新教材為教師提供了創造的空間，同時也為教師增加了備課的負擔，多數概念、定義、定律的文字表述，需要老師去補充。在重理解，輕機械記憶，發展學生個性思維的同時，對於學生更深層次的理解概念，紮實的掌握知識來說，還需要進一步完善。
因此應在創設自主的探索活動後用規範、簡練、嚴謹的數學語言呈現概念、定義、定律。減輕教師的負擔，降低學生學習的難度，減少家長輔導的困難。
四、 教學內容的設定需符合學生的實際
《新數學課程標準》中，對教材編排提出如下建議：根據學生已有經驗、心理發展規律以及所學內容的特點，一些重要的數學概念與數學思想方法應採用逐步滲透、深化、螺鏇上升的方式編排教材。
總之，北師大版數學教材強調教學中合作交流的方式，使學生能夠有更多思想上的衝擊，從更廣泛的基礎上完成對所學內容的建構。對我們教師的要求也提高了，希望大家能共同交流學習！更好地使用新教材。