研修馬上就要結束了，回首這一個多月的緊張的研修經歷，我感到我獲得了很多很多的東西。從大的方面來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經過研修，我認識到數學計算教學不是簡單的方法的教授和反覆的機械的訓練，而是要使算法和算理的有效的結合，通過算理進行算法的教學從而使學生真正的理解和掌握計算的方法。通過研修，我認識到得數學概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關的數學的概念，而使的我們的數學看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經驗的基礎上去了分析總結，從而得出相關概念和定義。學生對於概念和定義的掌握不是去背誦而是去套用。通過研修，我認識到了數學教學不應該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關的學習經驗，活動經驗，從而使學生真正的會學習，樂於學習。而這個學生的培養不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續的去關注和實施。通過研修我明白了數學模型的建立使學生解決數學套用題的關鍵。通過研修我更是掌握和親身經歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
現在研修學習就要結束，我認為這不是繞樑三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。丘市垛莊鎮聖水泉國小綜合研修組共有14名學員，組長弭現玲。近兩個月來，我們組在網上各位專家教授的引領指導下，以網路為載體，以遠程研修為契機，以優秀課例為依託，以提高教學質量為目標，在全體參訓教師的共同努力下，全體學員均圓滿完成了學習任務，現將研修工作總結反思如下：
“樹有根故其生不斷，水有源故其流無窮”。10月15日，我組15名學員匯集在計算機房大螢幕前，專心聆聽專家教授對這次雙對接遠程研修的引領，學員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動不已，仿佛有一種和研修相見恨晚的感覺。自此以後，機房裡多了嗡嗡作響的機器聲、噼里啪啦的鍵盤聲和教師們相互請教操作步驟的竊竊私語聲……僅僅幾天，竟深深得讓學習的內容給吸引住了。接下來對幾個專題的不斷深入研修，知道了---數學“好玩”專題，教師應先研究透徹教材，預設好認知衝突的解決策略，讓學生輕鬆愉悅的投入各個環節的學習，體驗成就感，數學課堂才會好玩;再如，積累學生數學活動經驗的專題中，通過觀看了“分蘋果”的教學片段，又一次深深地被如此巧妙地導入設計所吸引，也佩服備課專家組的水平。四次分蘋果設計，搭建了學生對整體“1”的理解橋樑，課堂上一切都是那么自然、和-諧與生動，為此，學員巢鳳娟老師把自己的理解寫成了作業《活動的數學課堂 孩子自由學習的天堂》，被省專家推薦，她自己頓覺力量倍增。又如：專題五中，鄭老師引用的俄羅斯方塊是設計的第一處巧妙，也是情境載體。請保留此標記難搭配，暗藏玄機是第二處精妙。“數格子永遠是你手裡的備用武器”的巧妙引導，以及“感謝你的錯誤”，讓錯誤華麗轉身等等，都是課堂的亮點。學員巢鳳娟老師又把自己的理解寫成作業《給孩子一片自由的天空孩子會還給我們一萬個精彩》又被省專家推薦，使我們非常欽佩這位年近半百的女教師那種執著精神，同時也領略了她那顆金子般的童心;又如：構建數學模型的專題學習中，在動畫演示中添加數學信息，師生的模擬運動過程的演繹，以及獨立思考與合作交流的完美融合，使課堂彰顯華彩。這讓我們對構建數學模型有了全新的完整地認識。懷著感恩之心，部先念老師觀看了好幾遍視頻，並認真撰寫了專題作業《幫助學生有效構建數學模型》，讓他倍受鼓舞的是，這次作業也得到了省專家的推薦。