學校還定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語牆報、英語小報展示。班級、年級、學校每年都定期舉行英語展示活動，每年度的12月為傳統節日“英語節”，由各年級英語教師根據學生的英語水平選擇活動的內容。活動的內容有：英語朗誦比賽、英語講故事比賽、英語書法比賽、英語書寫單詞競賽、英語課本劇表演賽、英語聯歡會、英語活動角聯誼等。在這方舞台上，你可以聆聽到“十佳英語歌唱之星”的婉轉歌喉，可以欣賞到惟妙惟肖的卡通動畫表演，聽到模仿逼真的英語動畫配音，體驗競爭激烈的單詞拼讀比賽……
生命與激情同在，童年與夢想齊飛。我們創設的多維成長平台是為成就學生夢想而存在的，在這樣一種寓教於樂的英語學習氛圍中，學生們神采飛揚，英語素養得到普遍提高，英語學科基地成為真正放飛孩子快樂心靈的舞台，成為他們展示自我、實現自我的最佳平台。
四、發揮基地輻射作用，譜寫校際的交流篇章。
基地學校本身具有的典範條件是實現其示範作用的基本前提和基礎，而僅重視其“范”的作用、忽視其“示”的作用，是孤立地看待示、范作用的結果，這不利於基地學校的全面發展和長盛不衰，“示”與“范”是彼此聯繫而又相互促進的。因而基地學校既著眼於基地自身的發展，充分發揮視窗作用；又著眼於基地的輻射作用，強化示範效應，以基地學校帶動輻射區學校，可以能動地實現教育的共贏局面。
我們以校本培訓和校本教研為抓手，做好英語學科基地建設工作，發揮其引領和輻射作用，加強學科輻射和示範效應，帶動本校其他學科，促進全區英語師資隊伍建設，提高全區英語教學質量。我們通過向全區英語教師進行開放性的說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓全區英語教師不斷適應國小英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。三年來，我們學校承擔了通州區“希望的田野”英語優課展示、英語競賽、課堂診斷等各項活動十多次；同時為其他學校老師的“同課異構”教學展示活動提供支持，促進了校際間的交流輻射。總之，在區級各種教研活動上，都會出現我校英語組的課例展示、經驗總結、課題匯報等；作為龍頭學校，我們教研組正引領著全區英語教學研究的前進方向。
實驗國小之所以具有較高的辦學水平，主要原因在於擁有一個經驗豐富、結構合理、質量較高、樂教敬業的教師群體資源。作為基地學校，要擴大這教育資源的優勢，豐富其外延的底蘊，我們就儘可能多的與普通國小共享教師資源。具體做法是，在做好自身發展和完善的同時，堅持開展與薄弱學校的結對交流活動；一方面能有效地扶持普通國小的薄弱環節，另一方面又可以使自身教育資源的優勢得以凸顯。我們送課下鄉、對口聽課評課、進行命題交流……，這些活動受到了對口學校的熱烈歡迎和一致好評，三年來，我們英語組教師為三餘、韜奮、平潮等12所國小送課36節，作教研活動研討15次。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在“構建生命化校園，讓師生綻放生命精彩”辦學理念指引下，我們通州區實驗國小已將英語學科基地生命力的彰顯自覺融入在學校教書育人的宏偉藍圖之中，我們將繼續秉承英語學科基地的宗旨，結合學校自身在所處社區內具有良好社會效應和較強影響力的現狀，輻射、蔭及周邊普通學校，盡最大可能幫助更多的孩子快樂學習英語，激揚孩子如歌的生命！