用心體驗，滿載而歸
下面我就談談這次培訓的收穫：
一、團結一心，勇往直前
第一天的破冰活動，這種拓展類型的，我是第一次參加，但是這一次讓我刻骨銘心。因為，它的體驗就是一個證據，讓我知道只要團結一心，勇往直前，我所畏懼的不可能永遠不會被打破。
當我們知道活動的內容和規則的時候，大家完全不相信自己可以在不犯規的情況下跨過去，就一致認為規則太苛刻、嚴格，任務太艱巨，得出的結論是任務不可能完成。教練聽後，給我們下達了死命令，不管怎么樣今天必須完成這個任務。於是三五個人就開始嘗試著突破，可是無一成功，在不斷的自我鼓勵中，絞盡腦汁，最後大家商定齊心協力，有人甘為背墊，有人用雙手舉托著準備過電網的人，在不斷掙扎中、努力中，終於突破了“0”的記錄。後來無比詫異的是我居然戰戰兢兢的通過了電網。儘管我曾是那么堅定的不相信自己可以成功，但我居然做到了，這並不是我的功勞，而是我們團隊的力量，我把自己交給他們，是他們讓我原來堅定以為的不可能只是一種不切實際的想像變成了可能。這一場實實在在體驗帶來的震動將會影響我一生。
團隊沒有默契，就不能發揮團隊績效；沒有交流溝通，就不可能達成共識。惟有大家從自身做起，秉持對話的精神，匯集經驗與知識，才能凝聚團隊共識。團隊有共識，才能激發大家的力量，讓不可能變為可能。
二、因材施教，破土而出
XX年7月8日上午，聽了自湖南農業大學的夏金星教授關於後進生的教育專題報告。我腦海里不停的浮現那樣一句話：“人遲早都會出問題，差學生出問題出得早，多數都是小問題;好學生出問題出得晚，一出就是大問題。很多優秀的人59歲犯腐敗了，腐敗的也是優秀的。”真是“聽君一席言，勝讀十年書”。我相信再壞的孩子只要我們因材施教，給他們愛、信任、信心、自尊與幫助，而且要給時間。我們遲早會滋潤出一批批破土而出的幼苗。
第一，以誠心贏得他們的信任
差生的自尊心很強。由於長期受到歧視，遭冷落，他們一般都很心虛，對外界極敏感，對他人心存戒備，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，教師應做到心平氣和，以誠相見，以誠相待，切忌動輒當從批評，挖苦，甚至揭老底，變相體罰；否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化的難度，甚至造成嚴重的教育失誤。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。
第二，降低對他們的要求
尤其是針對他們在學習成績上的要求。通過對學生的談話，我了解到，其實每個學生都是希望自己進步的，都是希望自己能夠完成老師交代的任務。發現有點滴進步，要及時扶持，當眾表揚，使他們有榮譽感，自尊感，從而相信自己今後定能成功。無形中這種“尊嚴”能約束他們，鞭策他們前進。這樣就使他們就會相信自己，點燃進取之火，樹立自尊心。
第三，多給他們關懷
他們的問題不僅僅指學習上的問題，更多的可能是行為上問題。所以作為教師遇事多冷靜，生活上多關心，勞動中多給快樂，課堂上多給機會。讓他們感受到老師是重視他們，愛他們的，在關懷中將自己不好的行為習慣慢慢的改掉。
三、校企結合，提升自我
隨著社會進步和新科技革命的到來，職業教育的培養目標和職業導向決定了職業學校必需和企業合作，校企合作是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。