指出不足，並限時改正。結合學校的計畫，教研活動、各種簿記的開展和記載情況。針對負責這項工作的領導或同志當場進行輔導。鄉中心校堅持每檢查一次專題通報一次，彰顯成績，鞭笞錯誤，把積分進行通報和在鄉《金馬教育信息》上進行公開展示，並與經濟獎懲掛鈎，起到了輿論監督和激勵的作用。
四、狠抓抓教育科研，提升學校辦學品位
把學校辦成科研 型學校，把教師打造成科型教師和學者，是今後教育改革的方向，一年來我們按照縣局新的教育質量評估方案，把教科研工作納入教學工作的重要內容。常抓不懈。一是鄉中心校領導和大多數校領導積極投身於教科研專題研究，承擔課題，指導課題研究工作，搞好專業引領，引起廣大教師的重視，帶領廣大教師自覺、主動地進行課題研究。二是完善課題申報、立項和結題制度和激勵措施。中心校和A類學校都制定了相應的獎勵措施，中心校對積極承擔課題並按時結題，獲獎的同志敢於給予重分獎勵，一中、二中、一小、三小、大河崗等學校也都在經濟上實行了一對一的獎勵，有效地調動了教師參與教科研的積極性，中心校在每次檢查時都調大評估權重，並把校領導是否參加課題研究以40%的比例納入積分，從而鞭策了校領導參與課題的研究。由於中心校導向和各中國小措施得力，今年我鄉新申報五個市級課題和五個縣級課題。
本學年我鄉教學教研工作取得了一定的成績，為全鄉教育教學工作的穩步發展夯實了堅實的基礎，但與上級要求和兄弟鄉鎮比，還有很大的差距，有待今後齊心協力，更上一層樓。
學校教研年終工作總結 篇3
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裡有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。
通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
三、採用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光碟、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網路資源，組織教師進行教科研
充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿著學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數學課從生活開始，把數學知識和生活套用聯繫起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設定和語言的交際套用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
學校教研年終工作總結 篇4
我叫，是我們實驗學校一名普通而又平凡的教師，參加教育工作10年來，在教育教學中我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教科研能使我成長。下面，我就將自己在教科研方面的工作做一下總結：
一、讓課題研究引領教科研
我全權負責學校的課題工作，積極運籌教科研工作，力求做實做真做好。20xx年市教育局開展了“優質教學理論研究與實踐”的三年課題研究規劃，我校申請了四個子課題，在統籌全校課題研究的同時，我還主持了《後進生轉化與管理研究》的課題研究，自從我們的課題被立項以來，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討，並組織定期召開全體課題組成員會議，合理分配每位成員在課題研究中應承擔的任務，制訂了詳細的研究計畫，全面著手進行課題的研究工作。
在整個課題的研究過程中，我具體負責課題的立項申請，方案的制定，課題的研究，課題的結題等工作。在引導老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。教育教學中，我善於發現問題；課題實驗中，我大膽進行推測；教育實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。
為了更加出色的完成教育科研的任務，我不斷地加強自己的學習，在學習中，我融入了網路研修這個大的平台，在我積極進行網路研修過程中，我還努力地引導學校的教師，也走上網路研修這條路。在我的引導下，已經有很多教師，開始在部落格上撰寫博文，與其他教師進行經驗交流、學習與探討。
歷時三年的潛心研究，我們的研究課題已經順利結題。基本形成符合我校實際的“高效課堂的規劃與實施”理論，並構建了新授課、講評課、複習課的教學模式，有效提高了課堂教學效率，近幾年年我校教學成績斐然就是的例證。
二、讓教科研為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。作為一名堅持在一線的業務領導併兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。平時認真閱讀教學雜誌上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座。通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，也只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學習；回校後，並組織老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發展的脈搏以及新課程改革的需要。
三、讓教科研激發思維的火花
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。積極地撰寫教科研論文，對教科研進行深刻地反思，對先進的經驗進行總結推廣。
我校的優質教學研究通訊自創刊以來由我主編，並多次受到市教科所領導的表揚，我撰寫的《國中地理多媒體教學的誤區及對策》，《談地理教學與歷史知識的聯繫》，《素質教育呼喚魅力教師》，《給學生被蘋果砸的機會》，《教師的職責》，《做勇敢的教育實踐者》先後發表於校刊，引起老師們的廣泛反響。
20xx年我所寫的《運用多媒體最佳化地理教學》在XX省教育科學研究所論文評選中榮獲二等獎；20xx年我的專題報告《優質教學的反思與實踐》被推薦發表於我市《優質教學研究通訊》第三期；20xx年我撰寫的《當前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲XX省教科所論文評選一等獎，該論文並發表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質教育論壇》。20xx年我根據農村教育實際撰寫的《淺析農村學校素質教育的困境》榮獲XX省中國小教育科研優秀成果二等獎。不斷地學習潛移默化地提升著我的業務素質，20xx年9月我在全市國中教師專業知識地理大賽中，榮獲三等獎；20xx年10月我榮獲XX市教育科研先進個人；20xx年5月我被評為XX市教學能手。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求
學校教研年終工作總結 篇5
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭儘自己最大的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
二、教研工作所取得的顯著的成績。
1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的初一教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。
5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。
三、存在的不足以及改進的意見。
1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2.教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。
以上總結尚有不足之處，請多予批評。
學校教研年終工作總結 篇6
一年來，我們基礎教研室在學校領導的正確領導下，教學教研工作再上新台階。我們圍繞"教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的指導思想，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本年度的各項任務，現將工作總結如下。
一、政治理論學習工作
按照學校黨委的要求，認真組織好政治理論學習。對xx大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反覆學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。
二.教學常規管理
加強常規管理，是落實教學計畫的根本保證。因此，我們始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計畫，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學紮實高效。
三.加強業務學習提高業務水平
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網路引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。
1.加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們有計畫地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，同時，最佳化了教師。
2.加強教師對現代化技術的套用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件學習網頁製作和計算機技術及課件製作。爭取能夠自己製作網頁，自己製作課件。在條件成熟時，使用課件教學。
3.積極組織教師參加優秀課評比活動，提高課堂教學水平。
四. 實抓課堂教學，促教育教學改革
基礎課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。
五、教研工作
教研活動是教學方法改革的一個重要環節、一種重要手段。教研活動的主要特點是：改變以往的教學方法，運用新的教學理念，利用網路資源進行小組探究的合作學習，教師激勵性的課堂評價語言激發了學生學習的積極性，培養了學生的自學能力。通過教研課，促進了教學工作的開展。
六、加強對學生學習的引導和服務
要求教師增加平時考查的次數，提高平時學習成績，將學生的注意力引導到平時的學習上來。督促教師進行複習和輔導，把學生的注意力引導到學習過程中來。對學生的學習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學過程中，要求教師加強對學生的輔導和複習;明確了教師在教學過程中的責任，儘可能地幫助學生經過努力學習學到應知應會的知識。為了幫助部分畢業生參加升學考試，還安排了教師為升學複習班上課。
七、配合學生科和團委的工作
語文組的教師多次參加了學生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書法比賽》、《卡拉OK比賽》等活動，為各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻。同時，為第三屆校園文化藝術節做出了我們的貢獻。
八、積極開展國語推廣工作，完成了國語的宣傳、培訓、考試等工作任務。
九、積極參加學校舉辦的各項活動
組織教研室全體教師利用業餘時間排練文藝節目，參加了工會舉辦的慶三八節文藝演出，得到了工會領導的表揚。積極組織教師義務獻血，完成了學校下達的指標。其它活動如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務。
十、招生工作
招生工作是學校的一項重要工作，學校領導十分重視。教研室按照學校的要求，積極做好組織、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學校的招生宣傳工作，為學校的招生工作做出了我們的貢獻。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務，教研室總計招生49人。
通過一年來的工作，我們深深地體會到：
1、做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學人員，充分調動教學人員的積極性，是搞好教育教學工作的重要保證。
2、作為文化基礎教研室，承擔著學校的全部文化基礎課教學工作，是學生最早接觸的教師。一言一行都影響著學生，都會給學生留下很深的認象。做好教學工作的關鍵在教師，基礎在教研組。充分發揮現有教研組長的作用，是開展教學工作的重要基礎和保證。
3、教學質量需要教師來保證。提高認識是關鍵。加強對教師的教育就顯得十分重要。
學校教研年終工作總結 篇7
本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發，開展以校為本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求;是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。
學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。
3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。
通過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。
教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。為達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計畫”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總人數的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平台，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。
1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。
2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極為青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。
三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。
學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。
2、作為川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。
這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，為推動學校的進一步發展盡到自己的責任。
學校教研年終工作總結 篇8
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業務筆記、學後反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、承擔課題實驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、音樂、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉症等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設科研骨幹隊伍。
3、建設好我校市規劃一般課題《通過多元化職業教育課型研究,滿足智障學生就業需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨幹教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計畫性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計畫，蒐集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環節和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣並在教學過程中持之以恆地貫徹和培養，並能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在啟迪校園。突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在國語、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動中設定有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，採用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博採眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合套用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯”“市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法並討論了本輪研究課的研究重點。教師根據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務。11月末，學校又以“教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑑到自己的課題研究中，並將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。12月末，學校開展了“校級科研骨幹”的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨幹。這兩名骨幹將在以後的課題研究過程中起到示範引領作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今後工作中更加認真、積極開展科學研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好徵文信息的傳達、論文質量的把關、徵文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級範圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等)的教師，根據學校獎勵細則進行加分獎勵。
六、目前科研工作中存在的問題。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我校現在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校園網，不能開展網上論壇。
在今後的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
七、認真制定教科研計畫，有序進行教科研工作
結合學校科研重點和主攻方向，通過有計畫的、科學規範地組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
以課題為引領，構建自主有效課堂。科研課題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識，促進教育教學質量穩步提高。紮實做好我校教育科研省級課題《培養物理學習興趣的研究》的研究工作。嚴格按照課題計畫方案有步驟的開展研究活動。以課題的研究輻射作用，不斷積累經驗，加快學校科研工作的進程。
學校教研年終工作總結 篇9
學校教研處以《溫州市教育改革和發展規劃綱要》、《永嘉縣____年“促進有效學習”課改工作推進方案》為指導，結合我校教育教學科研發展的實際情況，深入研究課堂教學改革，積極開展教育科研，把教育理論與教改實踐結合起來，尋找教育規律，解決教育存在的問題，為學校教育行政決策服務，為教育教學服務。在本年度結束之際，將完成的工作總結如下：
1、加強學習，推行有效學習課堂1+6變革模式。以學習實施“促進有效學習變革項目”為契機，緊緊圍繞新課程改革，最佳化課堂教學，提高課堂效益，以深化國中課堂變革為重點，面向全體學生。繼續探索開展國中各科“掌握學情，以學定教變革實驗項目”為核心，規範教學行為，通過研究和深化教學改革，積極探索“輕負擔高質量”的1+6課堂教學模式。1指45分鐘的前面五分鐘的激情朗讀(或閱讀)(註：各學科按照自己學科特徵具體安排內容來開展);6指課堂教學的六大環節：導、思、議、展、評、測。要求教師公開課要上1+6教學模式的課。
2、加強教師隊伍建設。認真做好中青年教師培養工作，組織青年教師參加上級開展的教學研究活動、開展骨幹教師研修培訓，促進青年教師專業成長。組織開展市、縣組織的學科素養考試、基本功比賽和教師學科知識競賽，收集疑難問題，確定研究主題，發動教師撰寫精品課例，案例，引導教師研究教材，提高教師的教學水平。
3、加強教研組長隊伍建設。定期組織教研組長、備課組長學習理論，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力。加強校本教研指導，提高校本教研質量。通過最佳化教研組建設、做好最佳化備課過程、最佳化課堂教學、最佳化作業設計與反饋、最佳化質量測評，繼續關注後三分之一學生的學習。
4、研究教學評價，促進學生全面發展。加強新課程評價研究，做好各科期中、期末的考試試卷質量分析工作，引領教師研究學業評價，改進教學行為。貫徹落實教育局關於全面提高教育教學質量的精神，開展教學的實踐與研究，全面提升教學質量。
5、開展“三小”活動，提高學生素養。開展學科基地學校活動，做好“三小”的培養工作。通過學生學科素養大賽、小論文評比等多種形式的活動，培養學生的興趣，使優秀學生的創新和實踐能力進一步得到發展。
6、加強學校學生學科知識競賽工作。每學期除了參加學區級、縣級、市級的競賽外，每年組織學生參加省睿達杯數學、科學競賽、全國希望杯的競賽，充分發揮學生的智慧，為學生髮展搭建平台。
7、開展教師、班主任教育教學論壇活動，讓優秀教師、優秀班主任的工作經驗向學校老師們交流，匯報。
我校陳__、朱_、汪__、謝__、吳__、季_等教師都參與學校論壇活動。
學校教研年終工作總結 篇10
本學年__鎮中心國小的教研工作堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平;充分利用縣兼職教研員和鎮教研組，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本學年的教研工作已經結束。現將本學年的教研工作作如下總結：
一、加強學習，提高教師的教育教學理論水平硬體——解讀教材，提高業務水平。8月26-28日組織全鎮教師學習新課程標準，除了了解本學科的總目標，明確本年段的教學目標外，還組織鎮教師一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據，為教師的實際教學做好了理論準備。
2、軟體——吸收教法，提高課堂教學效率。通過片區兼職教研活動，縣兼職教研員的優秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課堂教學從新認識，與新課改接軌。
二、強化課堂，提高教育教學質量在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學的理念深入到課堂中，我校組織了__圩--都城兩鎮的“同課異構”教研活動。一年級語文由中心國小的譚__和__國小的鐘__上，三年級語文由都城鎮錦枝國小的傅小青和__中心國小的顏__上，六年級數學由中心國小的陳__和__國小的韋__上，在活動過程中，各授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課後的反思，然後由評課教師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得到了學習提高。同時、都城鎮錦枝國小校長袁振令就課堂教學的改革提出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，改革要一步一個腳印。
2、結合教學實際，組織縣兼職到省、市學習、觀摩高水平的教研活動;同時，多次組織教師到片區教研活動，鄰近鎮學校觀摩學習，並請都城鎮中心國小骨幹教師到我校上優質課。取長補短，集思廣益，提高了自身教學水平，成效顯著。
3、今學年都城鎮中心國小結對幫扶我校，分別派出都城鎮__國小教導主任梁__、__鎮__國小教師莫__到__鎮中心國小交流指導;__鎮中心國小派兩人到都城鎮中心國小學習經念。
三、加強校本教研，促進教師專業化發展意識到位，從我做起。
校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平台，是大力促進教師專業化成長的最好視窗。縣教研室為了充分發揮教研指導作用，招聘兼職教研員。為此，成立__鎮中心校教研組。組長：盧__，成員：李__、李__、余__、陳__、歐陽__ 陳__、賢__、李__。
2、一步一個腳印抓常規。
在開學初訂立了《校本教研工作計畫》，按照計畫開展了一系列工作。集體學習、集體備課、作業布置、批改、教學反思等、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。通過交流，為教師們提供了一個學習和借鑑的平台，通過這個平台實現資源的共享，達到共同提高的目的。
3、余__的縣英語立項課題《讓英語課堂活起來》申報結題工作。盧__的語文小專題研究，按照《如何提高語文朗讀能力》方案，組織相關教師開展實施。李__的數學小專題研究，按照《以口算訓練促學生計算能力的提高》方案，組織相關教師開展實施。鎮內各校“同課異構”研究模式形成，高中低年級各一科，村校—完小。電教課，要求校本部和__國小40歲以下主科任每學期上一節電教課。
4、一分耕耘一分收穫。
經過全體教師的努力，教學質量得到進一步的提高，在縣中小學生田徑運動會中,有6人次獲獎團體總分14分，獲獎名次實現“零”的突破。兩人獲體育道德風尚獎;中心國小有11人獲市、縣獎;分別是中心國小的陳金環寫的論文獲市一等獎，陳__論文獲市二等獎，何__寫的論文獲市三等獎,陸__獲縣一等獎,黎__獲縣二等獎,還有歐陽__、余__、何__、陳__獲縣三等獎。在__-__學年度國小六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮國小有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。
四、教研工作存在的問題
本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和套用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，的是“單幹”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
4、教師的合作探究精神不足，團隊精神意識不強。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我鎮國小的教育教學做出自己的貢獻，再接再厲，再上新台階。
學校教研年終工作總結 篇11
一學期來，教研處工作在上級部門指導下，在學校黨支部和校委會的關心下，在其它處室配合下，在教研組長、任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教研工作的正常順利開展。
教研處是負責學校教育科研工作的職能部門，透過一年的工作經歷和工作體會，我們做了必須的工作，付出了必須的心血同時也取得了一點收穫，現將我們的工作總結如下：
1、落實常規工作管理，用心穩妥紮實的開展工作。
本學期以來我們一向堅持依據我校教研的基本制度，進行每兩周一次的教研處工作例會，以收集、研究、解決教師教學過程中存在的具有共性的急待解決的問題，並構成成果予以推廣，用以指導教師更好更深入的開展教育教學工作。
堅持每周四的教研組例會活動，其主要工作為徵集各位教師一周以來在教育教學中的疑難問題和困惑，最終構成集中議案，為下周的教研組例會帶給討論的議題構成結果供教師們在教學過程中予以實踐。做到質疑?研究?構成結果?推廣實踐?再研究?再推廣實踐的循環反覆的一個過程，力爭把每位同志培養成研究型學者型教師。
2、以專題理論講座學習提高教師的業務潛力，以解決其具有共性的規律性的貼合自身的教育教學實踐問題，推動教育科研工作。
教研處的職責就是研究並指導學科教學，同時還肩負骨幹教師培養和全體教師的業務培訓，作為校教研處主要集中我校教學骨幹，且各位教研員都在教學實踐過程中具有各自特色的教育教學方式，所以我們最大限度的發揮校教研處的作用和效能，力爭做到使每位教研員儘快把自己的教育教學方式進行很好的歸內總結，構成教育教學新的模式予以推行，以推動我校教育教學方式大變革，以提高我校教育教研潛力。
具有豐富的知識，紮實的專業技能，較強的創新精神才能貼合新形式下的需要，新課改理念的要求，所以在本學年來我們注重教師的業務培養和提高。具體學習資料以我們教學實踐中存在的問題為基準，以每月的教學反饋為依據，來提高全校教師的基本業務潛力。
我們已經成功的進行了三次業務培訓內學習，主要形式是組織全體教師觀看教育教學理論電子教材，三次理論學習的資料分別是合作課堂與教學設計、話說教學設計;基於思維加工的教學策略、基於掌握知識和蒐集信息的教學策略;教學目標分析、學生分析、教學資料分析。
本學期我們還集中解決教育教學中帶有共性的大問題以構成課題進行深入研究，在整個研究過程中我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，以我校教育教學實際為著眼點、出發點，從實際出發，研究實實在在的教育問題和教學問題，在研究方法上我們進一步擴大視野，加強與教研室的聯繫，及時的申請和申報定單，請求支持和指導，同時還與兄弟學校的互連互研，構成新的具有廣域性的研究，以開拓我校教育科研新的思路。
3、用心的帶給構建交流平台，共創教育新局面。
我們不定期將教師的教師的優秀作品向教研室、《鹹陽教研》、《陝西教育科研》等省市縣的教研刊物推薦刊發，截止目前為止我校齊會老師的論文獲國家級獎勵，任艷老師、滑保全老師、余永亮老師的論文獲省級獎勵。我們還將各位教師的教研成果納入到教師的教育教學評價、評優樹模和職稱評定晉升中去，每學年我們還根據各位教師的教研成果依據《張家坳中學教研獎勵方案》予以獎勵，藉以激發和提高廣大教師投身教育科研的興趣。
4、加大教育信息化的研究，推進教育科研新發展。
我們用心進行信息技術的推廣套用和研究，為此我校以國家農村中國小遠程教育工程項目實施為契機，加強全體教師教育信息化的培訓、研究和推廣。
本學期我們利用每周三對全體教師進行計算機水平的常規化培訓，提高了多媒體設備設施的套用效率，從而提高和推進了我校信息化進程，促進我校教育信息化研究。與此同時，開展教育信息化研究，促進我校教師對現代化教育教學設施的套用和研究，以適應新形勢發展之需要。
5、探索新途徑，開拓新視野，開展形式多樣的教研教改活動，強化教育科研工作，促進校本培訓。
關注新課程理念下的“三基”(即基本知識、基本技能、基本方法)，引導教師透過學習、分析、總結和反思，全面把握“三基目標”，增強“三維目標”意識，引導教師學會全面理解課程標準和分析教材，使美味教師能夠結合實際靈活處理、運用教材，合理的開發課程資源。
根據教研室教研的校本教研製度，我們在開展校本教研的過程中以學習型研究、教學型研究、科研型研究為基準用心的開展校本教研工作。
6、依據教研室教研工作計畫，用心協助教研室做好各項常規工作。
雖然工作中做出了一點成績但是仍然存在許多桎梏：
1、在具體工作中總體上缺乏開拓性，克服困難潛力不夠，工作的開展沒有取得十分顯著的成果。2.教師的工作職責心，進取心，深入開展教育科研的用心性沒能充分調動起來。3.在抓工作的落實還不能夠十分到位，導致部分事情流於形式。
在今後的工作中我必須克服不足，使工作有一個質的飛躍。
學校教研年終工作總結 篇12
本學期我校在鎮教委、中心國小、教研室的指導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：
一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。
提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，特別是二年級數學教材的培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。
二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。
1、強化常規教研活動專題性。學期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計畫，提出了各科研究專題。在教學視導時，各學科教研組長對各組校本教研計畫進行檢查，並督促各教研組按照計畫開展活動。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結、有反思。
本學期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。
三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。
1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題並及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。
2、堅持教學月檢查制度。我們採取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束後，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對於存在的問題督促教師整改。
3、組織教學檢測，每次檢測結束後，學校要求教師寫好教學分析報告，並召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。
四、加強隊伍建設，提高師資水平。
認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨幹教師培訓計畫，並按照計畫執行。
本學期，我們先後派3人分別到市及兄弟學校學習。同時我們建立健全校本教研製度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示範課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。
艱辛的背後也有不足;存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，數學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期里發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新台階。
學校教研年終工作總結 篇13
在過去的一學期，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創新的思路，強烈的爭先意識，紮實的工作作風，深入開展各項科研工作。現將教育科研工作總結如下：
一、加強引導，紮實開展業務學習
教師業務學習主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網路資源、信息傳輸、名家引領等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓好立項課題的階段管理
結合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學初制定計畫，活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網路：教科室—課題組—課題負責人—骨幹教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的國家級子課題“利用種植園，構建多元開放的課堂”已做好結題工作，區級課題《種植園課程資源的開發和利用》也順利通過中期考評。
三、抓好科研與教學的整合
教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計畫—學習—活動—研討—總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計畫，並按計畫組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。
四、創設人性化環境
1、教師快樂書吧
我校有設計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業書籍；有市面上的暢銷書；有深受大眾喜愛的報刊、雜誌？？這裡，隨處可見老師們活躍而專注的身影？？高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放鬆心靈的淨土；是一個充實自我、提升自我的天堂；是一個處開誠布公、溝通交流的平台；是清波人心中的“聖地”。
2、出版校報《葵苑》
由校長親自主編的校報《葵苑》，是綜合展示學校教育教學動態和教師教科研成果的內部刊物，文質典雅、構思精美，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平台，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
五、完善並落實教科研獎勵機制。
為進一步規範教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定並完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
六、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。
只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，東明國小校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
學校教研年終工作總結 篇14
愉快的一學期過去了。在過去一學期中，我們教研室常識學科教研組在鎮教委和教研室的正確領導下，全鎮常識任課教師的大力協作下，圓滿完成了開學初期制定的各項計畫。為了在今後的教育教學中將工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：
一、具體工作
1.加強教研組建設和管理
教研組是鄉鎮各學校教學研究的重要組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們主要在“實”上下功夫，在“研”上求發展，採取集中與分散、學習與研討相結合的原則，結合學科特點，有針對性地開展主題教研活動，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。開學初，我們要求各學校教研組制定切實可行的計畫,並要求教導處制定好：如何備課、如何上課、提高學科教師專業素養等等，結合常識學科特點開展了多項活動。通過紮實有效的教研活動，大大提高了教師鑽研教材、駕馭教材、組織調空課堂的能力，促進了青年教師的快速成長。
2.加強教學常規工作的自查
本學期綜合學科繼續採用集體備課方式，各位教師在集體備課的基礎上，根據課改精神，充分考慮學生實際，反覆修改，儘可能地尋求最佳教學設計。課堂是教學的主陣地，我們能毫不鬆懈地站好自己的崗位。
10月初，迎接了縣電教室的農村遠程教育工作專項檢查，並做好了迎接省市檢查的充分準備。
10月下旬，選派半里完小的張艷老師參加了市教研室組織的信息學科專項課題學習，並做好了加入課題的準備。
11月初，根據縣教研室的安排，做好了音樂、體育學科的教師技能比賽，並取得了良好的成績。
11月中旬，中心國小的音樂教師李道香老師參加縣教研室組織的音樂教師綜合技能比賽。
12月份，選派中心國小的楊仕偉老師參加了縣教育局組織的體育學科教師技能比賽，並參加了廣播體操培訓學習，並作了學習總結。
3.以課題為抓手，促進教學研究
通過參與市教育局專項課題組的學習，做好了加入國家和省“__”課題組的計畫，並根據我鎮實際，擬定了幾個適合我鎮的課題題目，待時機成熟時加入國家或省級課題，為我鎮的課題研究作出常識組的貢獻。充分發掘自己的學科特色，嘗試在活動中努力訓練學生的思維，並使之儘可能地外化。爭取使每位教師能積極結合最佳的研究，撰寫好課題隨筆。
4.開展豐富多彩的學科活動，使校園文化更精彩。
為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師任勞任怨：音樂教師利用學生課餘時間認真指導學生舞蹈、合唱和器樂，並積極出謀劃策，成功地舉辦了中心國小首屆藝術節;信息教師承擔全校的信息技術課，並承擔課件製作和網路建設和維護工作。體育教師認真做好大課間活動，加強了體育學科教學的力度，並成功舉辦了“全鎮__年越野賽”，同時選拔了6名運動員準備參加縣教育局組織的越野賽。美術教師更是大顯身手，組織學生做好興趣小組活動，參加各項繪畫比賽。我鎮常識組取得的一系列成績，有我們常識教研組集體的智慧和功勞，在全鎮各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。
5、積極做好學校網站的建設工作
通過縣電教室的綜合安排，做好全鎮各學校的網路維護和使用培訓工作。同時對中心國小微機室進行了全面維護，取得了顯著效果。同時，計畫在下一步對信息渠道對教研組工作、學生活動進行了廣泛的宣傳，起到了良好的效果。
二、今後奮鬥的方向
反思我們的工作，發現還存在的一些失誤和不足：我們常識教科研計畫的制定和具體步驟相應的實施還算不上紮實，有時候只流於形式;學科與學科之間還存在一定的差異;在教科研方面明顯“底氣”不足;教師的學科專業素養還有待進一步提高……。
今後我們將繼續努力，以“課程改革”為導向，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，來提高教師的專業素質和教學水平，培養學生全面發展和創造力，儘自己所能提高課堂教學質量。綜合學科教研組將本著求真務實的精神，在學科的探索和實踐中再接再厲，力求綜合學科教研組工作掀開一個新的篇章。
學校教研年終工作總結 篇15
在學校領導的英明決策，教務處、科研處的直接領導，各年級各處室的鼎力相助下，本學期數學教研室的各項工作得以順利開展並取得了較好的效果。現總結如下：
一、工作亮點
1、切實加強集體教研活動管理，講求實效性。眾所周知，日常的集體教研對於學校教育教學質量具有決定性的作用。過去我們的集體教研活動只要求時間不少於兩節課，有中心發言人，但是沒有具體的內容要求，難免有時的集體教研就流於形式，教研活動缺乏真正的交流，研討內容難以深入、研討時間難以保證，更有甚者把教研活動變成了茶話會，聊天室。針對這樣的情況，本學期開始我教研室對周四的集體教研活動提出了具體的要求：
（1）把集體教研時間由過去的兩節課變為三節課；
（2）每次安排一節研討課，安排一次理論學習，然後備課。
（3）備課實行中心負責人負責制，每次兩到三個發言人，做好分工，從教材分析，考綱解讀，資料篩選等不同方面準備。發言人要將備課內容以文檔形式整理出來，每次備課要有文字記錄。從反饋的情況看，各教研組都能按照要求認真落實。教研活動得到了時間和內容的保證。
2、資料建設邁出了實質性的一步。
有針對性的校本教材不僅有助於教學質量的提高，僅就其編寫過程來說也是一次難得的教學研究機會。李校長很早就要求編寫自己的複習資料和校本教材，但是重重原因沒有得到實質性的落實。經過上學期的準備，本學期開學時我們的高一、高二《學案》終於和大家見面了。雖然還有許多的不足仍需我們繼續改進和完善，但是有了這難得的一步，我們有信心編出更好的校本教材，老師們的業務能力也得到了極大的鍛鍊和提高。
3、假期教師校本培訓得到加強。
20xx年暑假是老師們最忙碌的一個假期，我教研室組織新高一、高二、高三老師參加了市師訓科的假期新課程培訓，又組織全教研室老師進行了為期三天的校內培訓。我們聘請省教研室專家來給我們講學，請校內名師和優秀青年教師現身交流。雖然剛開始老師們有一些不理解，但經過幾天的培訓後老師們感到收穫挺多，很有意義。放眼全國發達地區的名校，假期教師充電已經成為老師們主動的行為，但是我們的老師還沒有這樣的意識，所以我們假期的校本培訓對於提高教師整體素質，喚醒老師自我進修提高的意識都具有重要的意義。
二、常規工作
1、圓滿組織全校每年一度的賽課活動。我教研室的李自起老師、劉秀輝老師、崔玥老師、王新偉老師、李金傑老師、於揚老師精心準備，發揮了較高的水平。整個賽課活動通過年級選拔和全校比賽的兩個階段，不但參與人數多，而且賽課更加重視過程，在整個過程中不但參賽選手成長快，收穫多，就連聽課老師和參與制定的老師也都得到了共同提高。賽課後又組織全體老師認真評課，取得了非常好的效果。
2、積極組織老師外出比賽、學習、交流。我組陳燕老師參加全省數學優質課大賽獲得一等獎，程鵬老師參加市優質課大賽獲一等獎第一名的好成績。組織高中國中各年級共15位老師赴鄭州和開封參加省優質課觀摩學習。組織高中、國中3位老師赴鄭州參加全國數學青年教師優質課大賽觀摩學習。推薦我組趙鴻濤老師、吳磊老師赴杭州參加全國超常人才教育年會交流。和高三年級配合組織高三部分老師赴開封、山西臨汾、鄭州、濮陽參加高三數學新課程複習備考研討會和培優經驗交流。組織高三和新高二老師參加市一模數學分析會，我校王丹陽老師代表我校作了一節高質量的觀摩課，賈紅召主任圍繞傳統主幹知識的複習備考作了專題報告，受到與會老師的一致好評。
3、發揮名師引領作用。組織我教研室首席名師趙洪濤老師、名師和國培計畫杜海軍老師、李法寬老師為我教研室老師作了精彩的報告。請省教研室駱傳樞老師為老師們作了新課程培訓的專題報告。
4、進行主題教研，提高老師們的高考中考研究能力。本學期按照李修國校長的要求，我教研室認真組織開展了從高考看教與學的主題教研活動。老師們認真學習高考新大綱，研究了近年來的新高考試題，每人都寫出了自己的研究心得。通過周四下午的集體教研活動組織老師們進行深入研討，推薦優秀的論文參加學校的展示。
5、做好老師們的教學服務工作。為全體數學教師購買北師大版全套教材和人教版選修系列教材供老師們教學參考使用。為各教研組購買教具和立體幾何模型。為各位數學老師購買科學計算器一個供教學使用。支持高三工作，為高三每位老師購買了《十年高考五年模擬》的高考試題集。
三、臨時性工作
1、暑假期間組織老師參加少年班招生考試的三次閱卷工作，縣區班的招生考試閱卷工作。
2、組織部分老師參加了少年班招生的登分合分工作。
3、組織部分老師參加高三市一模的閱卷工作。
4、圓滿完成期中考試的命題工作。
這些工作往往都是在假期或是周末休息時間，並且大都是時間緊任務重，但是絕大多數老師都是招之即來，來則能戰。服從分配，任勞任怨。圓滿的完成了各項臨時任務。
四、工作反思
1、對青年教師關心不夠。我教研室青年教師多，且許多老師家在外地，工作中生活上難免出現困難。作為教研室應該關心青年教師的成長，多關心，多壓重擔以促使青年教師更快成長。
2、工作方法有待改進。一是工作中要求提的多，思想工作做的少。但我們面對的服務對象是老師，是自己的同事，不是行政的上下級關係，因此應重服務輕管理。二是由於本身認識上的問題，總和擔任班主任工作時相比，感覺只要自己踏踏實實把該乾的工作乾好，宣傳不宣傳都無所謂。但是作為學校一個教研部門還需要通過宣傳來營造學習氛圍，取得各部門支持，宣傳一中形象。
3、沒有充分調動數學教研室各教研組的積極性，工作沒有進行合理分工。很多事情可能分工之後效果更好，但是由於沒有經驗，事無巨細都要自己跑，浪費很多時間，影響工作效率。
學校教研年終工作總結 篇16
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，最佳化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、 “經驗型”向 “學者型”、 “科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計畫時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和後記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。
學校教研年終工作總結 篇17
我校教研組的工作在學校的統一領導下，按照學年初制定的工作計畫，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語、數教學水平及教學質量，全面提高學生素養為目的，形式多樣地開展語、數教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學年語、數教師各上了13節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
本學年我校語數教師參加校內外教研活動有：
(1)20xx年9月20日畢業班語文老師去石崗國小參加畢業班研討課;
(2)20xx年10月15日畢業班老師來到我校開數學畢業班研討課;
(3)20xx年10月17日 本校聽廖雲良老師的畢業班研討課;
(4)20xx年10月24日本校聽廖仲香三年級語文研討課;
(5)20xx年10月23日本校聽劉惠清三年級數學研討課;
(6)20xx年11月9日本校聽黃明榮一年級數學研討課;
(7)20xx年11月17日廖月甜上課題研究《假如》;
(8)20xx年12月5日鄧志玲上課題研究課《假如》;
(9)20xx年12月5日本校聽韋慈鳳六年級數學研討課;
(10)20xx0xx年12月5日何秀美上二年級語文研討課;
(11)20xx年12月10日在本校聽吳燕寧二年級數學研討課;
(13)20xx年12月18日廖月甜、譚梅花老師參加鎮語文課賽;
(14)20xx年春學期本校聽羅將軍老師三年級語文研討課;
(15)20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師進行課題研究實踐課《魚游到了紙上》第一課時;
(16)20xx年春季學期在本校安排了陳美面、謝雁聲、廖雁仙、陸英麗進行了本校的數學研討課;
(17)20xx年春學期羅秀麗、譚芳妹老師上全鎮畢業班語數研討課。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的
二、教學常規常抓不懈，落實到位
為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，20xx年秋學期和20xx年春學期，我校語數教研組按照學校教導處工作計畫安排，每學期進行了四次不定期的教學常規檢查。 在檢查中，我們發現值得肯定的地方，但也有不足的方面。
(一)肯定的地方
1、所有教師都有教學計畫、總結，撰寫比較詳細，都能按教學進度撰寫教案，教案規範、完整。
2、各教師及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設定適量、適度，均能及時批改作業。
3、教師均能按時參加教研組和備課級的教研活動，聽課節數符合要求，從聽課筆記看，每位聽課人都能針對授課教師的每一授課環節進行認真的分析和評價，並及時交換意見和建議。
4、部分中低年級的作業，老師批改時能給予恰當的激勵，如寫評語“棒”、畫笑臉、花朵，貼紅花等形式，十分符合學生的學習心理。有些作業本上，老師就學生的書寫、學習態度等添加的評語，對學生起到了很好的引導作用。
(二)不足的地方
1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。
3、農村孩子怕習作、習作難重要原因之一在於讀書少，缺乏必要的語言素材。課標要求學生要好讀書、讀好書、讀整本的書，這樣不僅可以積累語言，而且可以習得寫作技法。我們倡導學生多讀書，老師們要有所指導，有所落實，不能讓學生漫無目的、走馬觀花地讀，建議老師們開展課外閱讀課，指導學生練習寫讀書筆記，逐步養成勤學好讀的良好習慣，這將十分有助於大幅提升學生的習作能力。
三、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，語、數教研組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。20xx年秋，語文組向縣教研室申請了《國小語文閱讀教學第一課時有效性的實踐研究》課題。語文教師緊緊圍繞課題實施研究方案，結合本校的校本教研，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。20xx年秋學期，廖月甜、鄧志玲這兩位老師分別執教了二年級上冊《假如》第一課時;20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師分別執教了四年級下冊第27課《魚游到了紙上》的第一課時。這六節課，一課比一課進步，一課比一課成功。數學課題研究《解決問題教學中如何幫助學生理清各數量之間的關係》都按照課題計畫有序開展。每一課都像一面鏡子，讓教師們在向大家學習的過程中，及時發現了自己的不足。教師同備一節課，同上一節課的教學活動，不斷整合教學資源，實現資源共享，提高教師的課堂教學水平，提高教學質量。讓每位教師都嘗到了課題研究的甜頭。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學年裡，我們語數教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好。
學校教研年終工作總結 篇18
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、最佳化教學過程，扎紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率
(一)定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。
(二)進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡#工作總結# 導語文教師細讀文本，深入淺出。
(三)努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網路資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
(四)用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
(五)盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
(一)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
(二)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
三、所做工作總結
(一)九月份
1、9月5日，制定語文教研組計畫。
2、9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒雲》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師__老師的點評。
(二)十月份
1、同年級組教師推門聽課。
2、開展主題活動——“最佳化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課後提升，及時反饋)
3、各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。
4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執教的《這片土地是神聖的》和《幸福是什麼》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。
5、10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。
6、教導處安排期中語文教學工作大檢查
(三)十一月份
1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市__徐_老師的專題點評。
2、11月23日，教研組長__再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。
3、11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。
4、全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”徵文比賽，送出參賽詩歌一百五十餘首。
(四)十二月份
1、12月1日，教研組長__三進__的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。
2、12月5日，浙江省中國小教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。
3、各年級組教師制訂複習計畫。
4、期末語文教學工作大檢查
(五)一月份
1、積極迎接期末考。
2、以年級組為單位，布置寒假作業。
學校教研年終工作總結 篇19
結合學校對教研工作的各項安排，借著“教學質量管理年”的契機，本學期我們數學教研組圍繞如何切實提高課堂教學效率這個工作重心開展了多項活動，致力於提高教師的基本素質與業務水平。
首先，本學期又有約一半數學教師參加了公開課——何春艷、苗鳳午、周貴勝、黃新鳳、安紅麗、王麗霞和萬玉萍七位老師參加了青年教師“六個一”競賽課;陳永余、陳樂民、高晶和劉力四位教師做了二教齡教師匯報課;邢飛月、王卓、李海順和姜平四位老師做了新教師轉正課;姜平老師還參加了遼寧省重點高中協作體課件交流活動並取得了好成績。其中，何春艷、陳樂民和邢飛月老師的公開課試講還分別做了組內研究課。
在這些公開課教學活動中，一方面，為使做公開課的教師真正在鍛鍊中成長，在每次公開課之前都專門召開作課教師教研會議，提高教師的重視程度，督促教師在教學環節上精心設計，在教學基本功上加強鍛鍊，在多媒體等教學手段上熟練合理運用，在教學觀念和教學方法上勇於創新;另一方面，為培養教研組內全體教師的教學水平和教研意識，每次公開課試講都下通知，並要求教師在聽課前先備課，做到心裡有數，鼓勵組內教師多聽課，多評課，並就開學初於老師等的師範課等進行了多次評課活動，作為組長帶頭大膽評課，力爭在交流中共同提高，在組內培養起教研的濃厚氛圍。那么在這一學期的公開課中，各位老師都不拘泥於形式，更注重對知識實實在在的教學，像陳樂民、何春艷和王麗霞老師的課都注重了對新知識、新概念的教學;各位教師都很注重教學過程的流暢性和教學內容設計的新穎性，像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設計都很符合學生認知規律且匠心獨運;各位老師也都注重以學生為主體，注重數學思想和方法 徐秋慧的訓練，像安紅麗、陳永余和苗鳳午老師的課對學生數學思維的訓練都起到了很好的效果;各位老師對多媒體教學手段的使用也都越來越熟練，體現出了我們數學老師們對先進教學理念和教學手段的學習和鑽研。在老師們精心地準備下，這些公開課基本都獲得了學校領導的肯定，大多數教師都比以前有很大進步，這是各位教師在教學第一線上努力學習和鑽研的結果，也期待著它將推動我組教研活動工作的進一步開展。但在青年教師“六個一”競賽課說課時也出現了教師背說課稿和說課不完整，教學理論知識匱乏等現象，以後教師應加強理論與實踐相結合的能力。
其次，在聽課、評課的過程中，我們還以備課組為單位就數學課堂教學評價標準進行了研討，在期末前制訂出了更切合數學學科特點的評價方案：數學課堂教學評價量表(如附錄)，其中，王麗霞老師提出了非常寶貴的意見。
再次，為適應現代教學改革，我們在不斷加強教學基本功的同時，還不斷培養自己與教學相關的一些技能。一方面，在每次教研開始時以備課組為單位輪流主持，安排至少10分鐘的英語專業辭彙或短文的學習。劉力、安紅麗和王莉老師準備得都很充分。而且可喜的是，安紅麗、王莉和徐秋慧老師還通過考核將於今年暑假到英國進行為期一月的學習，相信在今後的教學工作中會有越來越多的數學教師參與到雙語教學的實踐中來。另一方面，我們還不斷進行著數學組網站的建設與更新和使用工作，使數學組網站不斷完善。一個網站的生命關鍵在於它的使用性，網站的使用性強又靠網站內容豐富，登錄快捷，內容使用方便，可下載，可用素材多，互動性強等幾個方面。本學期數學組網站，就此幾個方面進行了更新與維護，內容更加豐富——比如：在“育才題庫”專欄上載了我校初一、初二和初三的所有試題，“高考動態”專欄也進行了更新，“疑難解析”專欄的內容更加豐富;為了增強網站的互動性，增加了留言板;為了使登錄網站者更好地瀏覽網站內容，增加了必要的一些可下載軟體，使瀏覽者查看更加方便。在內容上，我們還發動全體數學教師對其進行更新，把具體的一些內容分配到一些具體的教師，人人都參與。另外，我們數學網站還提出了一些構想，爭取下學期增加上載功能，使網站內容更加豐富，更新更快。同時還建議北校區的站都能上到互連網上，使資源得到更廣泛的套用，也使育才校園網成為全國最好的校園網。還有，為提高學生學習數學學習的興趣，增強教師課堂教學的生動性，我們本學期教研還以數學知識在生活中的實際套用等方面進行了交流。
總之，我們數學組內的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學模式，探索新的教學方法和鑽研新的教學熱點的老師越來越多，像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學中基本都用計算機輔助教學，進行運用現代教育技術，最佳化課堂教學環境的研究，在多媒體輔助教學和計算機與數學課堂教學整合等方面做了積極的探索;而在不斷鑽研的過程中也取得了很大的收穫，本學期，李海霞老師的論文《在不等式教學中培養學生逆向思維能力》、姜雪莉老師的論文《如何培養學生的主體素質》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教，分層教學》和《培養學生的創新精神》均被評為瀋陽市二等優秀論文;安紅麗老師的《對雙語教學的思考》、徐秋慧老師的《開展研究性學習活動之我見》和《培養學生數學語言的實踐與思考》均被評為瀋陽市一等優秀論文。本學期，在初三全國數學聯賽中有18名同學獲國家級一等獎，另有33名同學分獲國家級貳等獎和遼寧省一等獎;在首屆遼寧省初二數學競賽中我們又以絕對的優勢，有48名同學全部獲得一等獎;共有16名數學教師獲國家或遼寧省優秀指導教師稱號。
又一個學期結束了，在這一學期里每個老師或多或少都有收穫;我們期待下一個學期的到來，期待下一學期我們會有更多的收穫!
學校教研年終工作總結 篇20
20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級檔案精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，最佳化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。
一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。
1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。
本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網路簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。
2、制定科學有效的教研工作計畫和教研組工作計畫。
各組嚴格按計畫開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙周開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鈎，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。
3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。
二、加強對各年級教師的教學調研和指導。
學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。
三、積極關注老師們的課堂效率。
本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。
四、各項教研活動講求實效。
由於我校教研工作按計畫開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。
五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。
1、開展了“一幫一”結對互學活動。
每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊；再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為幫助他們儘快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了＂一幫一＂結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計畫，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對匯報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。
2、堅持開展“周三教學開放日”活動
按照教育局要求，我們對周三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了周三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。
3、新進教師推門聽課及匯報課。
本期，我校新調進11位老師，為了及時了解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不局限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的了解，也促進了這些新教師業務水平的提升。
4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及套用。
5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。
6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動；二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。
7、青年教師素養大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展說課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閱。
六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。
學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：
1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。
2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。
3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。
4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。
為抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次（一月一次），每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。
七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。
在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、范信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。
總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子；講究實在，堅決圍繞教育教學出發；講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。
學校教研年終工作總結 篇21
面對教育的發展,教師只有不斷學習，提高自身素質，才能適應當前教育發展的要求。在定州市教育局的正確領導下，在市教研室的正確指導下，我校的教學研究工作，健康發展。先將本學期我校的教研工作進行總結。
一、領導重視
學校領導高度重視學校教研工作，為了切實抓好工作，教導處主任具體負責，由中層領導包組組織牽頭，督促指導各個教研組的研討工作。曹校長負責史地政組，陳校長負責數學組，李主任負責英語組，張主任負責語文組，由主任負責理化生組。
二、研究形式多樣
校本教研是教師發展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質的有效途徑之一。為激發教師自覺學習意識，調動教師發展的主動性，樹立終身學習的意識，實現教師自主發展、自我培訓，學校採用各種形式開展校本教研活動。
1、校本培訓
近兩年，學校根據教師的發展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，本學期，我們為了提高教師的職業素養和個人修養，培訓了《新時期師德建設的重要性》、《加強對中學思想品德》教育的內容。為了提高多媒體套用技術，請微機老師對教室內多媒體設備的套用，進行技術講座。把教師以往被動接受的局面轉變為主動吸收養分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。
2、校際交流
“一人一課”是我校進行教學研究的一個平台，通過這個平台，教師可以經歷準備、展示、反思的全部過程，從而達到提高自身業務素質的目的。本學期，在教研組長的具體組織下，各組進行了“一人一課”的聽課評課，評課時各抒己見，為一個小問題，往往也爭執很長時間，在評價中收穫，在爭執中成長。
3、主題研究
學校要求每個教研組都要有自己的研究主題，讓老師們提前進行準備，在研討時主張側重實際，用實際的例子說話，用實踐證明理論的可行性。如英語組《怎樣記單詞》、語文組《如何提高朗讀能力》、史地政組《開放題的答題策略》等都收到了良好的效果。主題教研就是要求教師在教學實踐的過程中不斷反思，不斷調整，不斷更新，從而實現自我改進和自我提高。
三、健全管理，及時督查
校本培訓工作落到實處。
1、加強管理
由校長牽頭，組織由中層幹部和教研組長組成的教學領導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調節。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規，並進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。
2、措施激勵
為促進和激勵校本培訓順利開展，並富有實效性，學校將教師的校本培訓的態度和業績與考核掛鈎，與績效工資的發放掛鈎，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質。
四、培訓中存在的不足和改進措施
多年來，我校在探索校本培訓活動中，積累了一些成功經驗，但還有很多不足：
1、管理體制要完善的，領導意識要提高。
2、教師學習觀念還要進一步加強，打造教師終生學習的觀念是我們培訓的目的。
3、校本培訓的實效性和深度還不夠。
我校將在今後的校本培訓工作中繼續解放思想，實事求是，銳意改革，不斷創新。本著邊培訓、邊探索的原則，建立新機制，探索新路子，為開創我校教師校本培訓的新局面而努力。
學校教研年終工作總結 篇22
一、指導思想
本學年我校以遵循教育局"抓質量，保全全，強素質，樹形象"的總體思路為指導，以市教科所和學校工作目標為導向，以紮實的教研與管理工作為基礎，以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，用“學校教育網、實驗國小教科研部落格”做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學改革的研究，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系,以研究促改革，為學校發展和教師專業成長營造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向實踐、走向問題、走向合作，全面深化教育科研工作。
二、總體思路
20__年我校教育科研工作的總體思路：完善實驗國小網站、實驗國小教科研部落格、小課題部落格的管理與運行;充分發揮教科室、小課題主持人的管理與指導職能;做好小課題研究、校刊《實驗國小教科研》的編印、規劃課題研究、教育科研成果評選，實現出成果、出人才、出成績的教科研工作目標。
三、主要措施
1、加強科研骨幹隊伍建設，健全教育科研專項工作制度
充分調動課題主持人、教育科研骨幹教師的示範帶動作用，充分發揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實驗國小課題研究管理制度》、《實驗國小課題研究實施程式》、《實驗國小課題研究成果獎勵制度》。
嚴格執行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。按照市教科所下發的《關於完善和規範教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求，對檔案資料的蒐集，記錄、列印、裝訂、歸檔等做出具體規定，明確專人管理，組織專項檢查，切實規範我校教育科研工作。完善並實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。
完善如下的教科研管理網路：“高效課堂研究中心——教科室——學科組——教師”與“高效課堂研究中心——教導處——年級組——教師”兩線並行的四級教研、科研工作管理網路，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。
完善和落實教科研工作量化評估細則。
首先，加大課題研究和發表、獲獎論文的獎勵力度;
其次，圍繞“高效課堂”這個主題，本學年舉行一次校級優質課評選、優質教學設計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來指導自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力;
第三，學年度評選出一批教科研先進個人、先進課題組，並給予物質獎勵和精神上的鼓勵。
2、開展業務學習，提升教師專業發展
以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系,為促進學生的全面發展和終身發展以及教師的專業發展奠定基礎。以教師培訓為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學校教科研質量再上個新台階打下堅實的基礎。
(1)督促教師開展業務學習。
本學年的教師業務學習要圍繞課題研究這箇中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道採用哪些研究方法，解決什麼問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等;本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學年初制訂個人業務學習計畫、讀書計畫，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，並納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。
(2)加強交流，互相學習，共同提高。
本學年我們將繼續組織實驗國小每人一節優質課活動，定期舉行骨幹教師、學科帶頭人示範課，單元集體備課，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現課題的思想，促進課題組全體成員的成長。
3、大力開展課題研究，積極推廣優秀研究成果
認真指導好學校山東省和德州市級課題，特別是禹城市級小課題的研究工作，促進各課題組部落格良好運行，及時積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會議，交流研究經驗，做好中期總結，明確深化方向，確保課題研究扎紮實實地往前推進。
繼續做好20__年到期課題的結題鑑定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導，及時總結、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優秀研究成果和先進教改經驗。
以課題研究部落格為依託，強化“課題研究”的規範化、過程化、網路化管理，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，進一步發揮“科研先導”作用，為推進學校教育現代化和教育教學改革作出貢獻。
(1)指導選題。要求課題主持人樹立“問題即課題，行動即研究、解決即成果”的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究，為學校發展決策服務，為教師個人成長何提升學校品味服務。
(2)強化引領。加強培訓和指導，堅持專家引領相結合，對課題方案設計、課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導。
(3)最佳化服務。一是課題研究知識的指導服務。通過講座、培訓等方式向教師傳授課題研究知識。二是指導教師利用課題部落格進行交流研討，對課題研究人員參與網路互動提出了明確要求，努力營造網上課題研究氛圍。三是周密策劃主題研究活動，召開“課題研究主持人培訓班”，組織研究人員到其它省、市進行實地學習考察，積極開展交流研討活動。
4、探索校本課題研究
校本課題研究屬於教育科研的範疇，無論在整體設計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規範和有效得多。在這方面，本學期我校要做一些探索，他們把課堂改革當做課題來做，既有學校的整體目標(總課題)，又有中目標和小目標(把總課題分解為子課題，再分解為小課題)，進一步推動高效課堂建設。
5、做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。
四、具體安排
1、元月
總結上學年工作，制定新學年教育科研工作計畫，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力、創建優秀經驗。
2、二月
召開各級課題主持人、研究成員會議，通報20__年課題研究的情況、課題研究部落格運行情況。明確各級課題研究的進程、狀態，制定各級課題研究的時間表。
3、三月
編輯印發《實驗國小教科研》20__年第1期。召開“課題主持人座談研討會”，總結交流新鮮經驗。編印《小課題研究資料彙編(1)》;組織每人一節優質課
4、四月
組織每人一節優質課，教學設計評比，開展優秀教育科研成果評選活動。
5、五月
完善《實驗國小小課題研究管理辦法》，進一步規範小課題研究工作。爭創“禹城市教育科研重點研究基地。”
6、六月
自查“德州市教育科研__規劃20__年課題”過程資料積累情況。修訂完善各項教育科研專項制度。編輯印發《實驗國小教科研》20__年第2期。
7、七月
召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設。迎接教育科研工作學年檢查。
8、八月
和教導處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優秀教師評選工作。對已到期的小課題組織結題鑑定。
9、九月
評選優秀小課題研究成果。指導各做好新一輪小課題立項申報工作。編輯印發《實驗國小教科研》20__年第3期。
10、十月
召開新一輪小課題研究開題及培訓會。總結和推廣我校優秀小課題研究成果。迎接教育科研檔案專項檢查活動。
11、十一月
開展優秀小課題評選，教育科研工作先進級部、先進個人評選活動。
12、十二月
指導到期的“德州市課題”主持人，整合結題鑑定申報材料，並裝訂成冊，隨時等待結題鑑定。
學校教研年終工作總結 篇23
近年來，我們在上級行政主管部門的正確領導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質，提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發展。現將主要工作匯報如下：
一、健全校本教研機構，完善各種規章制度。
1、為了確保教研工作的順利開展，學校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，教務處成員及教研大組長為組員的校本教研領導機構。我們先後制定了《校本課程管理制度》《教研活動制度》《教師評估細則》等一系列規章制度。
2、為了讓每一位教師更深入地研究教材，研究學生，提高課堂教學效率，我們成立了新華實驗國小電子備課領導小組，制定了《新華實驗國小電子備課實施方案》，引導教師規範地進行電子備課的操作，確保電子備課工作長效、有序地開展。
二、堅持學習與培訓相結合，促進教師整體素質的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深地認識到：教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”，因此我們根據實際情況，立足校本，有計畫、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》等一系列指導性檔案。我們還利用教研活動時間，組織教師學習教學雜誌上有關教育教學理念，組織他們集中觀看優秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平，促使教師更新教學觀念，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、組織教師集體備課。一是分年級組(教研小組)集體備課，以教研小組為單位進行商討，確定中心發言人，其他教師提出修改意見和新的創意設計，各自再針對本班學生實際進行備課。二是教研大組集體備課，如針對我校的省級課題《漫畫作文與小學生創新思維的培養》，我們就是採取這種備課形式，目的是使課題研究更有效地進行，做到教學資源共享，營造一種交流、合作、研究的教研氛圍。此外，對代表學校參加賽課的教師所上的公開課，我們也是採取這種形式備課。
3、開展多種形式的培訓。我們組織全體教師進行了漫畫創作培訓，由本校專業美術教師、課題組成員陳獻、譚俊旻老師就學生漫畫的概念、特點、分類、功能等和漫畫人物的創作、畫面的構思、整體效果等專業性問題做了逐一指導，使全體教師對漫畫創作及技巧有了進一步了解。我們還進行了國語培訓。培訓工作結束後，由校黨政、工會聯合舉辦了一次語文課文選段朗讀比賽，67名教師參加了比賽。通過比賽，老師們的國語水平及朗讀能力有了一定的提高。本期，我們還舉辦了課件製作培訓，培訓對象為45周歲以下教師，由有專長的劉昕老師主講，培訓內容主要是利用PowerPoint設計製作課件，並針對各個不同學科課程的內容和特點具體運用，傳授了如何利用軟體進行聲音、錄像、圖片的動態處理。通過具體地操作演示，以及在實際操作運用的互動交流，使老師們對課件製作的基本方法和技巧又有了更深程度的了解。通過培訓，大大提高了老師們課件製作的水平。
4、在校本教研過程中，為避免教師的課堂教學只重表面，講究形式，能讓教師將學習中所獲得的理論真正運用到日常教學之中，我們採用“請進來教，走出去學”等形式，多渠道、多層次提高教師業務素質和教學能力，充實校本教研。為了使省級課題研究順利進行，我校多次請市教科所陳堅、陳秀娟、李培詳等老師來校進行專題講座。特別是在漫畫教學的研討課中，我們不但有專家評課，還有兄弟單位學校的教師共同探討。
5、積極組織教師參加區、市、省級學習觀摩活動。選拔教師參加市里組織的英特爾未來教育學科教師培訓;組織教師參加湖南省國小語文、數學課堂教學觀摩活動和市級骨幹教師培訓活動;參加區教文體局組織的心理健康教育知識講座;我們還派人參加了全國國小語文課堂教學專題研討會暨深圳黃田國小“主題閱讀”教學策略研討會;參加了省、市國小數學“發展學生思維，推進課堂教學效率”優質課比賽及觀摩;省國小語文教師素養大賽暨觀摩研討等。通過培訓，教師們的思想認識和教學能力有了不同程度的提高，開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路，豐富了他們的教學實踐。
三、以課堂教學改革為重點，開展多學科的教學競賽活動。
教而不研則淺，研而不教則空。以研促教，以研興校。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化，充分發揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“尊重學生個性，構建和諧教學課堂”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課;語文組部分教師參加了國小語文教師閱讀教學課比賽;綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。
本期，我們還舉行了青年教師說課比賽活動。所有賽課結束後，我們都組織參賽教師進行了認真評課。
這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業務素質，加強了教學實踐的研究，也開發了教師們的創造潛能，促進他們的專業成長。
四、重視課題研究，拓寬研究內容，打造校本教研品牌。
1、我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，目的是以科研促教改。我們申報了省級課題《漫畫作文與小學生創新思維的培養》，為了使這一課題研究真正落到實處，課題組成員做了大量紮實有效的工作，如制定了漫畫作文訓練序列，進行了課堂教學研究，請專家及兄弟單位來校共同指導、研討;組織學生進行“七彩的童年——漫畫創作大賽”，為課題研究提供素材;指導學生進行漫畫作文創作，將優秀作品收集整理好，編印成書，同時還編寫了《漫畫習作教材》並印製成書。此外，課題組成員撰寫了多篇論文，分獲省、市級各類獎項。該課題20__年榮獲“衡陽市規劃課題論文”一等獎。數學組市級課題《國小數學生活化的實踐研究》，更是貼近學生的生活實際，讓學生在生活中發現問題，利用所學的數學知識尋找解決問題的方法。目前，兩個課題的研究成果均已上報，準備結題。
2、綜合實踐活動課程是新課程改革中的一個亮點。我校以素質教育理論為指導，加大了綜合實踐活動課程理念的學習力度。以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色。20__年月由區教文體局主辦，我校承辦的勞動與技術教育現場會在我校召開。本次活動取得了圓滿成功，得到了上級領導的肯定，顯現出我校在新課改中最靚麗的一面。
寒假期間，六年級學生積極參加社區服務與社會實踐活動，他們寫出的四份調查報告《六年級學生近視調查》《社區公共設施調查》《我的零用錢》《關於學生上網情況調查報告》送到區里參評，取得了較好的成績。其中《六年級學生近視調查》和《社區公共設施調查》被推薦到市里參評。
3、藝術教育是我校校本教研一道獨特的風景線。它作為我校素質教育的一個突破口，自1991年開始，學校從未停止過對樂器教學的探索。現在有5個樂器班，3個管樂班，2個弦樂班。每一屆樂器班剛接觸樂器的第一年，學校安排每周一、三、五下午各訓練兩課時，並增加一節音樂樂理及視唱練耳課，保證學生儘快了解樂器，突破初學時的迷茫，迅速入門。第二年開始，每周一、三下午訓練兩課時，並逐步開始齊奏曲、合奏曲、獨奏曲的訓練。輔導教師除由本校具有器樂演奏能力的教師擔任外，還聘請了校外具有演奏水平和教學能力的老師來校指導教學。為了讓器樂教學長久堅持下去，學校在經費上給予了大力支持，本校樂器班教師的訓練費不向學生收取，由學校支付。外校教師的訓練費，學校要求其以全市最低標準向學生收取，學校負責對教學效果進行督導。學生樂器以自買為主，個別冷門管樂實施獎勵措施，能堅持訓練到國小畢業的，給予樂器金額的10%—90%的獎勵。由於措施得力，學校樂器教學取得了較好的成績，歷屆區鼓號隊比賽均獲一等獎，在區、市舉行的獨奏比賽中也屢創佳績。
五、教研教改，成績斐然。
1、在教學中提高，在研討中發展，在反思中成長。教務處要求各學科教師在每學期根據本人教學實際，提出教學中的疑難困惑問題，或在本單元，本課書中側重解決、探究哪些問題，每月寫一篇教學反思，期末交教務處檢查，校長親自批閱。然後，我們選擇其中一些優秀反思編輯成冊，供全體教師閱讀。我們已編輯了8本優秀教學反思。
2、在全體教師的共同努力下，我校教研教改取得了可喜的成績。近年來，我校教師在各級賽課、課件製作和論文比賽中獲獎，其中國家級獎項人次，省級人次，市級人次，區級人次。校長的《利用漫畫拓展低年級學生思維》獲全國課程標準優秀論文評比一等獎;肖瓊老師的錄像課、課件《誰住頂樓》榮獲第三屆全國課程標準語文評比一等獎;老師製作的課件《找規律》在全國學術評比中喜獲一等獎;老師撰寫的論文《讓學生乘著歌聲的翅膀越飛越高》在湖南省教育技術教學論文評比中獲省一等獎;老師的《我愛漫畫教學反思》在年度市小語教學有感評比中市獲一等獎;老師在區中國小教師教學基本功比賽綜合比賽中獨占鰲頭。
在今後的工作中，我們將以全新的精神面貌投入到教研教改工作中去，紮實做好各項工作，努力使我校教研教改工作再上一個新台階。
學校教研年終工作總結 篇24
一、活動思路
我校教研活動立足於發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、老教師引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平台，給教師的創造一個展示舞台;有效地服務於學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動
二、學期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
20xx年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力;必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量;活動要發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。5月我校進行了各學科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學風采。
教導處所轄的教研組，一學期來充分發揮老教師引領，同伴互助的優勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內公開課。採用教師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業務能力和鑽研業務的熱情。學校教學教研工作總結4、學科競賽，海闊憑魚躍。
一學期來學校開展了多學科競賽，組織學生多次參加省級學科市縣級競賽，並取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調動了學生學習的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
(1).教研活動仍停留於初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
(2).教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
(3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
(1).教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收穫。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
(2).要做好教研後續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。
學校教研年終工作總結 篇25
本學期，我們在市教育局的正確領導和指導下，以全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實期初制定的各項任務，從我市教育的實際出發，積極探索，為提高教學管理和教學研究的水平，推進基礎教育課程改革，建設師資隊伍，提高教學質量做了大量的工作，現簡要回顧如下：
一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力。
20__年秋，基礎教育課程改革的實驗工作在我市拉開了帷幕。新課程為我們描繪了一幅美好的藍圖，同時對我們廣大教師和專業人士提出了更高的要求。面對新形勢、新情況，教研室要求廣大教師特別是直接參與課改實驗的教師和教研人員加強理論學習，切實轉變觀念，提高自身素質。一是積極認真地參加省市各級培訓。20__年底和20__年初，全體教研員參加了由省教研室組織的新教材培訓，20__年暑期又有13名教研員參加了省教育廳組織的新課程骨幹教師培訓，8名教研員參加了由省教研室組織的新教材培訓活動，52名骨幹教師與教研員一起接受了省一級的培訓。二是認真組織實施實驗教師的培訓。近年來，教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，我市廣大教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已經有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，新一輪課程改革如同打開了教師心中的一扇窗，豁然開朗，教師們都有一種躍躍欲試的欲 望。在這種情況下，我們要進一步加強理論的培訓和行為的引導。本學期初，教研室組織市級教材培訓12次，受訓人數達600多人。今年秋季的新課程實驗教師培訓也正在有條不紊地展開。三是積極參與各種形式的討論交流活動。課程改革以來，廣大教師和教研員積極投身課程改革，獲得了一些寶貴經驗，基於教師合作和交流需要的對話機制基本形成。一年來，教研室通過教學研討、座談會、課改沙龍等活動的開展以及一網一刊(《課改通訊》、吳江教研網)，多形式，多渠道，努力構建一個開放的、寬鬆的、暢通的對話機制，以使廣大教師能及時交流經驗、體會，了解課改進程，把握課改脈搏。本學期教研室編寫《課改通訊》3期，舉行各種教研活動55次，組織課改沙龍5次。
二、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。
(一)突出教研重點，探求教研工作的新亮點。
我市中國小起始年級整體進入新課程的實驗已經有一年了。本次課程改革是一次涵蓋教育各個方面的系統改革，課改的工作量大，涉及面廣，尤其是在老師的教育觀念和學校領導的教學管理理念的轉變上有大量的工作要做，為課改工作的順利進行，我們努力做好以下工作：
1、學科培訓。在去年暑期進行的起始年級教師分層次培訓的基礎上，中、國小各學科教研員利用各個層次的教研活動、利用市、片、校三級教研網路，繼續對他們進行包括通識、課程標準解讀的進一步培訓，組織骨幹教師進行教材分析和開示範課，參與學校的集體備課。本學期，我市共有32名教研員和骨幹教師參加了省級教材培訓，有八百多名新課程實驗教師接受了市級培訓。
2、調查研究。根據課改的實際進展，有計畫、有目的地對各視導片的實驗工作進行專題調研，全面了解一線的教學情況。教研室每位教研員都有課改聯繫學校，積極參加每一次片課改活動，做到參加活動、了解情況、服務指導三位同步，與教師共同探討，一同成長。加強平時面上的輔導工作，努力做到到校必聽課，聽課必交流，及時發現問題，隨時引導點撥，以使課改順利開展。本學期國小集中調研了廟港中心國小、盛澤中心國小、梅堰實驗國小、同里二中心四所國小，聽課102節，基本上做到每節課都進行了面對面的交流。廟港中心國小在3月12日還成功接受了蘇州市教研室的課改調研，蘇州市教研室的專家充分肯定了廟港中心國小在課改中做法和取得的成績。中學集中調研了吳江中學、盛澤中學、平望中學、黎里中學、蘆墟中學、銅羅中學、震澤一中。本學期教研員累計聽課687節。
3、推行新的課堂教學評價標準，引導課堂教學改革。近年來，我們以現代教育思想為指導，不斷修改和完善中國小課堂教學評價標準，對引導廣大教師改革課堂教學起了積極的作用，第八次課程改革又對教學提出了新的要求，作為教學主陣地的課堂教學改革無疑首當其衝。上學期，我們以第五屆“百節好課”、第四屆示範課評比活動為契機，努力完善課堂教學評價標準。本學期，我們在做好課堂教學評估的同時，充分發揮評價標準的導向作用，推動全市的課堂教學改革。
4、專題活動。課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，課堂教學在各科教研活動中占有重要的地位。三月份，國小語、數、藝三科一年級教研活動分別在北厙、蘆墟、平望國小舉行，7位教師上了研討課，5位教研員作了專題發言，針對前一階段的實驗情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大實驗教師對一些問題有了清晰的認識。5月份國小舉行了“我與課改同行”教學設計、教學論文、教學案例、教學課件評比活動，學校領導重視，教師參加踴躍，活動儘管對各校選送的作品作了數量上的限制，但最後仍收到各類作品233件，遠遠超過了預計數。在開展各類研討專題活動中，各學科在任課教師中了解情況、發現人才，建設一支課改的骨幹隊伍，發現和扶持在課改中湧現出來的優秀教師，發揮他們的核心示範作用，這些老師也在活動中得到了很大的提高，如蘆墟中心國小的楊昀老師，刻苦鑽研信息技術，積極探索信息技術與學科教學的整合。中學數學的魯劍雄、沈健老師通過教研活動的磨練，成長得很快，分別被評上示範課和百節好課。
5、展示活動。本學期，教育局組織了多次課改的展示活動，教研室完成了選擇示範老師、研究開課方案、評點教學過程等一系列活動。
(二)鎖定難點，探求提高質量的新方法。
採用了新的高考方案，這不僅對高三，而且對整個高中教學的班級設定、教學管理和教師評價等都帶來新的挑戰，為此，我們和學校一起來探索新的策略。
1、出謀劃策。教研室領導參加了教育局組織的對建湖、如東、啟東三地高中教學的考察，學到了很多好的經驗。本學期，對我市兩所省重點中學、三所市重點中學進行了9天的聽課調研。對學校的教師、學生、後勤管理、夜自修情況，對教師的複習教學情況、學生的思想狀況和學業負擔、生活休息等方面有了全面的了解。和校方就探索相應的教學和管理模式，構建切合實際的新評價機制，提高教學效率，促進管理的科學化等方面進行了有益的探討。
2、加強輔導。近年來，由於普通高中規模不斷擴大，大量新教師湧入高中教學崗位，在高三年級也有不少缺乏經驗的年輕教師。我們認真聽這些教師的課，詳細地交換意見，提出有益的建議，並和學校切磋使這些教師儘快獲得提高的努力方向和途徑。
3、研究提高。鑒於一些縣市的先進經驗，我們組織了全市高三各學科的老師認真學習考試說明，要求每人寫出一篇學習考試說明的心得體會，要求老師們深入研究近年來的高考試題，準確把握高考的發展方向;並且通過各種渠道及時了解高考要求及有關信息;針對高考形式的變化和時間的提前，研究複習策略，研究如何提高複習課的效率。通過對高考的研究，來提高教學和複習的針對性、科學性，實現低耗、高效的教學理想。本學期高考學科都向學校提供了兩次以上的推薦內容，數學學科請現在高三的四位蘇州、吳江學科帶頭人兩次交流研究內容、分別提供學校和重點中學參考。
(三)提高教研實效，營造濃厚教研氛圍。
1、開展多種形式的教研活動，加強教學研討和交流。針對各學科的實際，有目的、有計畫、有成效地開展形式多樣的教研活動。為推動學科教學改革，提高教師教學業務水平，同時也為了提高自身素質，促進專業成長，本學期有多名教研員走進了課堂，投入“煉課”活動，一共上課17節。骨幹教師也有多人次在各種教研活動中開課，一批課堂教學能手展示了能力和才華，帶動廣大學科教師(特別是青年教師)積極投入到課堂教學改革中去。吳江教研網建成以來，更新速度迅速，信息量豐富，成為教研室上傳下達的主要通道，部分教研員還通過網路，和老師們就教學改革中的熱點問題、難點問題進行熱烈的探討，成為網上的活躍分子。中學地理、英語，國小自然、藝術、數學、英語、思品、語文和幼教9門學科的主頁已經建成並投入使用。通過這些活動的開展，有效地提高了教研活動的實效性和時效性，對廣大教師和教研員的成長取到了積極的推動作用。
2、落實課題研究，指導教學改革。本學期，我們繼續組織、帶領骨幹教師開展各科課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。截止本學期，我市教研課題省第三期立項2個，結題2個;省第四期立項3個，04年待結3個;蘇州市第一期課題立項9個，已結5個，03年待結4個;蘇州市第二期課題立項4個，03年待結1個，04年待結3個;新立項省級3個，市級7個。
3、深入教研實際，探求教研新路。去年九月，省教育廳為推進我省基礎教育課程改革，積極倡導各校開展集體備課。我們覺得集體備課制度是能有效地促進教師合作，實現共同成長的以校為本的教研製度。為了了解我市學校開展集體備課的情況，教研室在三月份採用問卷形式對有關學校進行一次“集體備課實施情況”的調查，調查結果反映集體備課在我市各校有不同的做法，在發揮積極作用的同時，也暴露了一些問題。為此，教研室在總結了一些學校成功做法的基礎上，及時地轉發了市高級中學備課組規範要求和備課組成員的一些體會、小結文章。為了引導和規範各校的集體備課，推動備課組的建設，促進備課組有效、有序的運行起到了積極的作用。
三、加強服務，促進發展，努力構建我市教研新高地。
1、隊伍建設。首先是青年教師的培養。年輕教師接受新思想、新理念快，且敢挑重擔，勇於實踐。課改以來，我市有一大批青年教師脫穎而出，茁壯成長。蘆墟中心國小楊昀老師初生牛犢不怕虎，勇敢地承擔了一年級的識字教學研討課，她自製課件，注重信息技術和學科教學的整合，注重了教師的角色轉變和學生學習主動性發揮，收到了良好的效果，得到了廣大教師的一致好評。盛澤中心黃蘊、震澤實小的周玉妹、盛澤實小的王曉奕在大市論文案例評比活動中都獲得了好成績，取得了喜人的進步。二是骨幹培養。充分發揮市級骨幹教師的帶頭示範作用，既能促進我市的隊伍建設，同時也有利於他們自身的發展，利用各種機會讓上好課教師、示範課教師和市級學科帶頭人亮相開課，一方面是提供舞台，一方面是壓擔子，促進他們成長。今年上半年，我市又有6名教師通過了考察，成為蘇州市學科帶頭人。
2、加強重點學科教學質量的研究。國小英語教學在我市起步較晚，師資少，跨班多，容量大等因素一直制約著我市國小英語教學質量的提高。本學期教研室一方面開展了多種形式的教研活動，提高課堂教學的效益，另一方面千方百計提高服務質量，制定複習計畫，提供國小畢業班英語複習資料7套，口試測試題7套，大大提高了我市國小英語畢業考試的合格率。今年全市國小畢業考試英語合格率93%，70%以上的學校合格率在95%以上。
一學期來，教研室認真履行研究、指導、服務職能，團結一致，同心同德，奮力開拓，全市教學教研工作取得了較好的成績，為吳江教育事業的穩步、持續發展作出了應有的貢獻。但是，對照黨和政府對要求，對照人民民眾日益增長的要接受高標準教育的要求，我們的工作還有很大的距離，還需要教研室全體教研人員同全市學校領導一起去思考、去探索、去實踐，在新學期來臨之際，我們要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
學校教研年終工作總結 篇26
學校教科室的職責主要體現在兩個方面：
一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發布，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由於單一的行動而成為兩條漠不相關的平行線。
二是體現在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實際的、棘手的問題，研究是為了創新，為了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。我校從__年下期成立教科室以來，一直在努力地向著這兩個目標邁進，並根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整。回顧近兩年來的工作歷程，還是小有成效的。
現把20__年上期的教科室工作總結如下：
一、教育教學的指引方面
1、收集整理列印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規要求》兩份資料，並分別印發給了每一位教師，目的在於讓教師的課堂言行更加規範，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。
2、把__年下期教研過程中調查了解到的教育教學優點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果列印了出來並分發給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶著一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。
3、本期的教學六認真檢查採用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目後面都設定了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細緻的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨於規範化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處於初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以後我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。
二、課題研究方面
(一)、關於我校課題的兩點說明
1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》並未單獨在區上、市上或省上立項，而是屬於由教科所牽頭的區域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校一道配合教科所把這個區域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。
2、“留守娃”已經由一個特殊辭彙變成了一個普通辭彙。現在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢群體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處於發現問題或指出問題的階段，研究應該更多的著眼於如何在政策法規的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助?
(二)、本期課題研究方面的工作
1、關於個案及論文的撰寫近兩年來，我們一直在規範個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理;其次，內容的編排上注重打破表格的撰寫模式，為了做到這一點，我們專門為每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，並未以小故事的形式體現出來。說明了一部分參研教師並未去認真翻閱我們發下來的參考資料。
2、關於課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細緻的整理和科學的規範和重新裝釘。主要的變化如下：
(1)、清理出一些與課題無關的或關係不大的資料;添加和補充了一些相關資料。
(2)、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。
(3)、重新統一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。
(4)、我們共整理編輯出課題資料_本，其中準備類)資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序化。
(三)、課題研究存在的一些不足
1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現出來。
2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關的研究論文獲獎的還太少。
3、關於留守娃心理健康方面的關注或心理健康方面的活動體現還不盡如人意。