教育實踐活動帶來的最直接變化，是作風上的變化。如何做到“毋改英雄意氣”，將好的作風轉化為執政為民、取信於民的改革成效，不僅是當前第二批教育實踐活動查擺問題、開展批評環節的工作要求，也是我省整個教育實踐活動的努力方向。而要實現這一目標，就必須把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，時刻牢記“三嚴”、事事踐行“三實”。
說一千道一萬，開展教育實踐活動，解決問題是硬道理。而鏡子乾不乾淨、標桿鮮不鮮明，則決定著能否真正看清自身的問題，直接影響解決問題的成效。只有心懸理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進這“四面鏡子”，腦海中始終豎著做人做事的標桿，才能不斷強化問題導向，進而不斷發現問題，最終全面解決問題。焦裕祿正是這樣一面明鏡。
如果說焦裕祿是一面鏡子，“三嚴三實”就是鏡子裡量己知弊的標桿。焦裕祿精神是對“三嚴三實”最準確、最真實的詮釋，以焦裕祿為鏡，就是把“三嚴”作為內在要求，把“三實”當成行為取向。經常用焦裕祿這面鏡子照照自己，時不時把“三嚴三實”作為標桿量量自己，是錘鍊自身信念和價值觀的舉措，是不斷自省自警正衣冠的過程。唯有如此，才能真正從靈魂深處逐漸夯實踐行民眾路線的思想根基。
深學、細照、篤行焦裕祿精神，不是以上了多少堂課、念過多少先進材料、寫下多少心得體會來衡量的，而是要看在學深悟透焦裕祿精神實質的基礎上，能否將其外化成踐行“三嚴三實”的言行。全省廣大黨員幹部要在焦裕祿這面鏡子前深查細照、捫心自問，勇於拿起批評與自我批評的武器，敢於觸及靈魂、刺刀見紅，真正找出自己身上的毛病，紅臉出汗排毒，好好地把黨性修養正一正，把執政為民的宗旨意識正一正。只有這樣，才能常修為政之德、常思貪慾之害、常懷律己之心，公僕情懷永不丟，做百姓認可的好黨員、好乾部。
真正做到以焦裕祿為鏡，必須以實為要，在認識到位的基礎上，增強解決問題的自覺性和主動性。要從自身存在的問題改起，從身邊的事情改起，從“四風”方面的突出問題改起、從關係民眾切身利益的突出問題改起，始終堅持高標準、嚴要求、重落實，堅持邊查邊改、立說立改。保持“釘釘子精神”，在一錘也不做虛功的基礎上持續用功，一件事一件事地抓、一個問題一個問題地解決，真正做到有什麼問題解決什麼問題，什麼問題突出就解決什麼問題，堅決做到不等不靠、不拖不延，不走樣、不散光，以解決問題的實際成效讓民眾真正受益、真正滿意。