為了貫徹成都市創建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長,提高學生心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關心支持下，我校初步使用諮詢室“陽光小屋”。現對本期工作做個簡單總結，以便往後更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。
一、諮詢室維護
1、整理心理諮詢室的一切資料。把心理諮詢的硬軟體都積極是加以使用和維護。
2、管理好心理諮詢室的物品。讓心理諮詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。
3、對各類資料進行存檔保存。把心理諮詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。
4、及時更新諮詢室資料。在學校領導的關心和和呵護下。購置了一些新的心理書籍。
使得心理諮詢室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的教師都成為既是一個好的教學的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發展。
二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。學期初期指定心理諮詢計畫。期中努力的完成計畫。期末認真的總結反思。力爭改進工作。
三、收集資料。心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發，教學和德育的效果會更好。並針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、製作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收穫很大。
四、各班主任對學生資料的收集和整理。和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進行個案的諮詢。
五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析。針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這裡打工，才轉來的情況，設定了孩子孤獨感的心理測試。
總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：一方面心理諮詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒有放手乾。比如怎么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識。科學的把握。最大限度的發揮它的作用。一方面：對心理諮詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。還有就是第一時間的反思。也做的不好。最後就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的乾，乾出特色，乾出效果。最後，多和班主任溝通發現學生們的心理饑渴並給予科學及時的補充。