相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自經歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當然這還要先從思想上讓學生認識到，全員充分發動學生，讓學生們先“動”起來，讓學生主動參與到教學中，積極參與每個教學過程，真正成為學習的主人，力爭我們的課堂教學達到“動中學”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節奏”、“收穫多”。
讓我們在教學中繼續保持我校良好的教學優勢，繼續關愛每一個學生，相信每個人都是塊金子，並嚴格要求每個孩子，潛心教改，創有我們實中特色的課堂教學改革。
杜朗口中學考察學習的啟示
杜朗口中學的課堂猶如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。學生們上課形態各異，乾什麼的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神並不散。
他們充分相信學生，尊重學生的個性差異，給他們創設了充分展示自我的平台。學生們積極參與，全身心投入，進入了學習的忘我境界，真正把學習當成了一種樂趣，一種享受。
所以，我們的課堂大可不必整齊劃一，要求學生不準亂說，不準亂動，限制學生的自由。只要能完成學習任務，學生們採取什麼方法都可以，條條大道通羅馬，最終做到殊途同歸就行了。
因此，今後在課堂上，我想這么做：
1、要給學生營造一個和諧、寬鬆的學習環境，鼓勵他們為了一個共同的目標，採取他們喜歡的方式，盡情展示自我，做到外松而內緊；
2、預習時，形成一個習慣，即老師進入課堂，便自覺預習新課，找出存在問題，小組合作交流，做綜合訓練有關習題，然後，老師精講點撥；
3、展示時，以小組為單位，準備展示內容，或小品表演，或辯論，或者講故事等；
4、複習時先讓學生採取他們喜歡的方式把基礎知識掌握好，或立或坐，或自己背，或兩三人一起交流檢查，或者到室外找一個不受影響的地方去記，總之各取所需，各盡其才。然後檢查展示，給每組分配好任務，或到黑板上寫，或在地面上寫，或在本子上寫。同學互相檢查，講解存在問題，做題思路。
“動”的感悟
杜郎口中學學習心得（2）：
學習杜朗口感受
雖是寒風襲人，慢慢長途，但在杜朗口學習參觀的路上的我卻是帶著滿腹的疑問、滿腔的熱情走進了杜朗口中學，校舍已改舊觀，但不變的是杜朗口的門口的停放的來參觀的汽車，是什麼讓如此偏僻的鄉村中學如此讓各地人們絡繹不絕的來到這裡學習，2天的學習讓我找到了答案，同時對自己的教學也進行了深深的反思。只有學生動起來，課堂才能活起來，成績才能高起來，學校才能火起來，社會才能富起來，國家才能強起來。因此高素質的人才的培養關鍵在於課堂上怎樣讓學生動起來。下面淺談一下我學習杜朗口中學後的幾點看法：
一、思想的轉變是課堂改革的前提
首先學生的思想轉變，這是課堂活起來的根本。“珍愛我自己”這是杜朗口學生的學生觀。“是讓失敗改變選擇，還是讓選擇轉變失敗呢？”“善於爭得自由不算什麼，難在於善於運用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚你的個性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識”“成功能證實一個人的幸運，挫折能證實他的偉大”，這是杜朗口中學教室內學生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這裡的學生勇於質疑、不怕挫折勇於前進，自己的命運有自己主宰，課堂我發展的舞台，競爭中發展，合作中競爭的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛時間、珍愛生命、珍愛自己，珍愛他人，有了這樣的心態、這樣的信念杜朗口的學生怎么會做不好。想一想在我們的課堂中會有多少學生知道了懂得了自己要珍愛自己呢？也許這就是課堂學生不同表現的緣故吧。