聽課制度 篇1
教學工作是學校經常性的中心工作。課堂教學是教學的主要環節，高度重視教學、關心和支持教學是學校各級領導幹部義不容辭的職責。深入教學現場，了解課堂教學情況、掌握教學動態，解決教學過程中的問題是最直接、最有效的提高教學質量的措施之一。為保證學校各級領導經常深入教學一線，強化管理育人和服務教學的意識，促進教師教學水平和我校教學質量不斷提高，及時了解把握教學工作現狀，解決教學工作中存在的問題，督促教師不斷改進教學，提高教學質量，進一步建設良好的教風和學風， 整頓工作作風，學校決定建立教務處和教科室領導聽課制度，成立聽課領導小組，並就聽課制度作如下規定：
一、成立聽課領導小組
組 長：王曉珍 副組長：廖志文 陳少華
成 員：龍林亮 楊志國 周志桃 唐輝宏
聽課人員組成：
教務處、教科室領導、各學科教研組長、各年級組長、各年級各備課組長。
二、聽課小組分組安排
所有聽課領導分成文科組和理科組，具體分組情況如下：（共7人）
文科組：王曉珍 楊志國 周志桃 唐輝宏（組長）
理科組：廖志文 陳少華 龍林亮（組長）
各年級主任只聽本年級教師的課、各教研組長只聽本組教師的課，各年級備課組長只聽本年級本組老師的課。
（註：各小組組長職責：負責通知本組領導的聽課時間、地點，發放和回收聽課評價表，並對所聽課教師教案進行當堂檢查。）
三、聽課次數要求
1、學校處室正副主任每學期不少於20節，教研組組長及年級組長積極配合領導聽課，教師每期聽課不少於15節。
2、各聽課小組每周聽課一次。
四、聽課方式
1、所有聽課領導在全校範圍有目的有計畫的開展聽課，聽課時間、地點、課程、班級由教學教務處按課程表統一安排，事先不通知講課人。
2、所有聽課領導按分組採取集體聽課、集體評議的方式，也可以採取個別交流的方式。
3、每次小組聽課活動由教務處通知各小組長，由小組長再通知各小組成員，小組長要發放和收交聽課評價表，作好聽課考勤登記。
五、聽課內容
1、教師教學態度和教學目的。
2、教學基本功、課型特點和教學環節。
3、控制課堂的能力、課堂氣氛、板書設計、教學手段、儀表教態等。
4、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果。
5、注意教師按時上下課情況和教師教學過程中的師表、語言和舉止。
6、注意教師的授課技術和結合教學進行教書育人的情況。
7、注意教室的設備、設施運行情況。
8、注意教學現場周圍的環境，有否影響教學秩序的現象。
9、記錄師生反映的問題與要求。
六、聽課基本要求
1、聽課要有目的、有計畫、有針對性，主要對教師的教學態度、備課情況、基本教學環節的掌握、教學方法的運用和課堂氣氛的控制等做出評價和分析，教研組組長還應著重對教學內容的選擇、教學大綱的貫徹等做出評價和分析。
2、每次聽課應堅持聽完1節課，不得中途離開，若聽課時間與你上課時間衝突，應盡力調好課。聽課過程中，應注意觀察教師上課和學生聽課的基本情況，要認真做記錄，實事求是地填寫聽課記錄表。
3、聽課後，聽課領導要檢查授課教師教案和抽查該科學生作業，並儘可能及時與師生交換意見。
4、每小組每周聽課不少於1節。
七、聽課信息反饋與處理
1、領導幹部聽課時，應認真進行記錄。
2、聽課時或聽課後，要認真填寫由教務處統一印製的《懷化三中課堂教學評價表》。並將聽課評價表交小組長，小組長及時交到教務處。
3、各類聽課人員對在聽課中發現的問題，屬於聽課人所在處室職責範圍的，應儘快妥善解決，屬於其他處室職責範圍的，應及時向有關處室反映，有關處室應及時給予回復或解決。
八、聽課管理
1、每學期初由教務處將懷化市三中領導聽課記錄表發放到各聽課小組組長。
2、聽課領導小組有職權檢查和督促各類人員執行聽課制度的情況。
聽課制度 篇2
一、上課制度
1、課堂是學生學習知識及教師傳授知識、提高教學質量的主要場所；為了達到教與學這雙邊活動的`目的，每個教師務必做到認真備課，認真上課，認真布置作業，認真批改，認真輔導，認真組織考試，認真講評。進教室上課必須要有教案。
2、教學用語要精、準確、易懂，每個教師一進課堂必須用國語，基本概念要講清楚，要重視知識的系統性和連貫性，層次要清楚，重點要突出，難點要分散。
3、在課堂上，教師的儀表要端正，教態要自然，語言要親切，精神要飽滿（應站著上課），要面向全體，培優扶差，板書要規範，不寫錯別字和簡化字，要顧及學生視力。
4、要按計畫完成課堂教學，提高45分鐘效率，對個別違反課堂紀律的學生要進行教育，要注意教育方式，要尊重學生的自尊心，儘量少影響全班學生。嚴禁將學生關出門外，不讓其上課（嚴重影響正常上課秩序的學生，須經教導處同意方可離開教室，但必須在辦公室進行教育）。嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、上課鈴響後，教師必須在30秒內進入教室，不無故離開課堂，不拖課。無論什麼課，嚴禁提前下課。
6、課堂教學儘量做到當堂鞏固，課堂作業在課內完成。
二、聽課制度
聽課是教師之間相互學習、不斷提高教學水平的重要途徑，因此，要求做到：
1、校長每學期聽課不少於20節，副校長、教導主任聽課每學期不少於30節，一般任課教師每學期聽課應不少於15節，工作時間未滿5年的青年教師每學期聽課應不少於30節，（以聽課筆記為準），否則在專任教師教學工作中酌情扣分。
2、聽本學科之前要先熟悉教材，聽其他學科儘量要有課本，聽課要有較具體的記載，聽課後要有評語，聽課完畢要與執教者交換意見。
3、除領導隨時檢查性聽課外，聽課一般在聽課之前告訴執教者，並應在上課鈴響後即進入教室，任教者不得拒絕。
4、在聽課過程中，嚴禁與其他教師談話，要專心致志，不做任何影響學生上課的事，必須至始至終，無特殊情況不得中途離場。
三、備課制度
一、新學期開始前要對照大綱、通讀全冊教材，並根據大綱要求明確哪些是重點章節和重點課文，根據學生實際情況認真制訂好全學期的授課計畫和教學進度，並嚴格執行。
二、要根據大綱內容和學生基礎確定每章節或每篇課文的教學目的和要求，要具體，要有學科知識要求和思想教育要求。
三、按照教學目的、認真處理好教材內容，確定重點、難點，並注意分散難點，減少坡度，不平均使用力量，對基礎要化時間讓學生紮實掌握。
四、根據學科內容和學生不同特點，遵循教學原則選擇不同的方法，要充分調動學生的學習積極性，要啟發學生積極思維，要貫徹理論聯繫實際的原則。
五、對教材上的難點和重要問題都應先做一遍。布置作業要有針對性，除布置書本作業外，還應適當布置能舉一反三的補充題，課外作業份量要適當，不要盲目，要注意教學效果的反饋，重視作業的講評與訂正。
六、要認真備好教案，每篇教案要有目的要求、重點、難點、教學步驟、教學方法、板書設計，能根據不同的課文或不同的課型備課和認真寫好小結，要超前備課，不上無準備課，要運用電化教學，備好電教課，提倡寫教後感，努力提高教學水平，不斷積累教學經驗。
四、作業批改制度
學生作業既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業是教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段。
一、批改方式
根據教材及學生實際作業批改可採用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評以及自我批改等形式，既要有成績評定（等級記分）也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業批改後，要求學生改錯，並檢查核實。
（1）全批全改。對學生上交的作業，教師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況；（學校統一要求批改的必批作業本）
（2）精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業各8——10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導。
（3）分組批改。將作業按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見後公布標準答案，然後各組成員流水作業進行批改。（檢測題、當堂訓練講評或研究探索題）。
（4）面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業面批面改進行，方法卻因人而異。作業做的較好的，指出其優點，教師應給予表揚；對於作業錯誤較多的後進生給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業馬馬虎虎、不認真的學生，在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這樣能有效的發揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關所不能達到的教學效果。（教材重點內容採用重點突出、適當數量的面批面改）
（5）自我批改。作業做完後，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業，對於不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調動學生學習積極性、主動性，啟發學生思維，培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。（適用於單元檢測）
以上幾種批改作業的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業的評改的時效性。起到作業教學應有的作用。
當然，每個有責任心的老師都還應該有自己獨特的作業布置與批改方法。
二、學科作業批改設定（必批本與選批本）
1、必批作業：與課本配套的作業本（含大作文、實驗冊、填充圖冊），講義練習等各類書面作業；
2、識記性作業：語文識記性作業、英語外語口頭作業及其他識記性作業。
3、操作性作業：科學的實驗操作作業。
三、作業次數
語文：書面作業、至少一課一次，全批全改作文每期不少於六篇，測試每單元一次。
數學：書面作業每周不少於4次，測試每章至少一次。
英語：每課一次，測試每單元至少一次。
科學、思品：每課一次。
三、具體批改要求
1、必批作業必須採用全批全改。
2、識記性作業必須有記錄。
3、操作性作業必須有實驗報告或操作記載。
具體批改作如下要求：
1、必批本作業必須及時全批全改，及時批發下去，反饋最遲在下節課前。對學生作業的重要問題要進行面批面改並在教學後記中及時做好詳細的摘記，對學生普遍存在的問題一旦出現要在班上及時講解並要求學生訂正。對所批作業要給出等級或評分，提倡寫鼓勵性、啟發性或提示性批語，要簽批改時間。
2、對於解答不完整、推理不嚴密，或不規範的作業應以“？”示出，並圈出缺漏處；對作業中出現的錯誤，不能簡單地打“×”了事，應在錯處用“？”指出思維方法的出錯處或直接給出錯誤原因。凡被打“？”的作業要訂正，且教師對訂正作業也要同樣認真批改。疑難問題的詳細解答，對普遍問題要集中輔導、答疑。
3、關於作文批改作如下規定：
語文作文布置要達到一定的數量，每學期大作文不應少於6篇，同時也要適量布置隨筆、日記等。每學期必須大作文全批全改，必須有適當、恰當的眉批和總批，至少每位學生要面批一次。小作文批改可採取部分細批、部分粗批、學生自評、學生互評、教師查閱等方式，好的文章要公布、傳閱或在班級誦讀，不足方面要查找出來，並提出改進意見，功夫花在指導和講評上，每次作文都要使學生在寫作的某個方面有所提高。
4、識記性作業可有兩種處理辦法：集體背誦與課後抽查。如需在課堂上進行聽寫或默寫，教師必須全批全改，其中英語要布置聽力、口語作業，聽寫次數每單元1—3次，畢業班可根據實際需要增加聽寫的次數，口語作業上課時要抽查。
5、對每次單元測驗的試卷必須評講，對解題規範，解法靈活有創意的要予以充分肯定並給予鼓勵，對錯誤在指出其原因的同時要求學生詳細訂正。
6、對科學實驗報告的批改，除按其他作業要求批改外，還應該加評語，並要求針對實驗課上學生表現出來的問題如實驗儀器操作是否規範，實驗結論是否準確等給出修正性按語，使實驗達到預期目的。
7、建立作業批改記錄本。教師在每次作業批改時，要把學生最容易錯的題、錯誤率高的題摘記到記錄本上，並就其內容精心設計整理幾個不同的版塊的錯題庫。教師在教完一個系列的教學內容後，把這些平時作業中易錯的題印發給學生，再次讓學生操練，然後教師逐項評講。這不僅是一次公開批改作業的過程，而且又是指導學生如何擺脫困境的過程，對提高教學質量起到事半功倍的效果。
四、學校檢查反饋制度
學校建立作業批改的月檢制度，由教導處負責檢查教師的作業批改情況，進行量化打分，並將檢查結果記入教師業務檔案和教學工作考核。
聽課制度 篇3
為了推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高教師隊伍的整體素質。特制定興華中學聽課制度如下：
一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少於25節，其他教師不少於15節。
二、教研組長每學期聽課不少於15節，備課組長每學期聽課不少於10節，負責教學的行政幹部每學期不少於30節。
三、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課後要與授課教師交換意見。
四、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執行者的尊重。
五、班主任儘可能多聽本班課，任課教師以本科為主，並注意吸收其他任課教師的長處。
六、青年教師要多聽課，特別是多聽每學年的的展示課、匯報課、研究課、"中老年教師的示範課"，教師見習期間，每學期聽課40節。
七、教研組長每學期至少統計、檢查一次教師聽課情況，上報教務處並記入教師業務檔案。
八、去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
九、聽課種類
（一）、推門聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師儘快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教務處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，故稱為“推門聽課”。
1、教務處每周組織聽課不少於兩節。
2、課後教務處組織聽課教師討論寫出課後評價，作為教師考核內容之一。
3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。
（二）、開放聽課制度
導師、區學科帶頭人有著豐富的教學經驗、迥異的教學風格、獨特的人格魅力……為了充分發揮這些教師在我校學科建設中的引領作用，使廣大青年教師有更多的學習機會。所以學校決定他們的課對全校教師開放，我校的教師可以不打招呼隨時聽他們的課。
1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應積極聽課。每周聽課至少一節。
2、教務處將定期檢查聽課記錄。
3、結合自己的教學在期中、期末撰寫聽課心得，字數不少於20xx。
（三）、師徒聽課制度
1、指導教師有責任每周至少聽被帶教教師一節課。
2、被帶教教師每周聽指導教師的課不少於兩節。
3、指導教師應對被帶教教師的課進行講評、指導。
4、被帶教教師應主動、虛心向指導教師請教，並結合自己教學實際不斷改進自己的教學。
聽課制度 篇4
為推進學校高效課堂工作，促進教師間互相交流借鑑，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度。
一、學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執教者不得以任何理由拒絕聽課。
二、隨堂聽課的學校領導、教師填寫《聽課記錄》。
三、經檢查若發現上課無教案或上課內容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據有關要求予以扣分。
四、教師每周至少聽一節，管理人員每周至少聽兩節；聽課範圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。
五、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關閉手機或調至振動狀態。
六、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。
聽：
①教師引導的智慧，
②教學環節的進展，
③教學方法的運用，
④課堂練習的效果。
看：
①學生的行為狀態，
②學生的活動時間，
③學生的參與方式，
④學生的參與廣度。
記：
①教學重點難點的突破，
②生成的有效開發，
③聽課過程時的零星體會。
思：
①教師教材處理的精巧，
②主導作用與主體地位的融合。
議：
①精彩片斷的賞析，
②教學疏漏對學生的影響，
③教學的建議或完善的方法。
聽課制度 篇5
改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成
功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。
集體備課的大體思路為“五步法”：
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
根據我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的環節，突出集體討論的實效性，統一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。
一、集體備課流程。
1、個人研究。
集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，並研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
2、集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論後，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，最佳化教法、學法，最佳化教學設計，並進行通案撰寫的分工。
3、形成通案
在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，並列印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須在上課前二天列印下發。
4、個性化修改
教師個人在拿到通案後，根據個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
5、教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環。
二、要求：
1、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，勇於開拓創新。
2、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。
3、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，並做好記錄，統計好參加人數（遲到、早退、曠會），及時上交。
三、集體備課時間。
各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。
聽課制度 篇6
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：皮烈雲
成員：胡座平——負責語文組的推門聽課
嚴奉兵——負責數學組的推門聽課
譚平安——負責品社組的推門聽課
王春——負責英語組的推門聽課
朱仕新——負責店子教學點的推門聽課
三、推門聽課的要求
1、以教研組為單位確定老師，每周隨機聽1——2節。聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由蹲點領導和教研組共同確定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期將所有教師的課抽聽一遍。
2、聽課成員由蹲點領導、教研組長、同學科其他教師組成。
3、每次聽課做到聽後即評，蹲點領導組織進行綜合評議。對教學態度不端正、教學效果很差的，並於一周內追蹤聽課。
聽課制度 篇7
為加強對課堂教學的檢查與指導，促進教師素質和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。
一、 聽課數量
1、教研組長每周聽課1節。
2、任課教師每月聽課2節。
二、聽課要求
1、聽課採取隨機或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點個別聽課相結合。
2、聽課態度認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。
3、聽課後及時與授課人交換意見或書面反饋。
4、集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交教導處。
5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。
6、教導處定期檢查聽課筆記，並做好記錄。
7、善於發現和培養典型。對優秀課積極總結經驗，在學校宣傳推廣。
8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽創新模式課和青年教師的課。
9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。
聽課制度 篇8
我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否紮實的同時，也推動了教師養成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新台階。
聽課是教師互相學習、互相借鑑、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。現形成如下制度：
一、聽課數量：
1.校長、書記每學期聽課不少於16節，主管教學領導每學期聽課不少於30節；
2.教齡在5年以下的教師聽課每學期20節，其它教師每學期聽課不少於10節。
聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的範圍一般以所任學科的課堂教學為主，聽課的班級、時間原則上由聽課者本人自定。學校和教務處也可以根據教學改革與教學管理的需要，組織針對性聽課或進行觀摩教學。
二、聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
三、聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課採取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，並及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課後及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。
6、善於發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記，納入教師教學工作考評。
聽課制度 篇9
為使學校教學常規管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博採眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度。
一、聽課數量：
每位教師每學期聽課至少20節，校級幹部每學期聽課不少於30節。
二、聽課類型：
1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。
2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課。
3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。
4、教研活動聽課：根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。
5、公開課聽課：鎮、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽課要求：
1、聽課前應了解執教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課教師按時進入教室，坐在後排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。
3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。
4、班主任儘可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑑其他學科教師的長處。
5、聽課後要及時與執教老師交換意見。
四、評課要求：
1、評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。
2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。
3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利於學生能力的培養、是否調動學生學習積極性。
4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。
5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的`安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。
6、評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。
五、檢查與考核：
1、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見
2、聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。
聽課制度 篇10
一、根據專業性質將院教學督導暫分為文、理兩組，各設組長1名，隨堂聽課一般由組長組織，專題評價由處室統一組織。
二、嚴格按照《教學督導聽課評議工作流程》開展工作，隨堂聽課信息僅向教師本人反饋，綜合信息由處室向系（部）統一反饋。
三、聽課應在上課鈴響前進入教室，並保持良好的精神狀態，課中不得相互議論，不得提前離開課堂，允許通訊工具設定在靜音檔（主要使用鐘錶功能記錄教師在各個環節的時間分配），評價材料均使用藍色或黑色水筆；信息採集力求主次得當、記錄完整，評價依據具體、充分，真實反映課堂主要狀況；注意溝通技巧，有效利用課間將聽課中發現的關鍵內容、敏感問題及時告知教師本人。
四、教師上課應隨堂攜帶備查的'教學資料為：
1、理論：包括教學大綱、學期授課計畫、教材和教案，多媒體教學還應包括課件；
2、實踐：包括教學大綱、學期授課計畫、教材（或實訓指導手冊）和教案，多媒體教學還應包括課件，有的課程還應有實訓報告等；
3、體育：包括教學大綱、學期授課計畫、教材和教案。
五、組織學生隨堂測評時，具體人數把握如下：10人/1個班（或≤50人）；15人/2個班（或>50人，≤100人）；20人/3個班及以上（或>100人）；測評對象選取時應注意其代表性，並掌握獲取真實信息的技巧，提醒學生表頭填寫完整、認真閱讀“填表說明”；形成的測評材料由負責人按《聽課評議綜合信息》上的統計順序標上相應流水號。
六、院教學督導聽課後應按教師相應職稱（分為“見習”、“初級”、“中級”、“副高”、“正高”五檔）把握評價尺度，遵循客觀、公正、公平原則，嚴格把握區分度，注意橫向協調。
七、教學督導評價或學生隨堂測評的選項、計算方法如下：
1、各“評價項目”均採用單選打“√”，多選無效；若所有指標全選“A”或全選“D”也無效；若遇某項指標沒有涉及或難以判定時可缺項不作評價；
2、選項標準：A-優秀（≥90）、B-良好（<90、≥75）、c-合格（<75、≥60）、d-不合格（<60）四個等級，對應中值分依序為：95、82、67、30；
3、總分計算時各項取中值分按算術平均折算，保留2位小數，以總分對應區間確定最後評價等級。
八、教學督導個體評議時應充分挖掘各教師的教學個性，對客觀事實進行濃縮、提煉（對有爭議的不擅加評議）；在形成“反饋意見”時做到措辭嚴謹、貼切，一語中“的”，慎用形容詞，不用程度強烈的副詞，更不用套話、帶感情色彩的話或模稜兩可的話。
九、教學督導集體評議時應充分發揚民主，暢所欲言，達成共識，認真做好《聽課評議記錄》。《聽課評議綜合信息》中的“違規信息”必須與課堂記錄一致；“綜合評價”要抓大放小，既切中關鍵問題又措辭委婉；“教學建議”應有的放矢，既中肯又可操作。
十、聽課反饋由負責人（或會同所在組組長）完成，不論被評教師認同還是持有異疑，均請其在《聽課評議信息反饋（B）》“被評教師意見”欄簽署具體意見，若存在較大爭議的將重新組織人員復聽。
聽課制度 篇11
為更好的提高教師的教學能力，形成規範的教師專業發展的校本模式，學校對20__學年教師、行政聽課制度的落實作如下方案。
1、數量規定：校長、書記每學期聽課30節，教務主任每學期聽課20節，其他行政人員、教研組長每學期15節，五年以內（包括五年）教師每學期10節，三年以內15節，其他教師每學期8節。
2、聽課範圍及原則：行政人員應關注各學科的課堂教學情況。教師聽課在以自己所任教學科為主的基礎上，適當兼聽其他學科自己認為有價值的課。教師聽課學校提倡以學科組、教研組為單位的教師之間隨堂課的研討。青年教師，應主動多聽老教師，骨幹教師的課，不斷提高自己的教學能力。
3、各教研組的研討課及教師外出觀摩所聽的課也可以計算在聽課數量之內。
4、教師應將自己所聽的課按要求填寫好聽課登記表，並在學期結束之前交教務處存檔。
5、教師應對所聽的課做好聽課筆記，以備學校檢查。
以上要求，希望全校教師能認真落實。
聽課制度 篇12
聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能直接了解教師的課堂教學情況，便於對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。
為了進一步搞好教學管理工作，提高教學質量，準確了解我校教師的教學情況，對教師的教學情況進行比較客觀的評估，同時也促進教師互相學習，共同提高，特制定本制度。
一、聽課數量
1、教師每學年聽課不少於15節。
2、年級組長、教研組長及教導處主任每學年聽課不少於20節。
3、校長每學年聽課不少於25節。
二、聽課要求
1、聽課採取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式，全面聽課與重點聽課相結合。
2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。
3、聽完課後要寫出評議意見，並在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。
5、校內公開課，做到有計畫、有組織、有主評、有記錄。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。
6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
7、教導處每學期檢查一次聽課筆記，並做記錄。
8、善於發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
9、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。
10、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
聽課制度 篇13
為使學校常規教學工作落在實處，推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高幹部及教師隊伍的整體素質。特制定應城一中聽課制度：
一、每學期聽課節數規定
校行政管理人員及學科備課組長每周聽課2節，其他教師每周聽課不少於1節，青年教師每學期聽課不少於30節。
二、聽課的要求
1、聽課人要提前進入教室，不中途離場，不接打手機，以示對執教者的尊重。
2、認真聽課，作好聽課記錄，包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程，同時要有課堂評價或教學建議。行政管理人員請在教科處下發的深入班組活動記錄本上記錄。
3、及時評課。聽課者聽課後應及時與教者交換意見，指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。
4、班主任儘可能多聽本班課，以全面了解本班教學情況。
5、任課教師以本科為主，並注意吸收其他任課教師的長處。
三、聽課的種類
1、推門聽課：指校行政管理人員及學科備課組長等不提前通知授課人，隨機聽教師的課。
2、公開課聽課：指由學科研究室主任或年級學科備課組長組織的每周一次公開課活動。
（1）備課組長要提前通知蹲點的行政管理人員參加活動，並作好活動記載。
（2）上課結束後，進行評課、議課活動，活動由學科研究室主任或年級學科備課組長主持。
（3）公開課聽課、評課是必須參加的活動，不得缺席。特殊情況須向教科處請假。
（4）備課組長負責考勤及公開課活動的記載和存檔。
（5）學科研究室主任須將考勤表、公開課教案、聽課評價表匯總裝訂，學期結束前交教科處存檔。
3、師徒結對聽課：指導教師和被指導教師之間互相聽課。
（1）指導教師有責任每周至少聽被帶教教師1節課。
（2）被指導教師每周聽指導教師的課不少於2節課。
（3）指導教師應對被指導教師的課進行講評、指導。
（4）被指導教師應主動、虛心向指導教師請教，並結合自己教學實際不斷改進自己的教學。
四、聽課的檢查
1、行政管理人員聽課檢查
每周星期五行政會議上由校長、分管教學副校長、教科處主任檢查並通報。檢查結果將與年度幹部目標考核與任用掛鈎。
2、教師聽課檢查
（1）每學期分期中、期末各檢查1次。分期檢查由教科處協同年級處負責組織實施。
（2）教科處負責將匯總結果向全校通報。
（3）期中、期末兩次檢查結果將與先進備課組、先進學科研究室、教師年度考核、教師職稱評定掛鈎。
聽課制度 篇14
一、聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。是教師互相學習、交流經驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，並自覺形成制度。
二、教師聽課應提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領導聽課可以採用隨堂聽課的方式。
三、聽課要認真、嚴肅，應記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。
四、聽完課後要寫出評議意見，並在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。
五、每個領導每學期聽課不能少於20節，每個教師每學期聽課不能少於15節。
聽課注意事項：
1、看授課教師是否明確教學目的，目的是否符合教學大綱要求，授完課後是否達到目的。
2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。
3、看授課教師用什麼方法進行教學，課中各部分結構安排是否適當。
4、看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規律。看在傳授知識時是否著眼於培養學生的能力，發展學生的智力，以及在布置作業上是否適當。
5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。
聽課制度 篇15
一、目的意義
推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的`一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便於領導發現教師課堂教學優點，並進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：
二、具體要求
1.關於上課
(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節。
(2)王瑛副校長任教三(7)班數學，周課時八節。
(3)開課要求：45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少於1節。
(4)教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯繫點，堅持參與學科常規及校本教研活動，並在團隊合作中發揮作用，因公誤課的，應按教學常規要求辦好調課手續，並及時補上。
2.關於聽課
(1)聽課節數：
校長：每學期聽課不少於50節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
分管教學副校長：每學期聽課不少於50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少於30節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
年級組長、教研組長：每學期聽課不少於20節，聽課以本專業的學科為主。
(2)聽課形式：
A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。
B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學習聽課。
(3)聽課要求：
A聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。
C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。
D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。
3.關於評課
評課要求：
(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，並寫好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鑽研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與套用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。
(4)評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課後的體會，然後由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課後，教導處成員、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，並把檢查結果納入績效考核。
聽課制度 篇16
一、領導幹部聽課匯報制度
1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實的問題？
2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。幹部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然後，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導幹部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節），並向教學分析會匯報聽評課情況。
3、領導幹部教學分析匯報制度的建立，使領導幹部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。
二、追蹤聽評課制度
1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經過幾輪反覆，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。
2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。
三、示範聽評課制度
1、示範聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨幹教師每學期上示範課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……
2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示範課。由主講教師展示滲透新理念的示範課，然後採取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。
3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示範的主題。
聽課制度 篇17
學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，使學校常規教學工作落在實處，加強對常規教學工作中的重要環節——上課進行監督和檢查，同時促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，塑造21世紀教師新形象，特制訂隨堂聽課、評課制度如下：
1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人，聽課者根據學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內任何人聽課。
2.聽課節數。分管教學的副校長，教導處正、副主任不少於40節；校長不少於20節。聽課節數可按相應規定減半。每位教師每學期聽課10節以上，教研組長15節以上。未足兩年的教師每周聽課一節。通過聽課、評課，了解教師業務學習的效果，監督教學的各個環節，發現問題並解決問題。
3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科，鼓勵跨學科聽課，一學期班主任必須聽本班其他學科4節以上。
4. 認真聽課。聽課的老師也要按時到達課室，尊重作課老師，聽課期間不交頭接耳，不隨意進出，不接聽電話，應認真聽課，並做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等
5. 及時評課。聽課者聽課後應及時與教者交換意見，本著互相尊重，互相學習，互相促進的'原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。
6. 評課視角。 關注學生學習狀態：包括參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態。
關注教師教學行為：包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態度、教學境界。
7. 期末評價。學期結束時，各教研組分組檢查登記聽課情況，並做出相應評價，未完成聽課任務的，視作未完成教學任務。
聽課制度 篇18
聽課、評課是學校教育教學管理的一項重要工作，也是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。通過聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便於領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求：
一、聽課要求
（一）聽課節數：
校長：每學期聽課不少於15節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。
教導主任：每學期聽課不少於20節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。
教研組長：每學期聽課不少於20節。聽課以本專業的學科為主。
教師：教師每學期聽課不少於15節，參加教育工作一年以下的新教師每學期聽課不少於30節。
（二）聽課形式：
1、獨立聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。
2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。
3、外出學習聽課。學區、市、其他市縣。
（三）聽課要求：
1、聽課前，原則上按學校的安排，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，切磋教學藝術，探索教學規律，拓寬知識領域。
3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。
4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場（特殊原因除外），上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。
5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教法學法的'設計，教學基本功的展示，又要看學生的課堂表現，參與的情緒，學習的習慣。所有聽課者都應寫聽課簡評。
6、聽課後要善於思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善於進行比較、研究，並結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
7、教師聽課、評課情況列入教師常規考核內容。
二、評課要求
1、大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。
2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。
3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鑽研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與套用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。
4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課後的體會，然後由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課後，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。
三、檢查落實
教研組長對本組教師聽公開課情況進行考勤，及時主持集體評課並做好評課記錄。教導處、教研組學期末收繳教師聽課記錄，並統計上報考核組記入教師業務檔案。
四、管理考評
為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課，該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，並和教師業務考核掛鈎。
聽課制度 篇19
1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。
2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。
3、聽課人員儘量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的姿態聽課觀課。
4、聽課之後，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。
5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少於4節，語文數學英語教師不得少於3節，其他教師不得少於2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兌現。
6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的參考依據之一。
7、本制度從X年X月執行，適用於幼兒部，作為常用制度堅持。
聽課制度 篇20
一、教師必須認真學習《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計畫。
二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用於備課。
三、深入鑽研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按質制訂好系列計畫，如：學期計畫、月計畫、周計畫、日計畫、課時計畫、遊戲計畫等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每周星期五上午準時將下周計畫和筆記交園領導審閱。
五、備課時間除做案頭工作外，還必須製作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結合。主班教師每天下午準時來備課室備課，配班教師每日上午準時來備課室備課，不得遲到。
七、備課時不得外出或閒談，不做與備課無關的.事情。需要外出時需向園領導請假，經同意後，方可外出。
八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計畫、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少於20次，並認真做好記錄和評議工作。
十、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，保教主任下班聽課80次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
聽課制度 篇21
一、指導思想：
為促進教師間的業務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平，提高課堂教學質量，並及時發現和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，全面提高學校教學質量，同時為教學質量監控體系的實施提供重要依據，特制定本制度。
二、聽課節數：
1、正校長每學期聽課不少於30節。
2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少於40節。
3、教師每學期聽課不少於25節。
三、聽課要求：
1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少於40%，教師擔任學科的比例不少於60%。執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調換教學內容，改變教學方式。
2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學生上課的事。聽課後要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。
3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學建議）等。
4、《聽課記錄本》由各校自行統一，聽課評價表由各校根據《斗門區課堂教學十項要求》制定，各學校在學期的始末發收、檢查、保存備查。
四、聽課檢查與反饋：
1、區教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長，教導主任的《聽課記錄本》於每學期結束前一周，由學校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計，其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統計並制表備案，並根據教師的聽課情況歸納，寫出書面總結，於期末放假前交區教育科研中心。
2、學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息，對聽課情況進行書面整理、總結，並在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究，及時向教師反饋有關信息，提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他：
1、未完成聽課任務者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學事故處理。
2、區教育局人事部門把幹部、教師執行聽課制度的情況，作為考核幹部、教師工作實績的一項內容。
3、學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。
聽課制度 篇22
聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少於10節，新到崗教師聽課不得少於15節。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，並認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤並及時上報教導處，納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的'心態進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利於提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程式。平時聽課採取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課採取“說課－聽課－評課”模式進行。
聽課制度 篇23
一、教師必須認真學習《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計畫。
二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用於備課。
三、深入鑽研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按質制訂好系列計畫，如：學期計畫、月計畫、周計畫、日計畫、課時計畫、遊戲計畫等，每周寫一篇以上的`觀察筆記或教育筆記。每周五下午準時將下周計畫和筆記交園領導審閱或張貼好。
五、備課時間還必須製作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結合。
七、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計畫、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
八、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期相互聽課不少於15次，並認真做好記錄和評課。
九、園長每學期必須有針對性地下班聽課10次以上，教研組長聽課20次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
聽課制度 篇24
為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位，深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統和教學質量監控體系；同時，也為了促進學校管理部門和管理人員進一步強化樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，特建立健全我校推門聽課制度。
一、聽課人員及節次要求
1、學校書記、校長每學期聽課節數至少20節。
2、分管校長每學期至少聽課30節。
3、其他行政每學期聽課至少40節。
二、組織方式
1、活動開展的組織方式：全體行政人員進行不定期的聽課（聽前不通知）。
2、工作量的規定：聽課人員每學期必須將所有教師的`課抽聽一遍，每星期至少聽1節。
3、活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《行政領導推門聽課反饋表》，並做好積累，每周五提供到教導處，由教導處整理聽課情況，上報校長室。
4、教案的簽查：聽課結束時，聽課人員要及時簽閱教師當節課的備課及作業，檢查有無超前備課，並把教案及作業的情況記錄在聽課記錄表上。
5、向教師反饋聽課情況：對於抽聽過程中發現的問題要及時與教師交流，並進行總結；要善於發現教師的優點與缺點，並及時總結表揚，樹立榜樣。反饋後，要求教師在反饋表上籤名認定。
三、活動基本要求
1、聽課要打破規律，做到隨機抽聽。
2、如實記錄教師教學情況，及時整理聽課反饋單，作為教師業務考評的材料之一。
3、聽課要合理安排，並在每周行政例會上要反饋抽聽情況。
4、所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善於做教師教學成長的引路人和指導者。
5、聽課之後要及時認真填寫《學校領導幹部聽課反饋表》，填寫內容要客觀公正，合理評價，在肯定成績的同時，要提出改進教學的合理建議，以達到不斷促進教師提高教學水平的目的。
6、當節課後要檢查任課教師的教案設計及課堂作業，便於掌握教師的當堂教學情況。
7、建議推門課以系統聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便於了解集體備課情況。
8、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發現教師教學工作中的優缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。
9、對於聽課過程中發現的問題，要及時反饋給教師，及時給予解決處理。
聽課制度 篇25
一、聽課前，要了解教學進度，熟悉教材內容，做到心中有數。
二、必須在上課鈴響前進入教室，做好準備，聽課時，不得互相談論，不得在教室里走動，不得中途走出教室。
三、聽課時，要認真做好記錄，寫出本節課的主要優點和商榷意見。
四、積極參加座談，實事求是、抓住主要的地方進行評議，踴躍發言、各抒已見，肯定成績、指出問題，分析原因、提出改進意見。
五、同科同年級的'老師要經常地互相聽課、評課、討論研究，共同提高。
六、45歲以下的老師聽課後要在學校數位化校園平台上開展評課活動，並開展相應的研討活動。
七、每位教師每學期聽課節數不少於20節，校長和教導主任聽課不少於30節。
聽課制度 篇26
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博採眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了紮實開展聽課評課，促進教學，特制訂如下制度：
一、聽課要求
1、堅持互相聽課制度，教師每學期聽課不少於16節，教研組長每學期內要聽本組每個教師一節課。
2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由學校統一組織的研究課、示範課、觀摩課和優質課評比）。聽課無論是否事先授課教師，授課教師都應歡迎，不得藉故拒絕或迴避其他教師聽自己的課。
3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。
（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的是否踴躍。
（2）、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規範合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。
（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。
（4）、思考教師為什麼這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，並預測對學生所產生的相關性影響，等等。
4、聽課後要認真及時填寫《聽課記錄》。
5、聽課後要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。
6、外出學習、聽課後，要及時整理，出經驗與體會，並向組內教師傳授。
7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課後可交換意見，進行評課。
8、校內外的觀摩課、公開課可計入聽課節數，但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節數。
9、提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時儘量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合，與遠程教育資源的恰當運用相結合。
二、評課要求
評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的`分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。
（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利於培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。
（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。
聽課制度 篇27
聽課是教師互相學習、互相借鑑、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數量：
學校校長、教導主任每周聽課4節以上。教研組長每周聽課2節。任課教師每周聽課1節。青年教師每周聽課不少於2節。
聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課採取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析，並及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課後及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。
6、善於發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，並做好記錄，納入考評。
聽課制度 篇28
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
一、聽課數量
1、校長每學期聽課不少於15節、副校長每學期聽課不少於20節。
2、教導主任每學期聽課不少於30節。
3、教研組長每學期聽課不少於15節。
4、科任教師每周聽課不少於10節。
5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示範課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯繫安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課後對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，並記入教師的業務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱讚歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過於簡單，缺乏針對性，視為不合格。
聽課制度 篇29
1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。
2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。
3、聽課人員儘量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的姿態聽課觀課。
4、聽課之後，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。
5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少於4節，語文數學英語教師不得少於3節，其他教師不得少於2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兌現。
6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的參考依據之一。
7、本制度從20xx年xx月執行，適用於幼兒部，作為常用制度堅持。
聽課制度 篇30
為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。
1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協助。
2、凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當儘量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。
3、每個教師每周聽課至少一節，新上崗教師每學期聽課不少於20節，近三年來的教師聽課不少於15節，校領導班子成員每周聽課至少2節以上。
4、聽課以後，各教研組要及時組織評課。評課之前，授課人要先說課。評課發言要本著實事求是的`原則，聯繫教育教學理論，聯繫本校教學實踐，客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論，更加有利於教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。
5、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來後應當把聽課的收穫傳達到沒有出去聽課的老師，並且要上匯報課。
6、聽課、評課是促進教師專業成長的重要方法，也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規定的聽課數量，在評課中踴躍發言；教研組要對聽課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。
聽課制度 篇31
一、聽課人員及聽課次數
(一)院級領導：每人每學期聽課不少於4次(每次至少1學時，下同)。
(二)教務部領導、系正副主任、教研室主任、實驗管理中心主任，每人每學期聽課不少於8次;
(三)學工部、團委領導，系書記，每人每學期聽課不少於4次。
(四)輔導員每人每學期聽課不少於6次。
(五)教師之間相互聽課每學期不少於6次。
(六)其他人員根據工作計畫和教學檢查的需要安排聽課。
二、聽課範圍和方式
(一)聽課分為平時聽課、檢查聽課、觀摩聽課三種，後兩種聽課一般由教務部組織實施，除教學觀摩可事先告知授課教師外，均不預告授課教師。
(二)學院領導、各相關職能部門領導，在全院開設的所有課程範圍內隨機聽課。
(三)各系領導、各系輔導員主要聽本系各專業所開設課程及本系教師所授課程，要有計畫有針對性地聽課。
(四)教研室領導和教師主要聽本教研室任課教師所授課程。教研室應制定聽課計畫，有目的有計畫地開展聽課，可採取集體聽課、集體評議的方式，也可以採取隨機聽課的方式。
(五)新教師原則上要全程跟班聽業務指導教師講授的一門課程，新教師首輪上課，指導教師應跟班聽課指導。
三、聽課要求
(一)聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的專業、班級、時間自定。
(二)聽課人員應尊重教師，聽課不得遲到，聽課中不得接打電話，每次聽課至少聽完1學時，一般不得中途退出。
(三)聽課時必須攜帶《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，並認真做好課堂聽課記錄，對教師授課進行實事求是的評價。聽課後應及時與授課教師進行平等的溝通交流，把優缺點如實告之，以達到促進教師提高課堂教學質量的目的。
(四)聽課人員在聽課中若發現存在影響課堂教學質量的問題(如環境、設施、教風、學風等方面的問題)，應及時向有關部門反映，有關部門要及時解決或作出相應回復。
(五)聽課人員隨機聽課，不做事先通知，聽課時應佩戴校徽和XX大學XX學院教務部統一製作的聽課證，確實來不及佩戴時應與授課教師說明情況。任何人不得拒絕聽課人員聽課。授課教師應積極配合，主動將教學和教學檔案交聽課人員檢查。觀摩性、教研性聽課可以預先告知授課教師。
(六)加強聽課的針對性，聽課要和促進教學改革結合起來。為了促進某門課程、某個教學環節的改革，可組織專題聽課、專題研究。每個學期不同的階段，聽課要有不同的重點，聽課要為改進教學服務，為培養青年教師服務。
四、聽課管理
(一)教務部負責《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》和《聽課證》的編制、印刷和發放。聽課人員應於每學期開學初到教務部領取《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，或直接從教務部網頁表格下載欄下載。
(二)院領導、各相關職能部門領導應於每學期第18周將聽課記錄交教務部，由教務部匯總整理歸檔。
(三)各系領導和輔導員的聽課記錄由各系教學秘書負責收取，並由各系整理歸檔。各教研室領導和教師的聽課記錄由各自教研室負責整理歸檔。
(四)各系、各教研室應於每學期期末將聽課統計表交教務部，由教務部匯總全院聽課情況，向學院領導匯報，並在學院網站上公布。
(五)聽課情況列為個人年度考核的一個指標。
聽課制度 篇32
1、每位教師聽課前必須認真鑽研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽後要認真評課，提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少於1節。
5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
6、聽課節數：每學期管教學的.校級領導不少於30節，教研組長不少於20節，其他教師不少於15節，其中跨學科聽課不少於5節。有特殊情況需要請示有關領導。
7、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過於簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課後及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，並及時交換意見，以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時儘量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
10、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善於總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。