2023國中難忘的空中課堂作文 篇1
20__年的春天，本該是一個美好的季節，可新冠病毒的肆虐，改變了我的學習生活。如今本該坐在教室里的我現在在用手機上著網課，本來可以與老師面對面交流的我現在拿著手機，對著冷光屏與老師交談。記得國中的英語課上老師在某個單元的學習中讓我們暢談對未來的想像，我仍舊記得書上的一句話：「In the future,students don’t need to go to school,they will use computers to have class.」
我當時心裡就想著這種情況一定會實現的，但是沒想到來的這麼快。為了維持正常的教學秩序，廣大師生和各大教育平台發起了「停課不停學」的活動，於是，在此後的很多天裡，我的手機上就出現了一個紅彤彤的東西，其上還有一顆星星和幾條兇狠的劃痕，它的名字叫做學習通，是老師們上網課的主要陣地，生物、地理的任務都得在那上面完成。
你別看學習通外表兇狠，其實它的內在也兇狠。每次我想在看視頻時開啟倍速模式，好不容易讓我逮住機會按下了兩倍速，在放視頻的時候它又退回到了原來的速度，但我沒有這麼容易被打敗，於是，每次在放視頻前，我都會狂點倍速按鈕，點下二倍速，然後學習通又會幫我退回來……在最近的幾個星期里，我和學習通的相愛相殺就一直沒有停過，但每次都會以我的失敗告終，最終我和學習通終於達成了共識，停止了戰鬥，轉而握手言和。
其實學習通這app挺好的，就是有點缺心眼。每當視頻到了末尾，播放與重點知識無關的內容時，我都會提前退出，可那個任務點的圓圈就是不變綠，無奈，我只能乖巧地將視頻看完，接著再做練習。說實話，學習通也挺不容易的，每天都有全國上下那麼多學生在其上學習，所以它時不時地就會「奔潰」。雖然對學習通我是常懷有芥蒂，但久而久之我和這個軟體也有了某種分不開的感情，他督促、監督我認真學習，我也在其上學到了不少知識，所以還有機會讓我在套用商店中給學習通評分，我一定會「五星好評，一次付清。」20__春天的網課經歷是一次新鮮的體驗，至此，它深深地刻在了我的腦海里，久久揮之不去。
2023國中難忘的空中課堂作文 篇2
疫情期間，學校實行「停課不停學」，讓大家在家中上網課。
三月的一個晚上，家裡的網路壞了，而我的手機流量支撐不了第二天上網課，爸爸無計可施，只好在半夜給電信公司打電話，請求支援，電信公司的客服聽後十分理解，表示明天清晨就派兩個工作人員來修理網路，不耽誤學生上網課。
第二天清晨，我照例6:30就起床早讀，沒想到有兩個電信的工作人員早早的就到了我家，地上擺滿了我從未見過的工具和零件，他們正在地上用儀器檢測路由器，但他們檢測了半個多小時，也沒有找到路由器的故障所在，大家不知如何是好。其中一個工作人員，像是想到了什麼，他把路由器翻轉過來，拿一把工具搗鼓了一會兒，就發現，裡面有個零件壞掉了，他詢問了技術支持，才知道，那個部件出現損壞的機率非常小，他們幾乎忽視了對這個零件的檢測，好在終於找到問題所在。
雖然找到了路由器壞掉的部分，但工作人員手邊並沒有合適的零件，只好返回車上去拿，大約過了十分鐘，那兩位工作人員就回來了，我這才察覺到他們的樣子，左邊的那個叔叔頭髮有些凌亂，衣服最上面的扣子沒來得及扣好，袖口沾滿了灰塵，腳上的一雙鞋子不知穿了多久，神情還有些疲憊。另外一位叔叔的帽子邊緣有些濕了，他一隻袖子捲起，另一隻可能是因為跑得太快，耷拉了下來。他右手拿著裝著零件的箱子，看上去保護得很好，沒有一點被雨水打濕。
他們坐在地上熟練地將箱子中的零件拿出來，十分鐘之後，就把路由器修好了。他們匆匆忙忙奔赴下一家，到了門口還不忘了留個號碼給我爸爸，說他們是負責一個區域的，如果網路不穩定馬上聯繫他們。
在生活中有很多人在默默地為我們負重前行，我們不光需要感謝此次抗疫前線的醫務人員，同時，也要對各行各業的勞動者懷有一顆感恩的心，是他們讓我們能夠舒適地待在家中。
感謝有你們!
2023國中難忘的空中課堂作文 篇3
9月17日至19日，有幸跟隨劉校長赴xx省xx中學等學校參觀學習，收穫頗多。
本次學習歷時5天，主要活動為實地考察x中學、xx市xx中學，走進課堂觀摩精英中學「高效6+1」課堂教學，觀摩xx中學高效課堂教學示範課，以及聽取李校長關於「xx中學崛起的秘密與精英中學改革探索經驗」的主題報告會和xx中學副校長康關於xx中學「升學率的背後」主題報告。行程安排緊湊，學習之後很有收穫。
本次考察觀摩的學校共同特點是xx中學模式，總體管理和教學方式基本上為同一種類型。我的整體感受是，這種xx中學教學模式注重實效，體現高效，著有成效。
下面按照由主到次的順序列出我的感觸。
一、xx中學的課堂改革具有本質變化。
這一點感觸是在我進入xx中學課堂時強烈感受到的。xx中學現在實行的是「高效6+1」課堂教學模式，其中的6是指課堂教學的6個環節：導、思、議、展、評、檢，1是指用，即將課堂所學知識技能運用於課下練習，這是知識的遷移。概括地說，6+1中的6是在課堂，1是在課外。課堂內外有機結合使得學生實實在在地形成能力。
這種課堂改革的精華可以從以下幾點來認識。
1、課堂主體真正發生了變化。以教師為主導，以學生為主體。這樣的理念在全國各地喊了幾十年了，但大多停留在口號階段，落實很難。脫胎於xx中學模式的xx中學6+1改革是真正落實學生課堂主體地位的改革。課堂6環節中，思、議、展、檢都是學生在動，而且這種動是真正有效地動，而這四個環節占用了一節課中的大部分時間。
2、以講為主變成了以練為主。課改使得一堂課上教師一條聲、一言堂的現象真正一去不復返。教師的講與評只占三分之一左右的時間，在相當長的時間裡，課堂是寂無聲響的，學生在專心練習，表面的安靜背後卻是學生思維的高度活躍。而之後在議的環節里是滿堂的議論聲，聲音之大超乎想像，學生全員參加，小組進行，大家都在交流，都在發言，沒有發獃的也沒有應付的。尤其讓我驚訝的是，整個教學樓里的各個班級的教學環節居然是一致的，安靜思考練習時不是哪一個班在安靜，整個大樓寂無聲響，討論時整個大樓似乎都沸騰著，讓我真真切切地感受到了模式化教學的整齊與劃一的特點。堂堂課學生都有練習做，6個環節都在圍繞著練習來進行，為練習服務。練前的引導，練後的討論，集中展示，教師的點評和再次檢測，課下的延伸練習，全是以練習為核心來開展，學生的學習成效這就如同春雨之後的花草，一天一個成色。
3、導學提綱成為課堂學習依據。高三一輪複習沒有大書，學生拿到手的全是各科導學提綱。xx中學的導學提綱具有精緻性、針對性、系統性和實用性。以高三語文課堂為例，學生手中有晨讀材料和課堂使用的導學提綱。晨讀材料分為寫作素材、背誦篇目、課外文言文等，課堂使用的導學提綱具有專題訓練特點。無論哪種材料，都有在頁眉處印製出材料名稱、使用班級、製作人姓名、審核人姓名、材料使用日期。每天都有材料，每節課都有導學提綱，形成系統化和常態化的模式。材料製作精緻，這種精緻不單單體現在格式的規範性上，更表現在內容上編制和題量的適中性方面。沒有大書的臃腫和繁雜，不易讓學生產生倦怠感，材料長用長新，內容經典適量。
二、xx中學的熱情教育在氛圍營造上效果顯著。
xx中學的跑操全國聞名，這是其熱情教育的重要表現形式，當然不是形式，基於時間關係，我們無法全面地感受它的熱情教育，但通過跑操活動，我們已經深刻感受到在跑操中學生的熱情。置身其中，耳中聽著鏗鏘有力的節奏、此起彼伏的口令聲，眼中看著一隊隊環繞校園跑動的隊伍，感覺這簡直就是一鍋熱情鼎沸的開水，不僅僅學生，即便是作為觀者的我也激動不已。
總之，無論是xx中學的6+1課改還是xx中學的熱情教育，都有一個共性，那就是步調一致，整齊劃一。當某項活動開始時，人人參與其中，沒有多餘的人。
反思與啟示：
對於xx中學高效6+1課堂教學模式，我們在學習時應該學其精髓。
1、從資料角度來說，要想摒棄大書，使用導學提綱，必須做到以下幾點：
(1)強化集體備課，調動集體的力量。單兵作戰無法完成如此浩大的工程。
(2)導學提綱必需精緻實效，這就要求集體中的每一位成員必須十分敬業，認真編寫資料，這既需要水平更需要精神。而且，要達到精英中學資料的水準，可能不是短期內能夠實現的，可能需要多年一貫地堅持與積澱。
(3)資料必需系統化，臨時拼湊根本行不通。我不知道精英中學有沒有自己的統一題庫，但他們的導學提綱的的確確是系統化的，有章有法，有條不紊。
2、從課堂實施的角度來說，必須做到的是：
(1)教師要有規範化操作的意識，自以為是、自作聰明地另起爐灶的做法不可取。團結協作、統一步調才可貴。只有統一步調了，大家才會心往一處想，勁往一處用，才會把集體的事當成自己的事，因為那其實已經是自己的事，另搞一套的人不會關心集體備課的事，安排他做的事他只須應付差事，因為他自己的課堂是不按這一套搞的，他有他自己的小九九。
(2)教師知識講解和程式安排要儘量避免隨意性有臨時性，程式化規範化的課堂需要的是規範動作，減少自選動作，需要的是中規中矩，減少天馬行空。喋喋不休的絮語只會壓縮學生練習的時間和空間，最終蛻變成一言堂的老路子。要備好課，變多講為精講，只有教師講得少了，才能真正還課堂給學生。只有教師講得少了，學生才真正有時間課堂訓練。我的理解就是，作為一輪複習的語文課，每節課教師的解說不應該超過15分鐘。這類似於當下時興的微課教學。
(3)講練結合是高效課堂之所以能夠高效的核心因素。我們傳統的做法是老師課堂講，學生課下做題，講與練脫節，從講到練再到訂正點評，成了一個漫長的過程，學生的熱情早已消磨，學生對題目的認知早已模糊。當堂即時性的訓練看似耗時，實則高效。在目前條件下，在我們自己的教學中，如果不能開展導學提綱的改革，那麼就現有條件，我們可以將課堂一言堂改變成講練結合以練為主的課堂，提高學生的答題技能。繁雜無用的知識能少講則少講，能精簡則精簡，爭取每一節課堂上學生都有實實在在的活動，讓學生學一節課，就真的有一節的收穫，每天一點進步，積小進步為大進步，讓語文課堂不再成為雞肋。
以上是我本次外出學習的心得，總體感覺此番學習開闊了視野，啟發了思路，我將把自己的感受和思考融進課堂教學之中，爭取讓自己的課堂有增強實效性。