《幼兒行為觀察與記錄》學習心得體會 篇1
雖然做一名幼稚園教師工作也十多年了，我覺得乾我們這個工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒進行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語言對幼稚園的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如太重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，由於孩子假如接受不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想後果多么嚴重。
其次，在日常的工作中我們幼稚園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發展的，孩子每天都在幼稚園與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。我們應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長、領導、及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子們養成有禮貌的好習慣。在穿著及其打扮上也注意分寸，不穿過於暴漏的衣服，不濃妝艷抹、不佩戴過於招搖的飾品等。
態度決定一切，不管做甚么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛崗敬業從不遲到或是早退，即使請假也會提前向領導請假，得到領導批准後才進行休假。工作中，用職業道德標準來要求自己，做到仔細、耐心、專心愛孩子，要有極強的責任心，從不向家長索要財物，也不接受家長的請客及宴請。
總之，作為一名幼稚園教師，我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼稚園快樂的度過每一天。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關係，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）加強服務意識，保教並行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教並行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。
（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深紮根於幼稚園這片淨土中。今後的工作中一定自覺遵守《中國小幼稚園教師職業道德規範》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
《幼兒行為觀察與記錄》學習心得體會 篇2
在我們的從教生涯中都碰到過孩子說謊的問題，很多老師無法容忍孩子的這種行為，我覺得我們應該了解孩子說謊背後的原因，有必要從兒童心理發展的角度來剖析一下孩子說謊現象，這樣我們會更容易包容和糾正孩子的說謊。
《幼稚園教育50個細節》這本書中有一篇“靈靈的謊言”，就是關於幼兒說謊的問題。書中通過具體案例給老師們提出如何處理幼兒說謊問題的建議，對我們的工作實踐有很大的指導意義。
學前階段是幼兒心理發展的起始階段，在這一階段幼兒心理發展從簡單到複雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系。幼兒說謊現象的出現也是幼兒心理發展到一定階段的產物，是幼兒成長過程中經常出現的一種心理現象。當幼兒出現說謊行為時，作為老師不要大驚小怪，當然也不能縱容孩子的說謊。分析幼兒說謊背後的原因是我們幫助和教育幼兒的前提，要區分幼兒是有意說謊還是無意說謊。幼兒由於心理發展水平的限制，有時不能區分想像和現實，這就會導致幼兒無意中出現說謊的行為。也有可能是幼兒害怕批評，想得到表揚，或想要推卸責任而出現有意說謊的行為。例如：我班有一位幼兒西西，平時話不多，跟小朋友交流也比較少，其他孩子在玩耍的時候，他總是在一旁默默觀看，老師叫他一起參與，他也興致不高。但對建構有著濃厚的興趣，每次桌面遊戲時他總會小心翼翼的拿著他的作品來給老師看，老師也會藉機表揚他，增強他的自信心。有一次，我發現雪花片少了很多，就問孩子們，誰拿了雪花片，並且教育幼兒不能隨便把幼稚園玩具帶回家。沒有一個孩子承認，都說沒有拿。第二天午睡的時候，有小朋友說：“老師，西西口袋裡有雪花片。”我跑過去一看，西西衣服口袋裡裝滿了雪花片。我問他：“這是不是幼稚園里的雪花片？”西西看看我說：“不是的，我家裡帶來的。”放學後，我把西西留下來，通過和他媽媽溝通了解，西西口袋裡的雪花片確實是幼稚園的。
處理這樣的問題，我沒有批評責怪西西，而是先和西西談心，讓他知道說謊是不好的行為，幫助西西懂得每個人都應該說真話，說實話，要勇於承認錯誤。其次，要和家長溝通，孩子在家是否存在撒謊的現象，家長要多關注幼兒，配合幼稚園教育，改正幼兒的不良行為。孩子在糾正錯誤的過程中出現反覆現象，教師也不要過於灰心，要耐心等待孩子的轉變，不能急於求成。當孩子有了進步要及時給與表揚和肯定，增強孩子的自信心。
對於這樣的孩子，我們要以信任和愛護的態度幫助幼兒糾正錯誤，讓他們信賴成人，敢於在成人面前說真話，承認自己的錯誤，從而健康快樂地成長。
《幼兒行為觀察與記錄》學習心得體會 篇3
在我園園長的帶領下我們學習、研討了“教師行為對幼兒的影響”。通過這次學習、研討，我的思想有收到了一次洗禮、淨化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
“教師行為對幼兒的影響”中的核心問題為師德問題，為人師表，注重身教重於言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要講文明禮貌。
孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
一個教師只有熱愛學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。
通過這次學習、研討、通過行風建設，我們要不斷加強師德修養，才能在自己神聖的工作崗位上不斷進取，促使自己朝著優秀教師的方向不斷努力。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。