XX年7月8日下午，到國虹科技的調研，是我第一次走進企業，去了解一個企業的文化，企業的發展與需求。通過調研，打破了我對校企結合的瓶頸，了解企業用人的需求，有針對性、目的性的開展我們的教育教學是刻不容緩的。因此我也明確的知道自己教學教育的目標。
第一， 明確企業需要什麼樣的職高生？
從調研中了解到，在企業中一線員工占整個員工比例的60%以上，大多數是農民工和職高生。農民工和職高生相比，前者相較而言比較吃苦耐勞，但缺乏專業技能；後者雖知一些專業技能，但缺乏吃苦耐勞精神。對於企業而言，在專業技能和素養方面，它更側重於素養。企業對於新招員工都會進行工作前的培訓，技能是可以訓練出來的，但是一個人的素養，是無法短時間內訓練，它只能依託自身行為習慣的養成。
有句話叫缺啥補啥。所以，企業所缺的是同時具備技能和素養的人才。那么我覺得我們職業學校就可以在這方面狠抓。職高生就是要既有優良的品質和思想素養，又要有過硬的專業技術，這樣的職高生才是企業真正所需的。
第二，提升自我，刻不容緩
了解校企結合的意義以及企業用人的需求之後，我明確的知道我現有的知識是無法滿足學生的，要給學生一碗水，教師必須具有一桶水。
提升自我，那就顯得刻不容緩了。通過學習先進的企業意識，加強專業知識，提高自我素養。將企業中的理念與文化在教育教學中傳授給我的學生，讓他們能夠有針對性的學習與訓練，爭取踏出校門能很好的適應企業，甚至能成為企業的人才。
目標確定，勤能補拙
通過這十天的短暫培訓以及心靈的激勵，我覺得我得做一個思想的小人，行動的巨人，將行動具體化、明確化的落實到每一處。
我未來五年的計畫就是成為一名區優秀的德育課教師。
首先，了解學生，了解市場。
用1-2年的時間，學習《心理學》、人格分析和市場分析相關的書籍，了解學生喜歡什麼樣的老師，學生的需求是什麼，有針對性的進行教育。同時，也要利用假期多去參加培訓和走訪企業，了解企業的發展情況，需要什麼的人才。只有真正了解學生和市場的需求，才能有效的反饋到我的教育教學當中。
其次，加強自身學習，課程上打造精品課。
通過這次培訓，我懂得了如何使用番茄鍾時間管理和思維導圖，我會將它運用到我以後的學習、生活、工作中。用番茄鍾時間管理來合理、高效的安排自己的學習，包括理論知識學習和其他能力的加強，特別語言表達能力，因為這方面是我相對比較弱的一面。我在課程打造上，我會用思維導圖來量化每一節課，小到每一個細節，逐個突破。
最後，多參加一些賽課，以此不斷的提升自我。
每年學校和教委都會組織不同層次的賽課。通過積極準備賽課，我可以不斷的勉勵自己學習相關知識和理論，同時可以向其他的優秀教師學習別人的優勢，做到揚長避短。
吾將上下而求索
就在這培訓期間，我感受到了培訓帶給自己的變化。如果沒有這次學習，我可能還停留在每天上班偷偷菜，下班看看韓劇的日子，生活很貧乏的狀態。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐！
其實培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。成功和失敗只能代表過去，學習才能代表未來。