二、研討和交友
1、研討
學校組織了一次全校研討、四次專題研討，我每次都積極參與並踴躍發言。全校研討時，我所在的第二組同學推薦我發言，但我是組長，於是將發言的機會讓給了別的同學，自己額外補充發言。
研討時同學們觀點的碰撞、補充延深，對我思維的拓展大有幫助。我也從中學到了不少創作方面的東西。
目前，我在積極準備籌辦一個研討會。
2、交友
人生的偶然性，不過是隱蔽的必然性罷了。我歷來不大信有完全偶然的事物。就魯院而言，我尤其覺得和同學、老師能在這裡相遇，是莫大的緣分。既是緣分，當然必然就要惜緣了。
我珍惜和所有同學的友誼。在和一些同學的交往中，也頗有惺惺相惜之意。如安意如，她的聰慧、韌性，小小年紀卻具有的精怪一般的見識，在與她每每進行的暢談中，我覺天長地闊；如李曉君，他瀟灑的書寫，正而又些拘泥的笑，他清麗清晰的散文作品。他的桌球精準又頑強，我稱之為“打不死的南方人”；如東君，他南方式的沉靜，南方式的躁動不安，他有些迂的真誠；如秦嶺，他的憨厚，他蒼涼的歌聲有如沙塵暴一般捲地而過，他打球時爆發的像牛哞又像叫春的嘶吼，我們共同熱愛的麵條，他令我駭然的食量和進食速度；如薛舒，她有著陽光大男孩子一般的爽朗，她美妙的歌聲浩浩乎如馮虛御風，每每引我出神；如趙劍雲，真實、快樂而又善良調皮，她的快樂總能感染我。八十八斤重的趙劍雲忽眨一下她八十斤的大眼睛，就一下子讓我忘記了不開心的事；如桂花大姐，一身豪氣，每每讓人想起“胸中貯書一萬卷、不肯低頭在草莽”的古詩；如王芸，將執拗與羞怯、柔弱與堅強完美地集於一身；如景鳳鳴，有著連爬進房間的螞蟻都不忍打死的憐憫之心；如南子，像洋娃娃更像是剛剛從童話里款款走出來，看到她我就覺得世界還是美好的；如安靜的韓莉華，和她說話她只是怯怯地點頭或搖頭，她偶爾一次輕得幾乎聽不見地喊我“玄武哥”，我立馬就覺得她是一個小妹妹我要保護她；如張哲，他作品中輕逸的書寫，他與我類似的光頭；如我的同桌任洋妹妹和辛娟姐姐……還有太多太多的好同學無法一一例舉。我現在一想畢業時要與他們分開，就感到難過……我曾經和他們相約，畢業時任由你們哭我來哄，你們走了我一個人偷偷去哭。
在和同學們的交往、交談中，我收穫頗多。所有的心都是柔軟的、溫熱的，我在努力並小心翼翼地，笨拙地，學習尊重和愛護每一顆心。我從他們身上學習到太多優秀的東西，看到太多我欣賞的東西；從和他們的交談中，心靈變得寬廣，情緒變得安穩，生命覺得溫暖，寫作視野變得開闊；我蒐集了很多同學的作品，認真仔細地讀了一些，每個同學的作品都有值得學習之處。有些長處，自己因性格、經歷、知識結構、寫作取向等不能學習，但卻是極為激賞的。
三、實踐和參與
1、實踐
學校組織了一次實踐。實踐結束時的篝火晚會，狂歡，盡興，強烈到美夢一般不真實。而實踐期間與同學們相互照顧，我亦視為一大樂事。
社會實踐去盧溝橋，我想在餘生，有一個場景仍會不時地浮現眼前，使我驚悸不安：在抗戰紀念館中、在一幅國小生慰問盧溝橋守軍的照片前，我停佇了很久，憤怒、悲涼和莊嚴感交錯，眼睛有想流淚的感覺。我對身邊的同學低聲說：“如若我們再被日本侵犯，照片中慰問守軍的孩子，便是我們的兒女，或者孫輩！”