技工學校年末工作總結 篇1
繁忙而又充實的體育教學工作也即將結束，回顧這一年來的工作，經過我組全體同仁的不懈努力，順利圓滿完成了本學期的體育教學工作及市、區、校的各項賽事，在xx年到來之際我們更加清醒的認識到：做為體育教師的我們除了按時參加市、區組織的教研活動和繼續教育之外，組內教研成為我們實現這一目標的主要途徑，在活動中我們嘗到了甜頭，教育教學工作得到了領導和同志們的一致好評。
我們的教研活動不僅局限於如何研究教學，還包括自身素質的提高，學情的研究，課外活動的制定和實施。
一.教學工作
認真抓好教研組常規建設管理，嚴格落實學校的各項計畫要求是是體育工作順利開展的重要保證。
新學期伊始，根據市區教研活動計畫，結合我校具體情況，以素質教育為核心制定學期教研計畫，上報學校領導審核，計畫的實施做到四固定（時間、地點、人員、內容）便於領導的檢查和考核。教研的流程是：
1.一周工作小結。由組長及相關教師負責。
2.教學工作安排。由組長負責，包括對計畫進行具體說明，對機動進行安排。
3.業務學習。由大家輪流負責，具體內容包括組內的說課、評課，集體備課，教法與學法研究，體育資料的收集與學習（如中國學校體育、體育教學、體育多媒體課件）等等。
4.理論學習。由大家輪流負責，具體內容包括素質教育理論，科研課題的研究，體育文化知識等等。
二.加強理論學習，提高自身素質
教研服務於教學，要搞好教研首先必須提高自身的素質，要給人一碗水，自己不僅要有一桶水而且要成為自來水，各種報刊雜誌成了我們的良師益友，《中國學校體育》，《體育教學》，《中國青年報》，《中國體育》網上是我們的大課堂，在這裡我們傾聽大師們講課，和同行們交流，他們成為我們教研活動的導師，遇到一篇好文章，好教學範例征相傳閱，並在教學中付諸於實踐，往往獲益非淺。幾年下來每人都有幾大本業務學習筆記，各階段的教學指導思想，各地同行的成功經驗俯首皆是。時常到網上瀏覽一下有關教學的信息，通過這種學習我們不但提高了自身的理論素質，也通過課堂教學向同學們傳播了課本以外的體育文化知識，開闊了他們的事業，提高了同學們的體育興趣，使他們更加熱愛體育活動。
隨著課程改革和大綱課標的貫徹落實，新的技術動作不斷出現，許多動作和項目我們以前都沒有接觸過，這就需要我們去適應教學的需要不斷的學習新的技術動作，軟式排球、太極扇等大項目都有所嘗試，幾個人一起討論研究技術動作的教學方法，取人之長、補己之短。遇到在本校解決不了的難題我們就尋找機會走出去。通過學習豐富了我們的知識，提高了我們認識。幫助我們解決了教學中遇到的實際困難。促進教法和學發的提高，有力的推動了我校的體育教學。
三.教育教學研究
我們教學的對象是學生，只有了解了學生才能因材施教，在教學中有的放矢，脫離學情的教學是不現實的，因此學情的研究是我們教研活動的重要內容，學生是千差萬別的不同之處，甚至不同的階段、不同的教材對他們的影響都不盡相同。這就需要我們去了解不同的學生，在備課時做到心中有數，總的思想的抓兩頭帶中間，個別對待，我們的教學並不是要求所有的學生都學會，根據不同的學生制定不同的要求，讓他們學有所得，感受著自己的進步，有時個別學生需要教師的特別關愛，目的不是讓他如何學好體育而是讓他感受著來自於教師的溫暖，更好的做人，去實現人生的價值。根據學生的實際情況我們進行了按興趣分組教學、按體質分組教學兩種教學模式。
四.自主創新學習模式的研究
我們教學模式的研究得益於教研活動的開展，無論是學校、區、市、省級的教研和教學觀摩研討會，還是個人的自身努力學習與鑽研，都極大地提高了我們的認識問題的水平，使我們開始冷靜地思考自己的教學工作。根據我校的實際情況，進行了有關教學模式的探討，主要從以下兩方面進行了研究：
1.促進學生心理素質和身體素質的健康發展，改革體育課教學是關鍵
通過思考與探討，體育組全體老師認識到傳統的教育模式對我們的影響極深，存在著只重視社會對學生的體育要求，忽視學生在體育鍛鍊中得到愉快和成功的情感體驗，失去了培養的興趣、提高鍛鍊的自覺性的機會，只重視教學過程的嚴密組織，嚴格管理這種整齊劃一的標準，卻忽視和抹殺了學生個性品質即真實情感的自然流露，更談不上什麼想像力、創造力、主動性的發揮，習慣了“講解-示範-練習”的單一模式中伏，而忽視了學生能力的自然差異的研究，一句話學生主體作用的發揮，在與學生的座談中，我們深刻感受到在中學各學科當中沒有哪一個學科能夠比體育更加直接地作用於人體，進而對人產生最為直接的影響，因此在學生生命的發展過程中特別是從十二三歲到十七八歲的發展階段，體育概念的建立，技術的掌握，習慣的養成都應該是體育教育完成的配合，體育應該成為人一生髮展的奠基工程，並伴隨終生，基於這種認識，我們確定了體育課教學改革的基本思路，即貫徹“兩體一特”的原則（面向全體學生，提高整體素質，發揮學生特長），設計了適應學生身心發展需求並為學生所接受的教學的模式流程，整體教學，分層次訓練，發揮特長，發展個性，以充分開發體育獨特的育人功能，推進素質教育。
2.最佳化教學過程，努力構建適合自己的體育課堂教學模式
學校在探索素質教育課堂教學模式方面做了許多努力，我們體育組在課堂教學模式的研究上大致經歷了四個階段，第一階段，學習階段。探索求新，按確定的體育教學改革思路充分發揮每位教師的特長，改進傳統教學模式，設計新的模式，並在實踐中不斷完善，第二階段，學練結合，研討求真。在組內和校級的說課和上課觀摩評比活動中，相互學習，相互借鑑，集思廣益，去粗求精，規範新的教學模式，以求達成共識。第三階段，踏出校門，交流總結，初步形成有我校特點的課堂教學模式流程，其一是引導-身心動員-複習-新授-考察評價-分層次練習-小結-收回身心，其二是遷移誘導-自主活動-建立表象-模仿練習-教師點撥-分層練習-自我評價。以上兩種模式流程是遞近發展並相互貫通的，其本質就是從學生實際出發，進行教法和學法的細化，真正體現學生在學習中的主體地位，尊重學生個體差異，注重學生個性發展，使學生學會自我評價。第四階段，樹立以學生為本的思想，注重創新意識與能力的培養，體育運動的美麗就在於一個“動”字，“動”意味著變化，令人尋味，就會產生一種吸引力。體育課教學必須體現出這一點，否則就會平淡無味，死氣沉沉。
在學校提出開展以“生命教育”的教學模式的教研活動的要求下，結合前三個階段的努力，我們設計了“發揮學生主體性的教學模式”核心是培養學生的創新意識與創新能力，。具體內容是：
（1）導”即“誘導”、“指導”。“導”的前提是設定問題，設立目標，讓學生帶著問題去練習，使其學會思索，學會觀察，學會評價，這是“導”的目的，同時也為學生創新能力與意識的培養設定了一個時空。
（2）從尊重學生的身心發展需要出發，實施興趣分組教學（學會選擇，個性與能力的培養），分層次教學（技術教學中，因材施教不同程度整體發展），抓骨幹帶全體，真正體現學生的主體性。
（3）創設情境，進行創新意識與能力培養的滲透，主要是從觀念更新，讓學生敢於自我表現，參與創編準備部分的活動，提供器材讓學生設計擺放和安排練習順序，引入音樂調節氣氛等方面進行滲透，進行嘗試。
（4）注重德育滲透，建立一種民主、和諧與親密的新型師生關係，積極營造一種生動活潑的教學氣氛。
五.課外活動的開展
體育活動調劑著學生的學校學習生活，充實他們的文化學習，通過教研我們把體育活動做如下定位：
1.調節身心，增進健康，形成科學的生活態度與健康習慣。
2.提高學生對體育的認識與熱愛，增強體育的意識，發展終身體育的能力。
3.振奮精神，發展審美能力，促進學校精神文明建設。
4.培養競爭意識、合作精神、創新精神、發展良好個性，造就學生體育骨幹。
這樣我們割據季節的不同制定了豐富多彩的課外體育活動，每月都有不同的比賽，有時一天要進行幾場比賽，極大的豐富了同學們的業餘生活，活躍了校園的氣氛，營造了良好的學校體育文化環境，通過活動促進和諧的師生關係、同學關係，激發了同學們的鍛鍊熱情，班集體的內聚力大大增強，無形中培養了文明觀眾和體育骨幹。
六.工作成績
獲區大課間示範單位
獲大連市足球比賽第二名
獲羽毛球、桌球區第一名等
七.幾點體會
工作大環境決定著我們的工作熱情，每個人的工作都需要得到來自於領導、同事和學生的認可，渴望著工作帶來的快樂和溫暖，在上級領導和校領導的關心和鼓勵下，我們先後多次榮獲市級、區級的各種榮譽。如：榮獲區級大課間先進單位，這使我們的工作熱情更加高漲，全身心的投入到教育教學中去，總結我們工作成功的經驗，首先有一套完善的規章制度，獎罰分明。然後是加強自身素質，愛崗敬業，搞好組內團結，其次是熱愛學生，取得學生滿意。最後是常和領導溝通，爭取領導支持，為自己創造一個良好的工作環境，才能在工作中取得一定的成績。
技工學校年末工作總結 篇2
職業教育做為國家教育中長期發展的戰略地位，已經通過國家的相關法律和法規的形式得以確立，但是在現實的運行中，由於各地區的發展不均衡，存在較大的差別。就北京地區而言，由於家長和學生存在嚴重的大學的情節，國中的畢業生在選擇職業教育的時候實際上都是被動的，體現在能上高中絕不上職業學校，能上中專絕不上技校。這種觀念導致職業學校的生源狀況不斷地下滑。這對於北京地區的職業教育的培養目標、培養結果、社會職能的合理髮揮造成極大的負面影響。在三類職業學校當中，技工學校的狀況表現的尤為突出。但是北京的技工教育就真的差的讓人無法選擇嗎?
作為一個在技校從事教學工作多年的教師，我深有感觸!
每年到了招生時節，我們走訪國中校、與家長交流、與學生談心，招生的辛苦、教師的付出是常人無法想像的。目的只有一個，多招一個學生，多招一個好學生。當我們面對自己招來的學生的時候，我們的教師發自內心的對學生好，教會學生技能，讓學生學會做人，激發學生的學習興趣，督促孩子完成學業。每一位班主任、教師都像對待自己的孩子一樣對待自己的學生。學生沒有學習習慣我們從頭培養;學生沒有基礎我們從零教起;學生犯了錯誤教師耐心地說服幫助教育;學生有了轉變和進步教師比他們自己還要高興。有時我也在問自己，這是為什麼?後來我明白了：這是一份責任!當家長用信任的眼光把自己的孩子託付給學校的時候，我們接納孩子的同時，便多了一份責任，我們要通過自己的努力讓學生在我們的學校、在我們的手中轉變和成才!不管我們付出多少，這是我們作為一個教師無悔的承諾。
在面對目前的生源狀況，剛開始時，教師還有一些不理解和抱怨，認為學生基礎差、無學習習慣、行為習慣較差，但是現在我們聽不到這些抱怨了，我們看到的是我們的學校和教師都在想著一件事，那就是怎么樣把這樣的學生培養成人。
學生在技工學校一般經歷三個重要的階段。
第一階段：從普教的學生變成職業學校的學生。
看起來學生只是換了一個地方上課，但是學的內容卻發生實質性地變化。有些學生轉變快，有些學生轉變慢，當學生認識到我要學點職業技能的時候這種轉變才算結束。有些學生原來數、語、外不好，但到了職業學校，專業課學的非常好，動手能力很強，在學習過程中找回了久違的自信，確立了自己的轉變優勢和地位。
第二階段：從學生變成準技工。
技工學校的教學特點是突出技能培養，要讓學生掌握一項或多項專業技能，同時在日常的實訓教學工作中，完全按照技術工人的職業素質標準要求和培養學生。有時學生不理解，經常問老師：“學校又不是工廠，幹嘛對我們要求這么嚴格啊?”每當這時，教師都會語重心長的告訴他：“我們在培養技術工人”。
第三階段：從學生變成社會人。
通過兩年的在校學習，學生掌握了一定的知識和技能，懂得了一定的做人的道理，但這些都是學校給予的，還沒有轉化成學生自己的能力。技校提供一年在教師指導下的社會實踐、下廠參加生產實踐，是學生實現這一轉變的最佳時機。這種轉變帶有強制性，當學生離開校園、離開老師，參與到生產過程時才會感悟到兩年的技工教育給他自己帶來了什麼!
值得欣喜的是，當實習的學生回校的時候，我們看到的是笑容!從笑容中我們感受著成功的'喜悅。
技工學校年末工作總結 篇3
根據《20xx年工作計畫》和《20xx年教學工作計畫》的安排，本年度教務處著重圍繞加強教師隊伍建設和加強教學管理為工作重點，全面促進我校課堂教學水平、實驗、實習教學水平和高考班教學水平，教育教學工作成績顯著。
一、加強教師隊伍建設
1、加強師德建設
制定了《關於進一步加強師德建設工作的意見》，繼續加強了教師師德教育，提高教師敬業愛崗、勇於奉獻的精神，使教師全心全意的搞好教學工作;組織教師學習了相關材料，引導教師樹立“以人為本”的教育理念，努力構建“尊重、關愛、民主、平等”的新型師生關係;按照《教師職業道德考核方案》，成立了師德考核領導小組，將師德考核落到實處，使師德考核制度化、規範化，全面加強了教師職業道德建設。
2、加強“雙師型”教師隊伍建設
制定了《關於加強“雙師型”教師隊伍建設的意見》，主要做了下面工作：
(1)開展了文化課教師選學專業課程、專業課教師選學同專業多門課程工作。
年初，教務處公布了每位教師選學的課程，組織教師開始自學。學校儘可能的為教師自學提供便利條件。統一給教師發放學習教材;安排了部分教師到工廠實習或見習;安排2人參加了國家級骨幹專業教師培訓，安排22人參加了省、市級組織的各種培訓，教師外出培訓的費用超過5萬元;通過培訓，有6人取得職業資格證書。
(2)做好專業課教師操作技能提高工作
專業課教師操作技能的提高是本年度工作的重中之重。充分利用學校現有設備，組織專業教師多練習，多操作;組織教師參加了市勞動局組織的電工技能競賽，組織教師參加了市職教室組織的計算機和服裝專業技能競賽，1人獲計算機技能競賽二等獎，1人獲服裝技能競賽二等獎，1人獲服裝技能競賽三等獎。
3、教研室主任和班主任隊伍建設。
充分發揮了教研室主任和班主任在教學管理中的作用，認真落實了有關規章制度，加強對他們的考核，充分調動教研室主任的帶頭作用和班主任管理學習的積極性。
二、加強課堂教學、教研管理
1、在認真落實《教師上課點名制度》、《教師課時補貼方案》、《班主任學風管理考核方案》、《教研室主任考核方案》等規章制度的同時，制定了《關於進一步加強課堂教學管理的意見》，加強了對教學的督導檢查。教師上課情況、班主任學風管理情況和科組考評情況一月一通報，定期召開教研室主任和班主任會議，將各方面考核出現的問題及時加以總結，提出整改措施，使各種考核真正發揮作用;加強了教師備課、上課、自習輔導、聽課的管理，使教學的每個環節都受到監督管理，及時了解教學中出現的問題，及時加以解決
2、加強學生學習管理
(1)按照《關於進一步加強課堂教學管理的意見》的有關規定，加強了對學生學習態度的教育和學習紀律的管理。結合班級月考評，定期召開學生會議，及時通報學生學習過程中出現的問題，特別是加大了對學生上課遲到、課堂違紀和上課間缺的管理力度，促進學生形成良好的學風。
(2)嚴肅考風考紀。制定了《教師監考職責》和《學生考試守則》，加大了對作弊學生的處理力度，確保考試成績真實有效，扭轉學生厭學的思想，為獎學金的發放提供可靠依據。
(3)加強了學習部的建設，充分發揮學生的自我管理能力。加強了學習部的內部建設，讓學習部成員重新學習了有關規章制度;對學習部的檢查進行了規範，做到不徇私情，準確、及時通報。
3、加強教研活動
(1)組織了校級優質課評選活動，有xx人獲校級優質課。
(2)組織教師參加了縣、市優質課評選活動，有3人獲縣級公開課，有1人獲市級優課。
(3)組織教師參加了市優秀課件評選，有9個課件獲獎。
(4)組織教師參加了市優秀論文評選，有28篇論文獲獎。
(5)6月份，協助市職教室在我校舉辦了市優質課評選活動，出色的組織工作受到了上級領導的好評。這次活動既樹立了學校的良好形象，又為我們提供了學習的機會。
(6)組織部分專業骨幹教師外出參觀學習，加強校際教研活動;
三、加大實驗實習教學力度
1、加強了實驗室、實習車間的建設。
本年度是學校加強實驗室、實習車間的建設力度最大的一年，學校投入大量資金，新建了3個實訓車間;各新建了1個數控模擬室、微機室、多媒體教室、風電實驗室，購置了5台車床、1台萬能銑床、6台電焊機，新增40個鉗工工位，從根本上改善了實驗實習教學條件。
2、加強實驗實習教學管理
(1)學期初教師制定切實可行的實驗實習計畫;加強就業班的技能培養、技能考核;加強對學生校外實習的管理，安排專職教師負責，定期到實習工廠檢查，及時與實習工廠溝通，解決學生過程中出現的問題。
(2)組織學生參加了市計算機技能競賽，獲團體二等獎;3名參賽學生都獲得個人二等獎。
(3)組織了校級學生計算機競賽和各專業技能考核。
(4)組織314名學生參加了職業資格考試。
四、加強高考班教學管理
1、今年的高考取得較好成績，105人參考，錄取本科1人，錄取專科93人。主要採取下面措施：加強複習，堅持“打基礎”和“抓尖子生”並重的原則;定期召開高考分析會;定期召開學生會;組織了高考前的模擬考試。
2、樹立“從頭抓起”的觀念，認真抓好一、二年級高考班的管理：根據考綱變化及時調整課程;選派優秀教師任課;對一、二年級高考班學習紀律差和學習成績差的學生進行調整。
五、其他工作
1、加強師訓工作。
2、加強圖書閱覽、文印室、實驗樓、電教室的管理。
3、加強廣播網學習管理。
4、加強第二課堂活動。
5、加強教材的發放課程表的編制等工作。