當前培養具有國際競爭力創新型人才已成為高校人才培養根本目標創新型人才應注重在全面發展基礎上培養創造性、創新意識、創新精神、創新能力等素質強調個性自由發展在創新型人才培養中高校應高度重視個性化特徵培養問題將其融入人才培養各個環節當中
個性創新前提和基礎
從辯證法視角看人發展過程既一個社會化過程又一個個性化過程在個性化同時社會化過程共性包含於一切個性之中無個性即無共性馬克思在人全面發展學說中明確指出:人能力發展、社會關係發展都與人個性發展分不開在一定意義上說能力和社會關係發展都為“自由個性”服務所謂個性發展就指發展個人主體性即個人特有生理素質、心理素質、思維方式和行為方式等等充分自由發展個性充分自由發展在人全面發展中占有重要地位馬克思認為人發展在一定意義上就“有個性個人”發展既然如此高等院校在培養人才過程中就應當充分尊重學生個性在此基礎上發展學生個性讓們個性在不妨礙別人發展、有利於自己發展前提下儘可能得到充分拓展應當看到人才個性發展創新源泉和基礎從這個視角看高等院校應從充分促進學生個性化成長角度進行創新型人才培養
創新型人才培養呼喚個性化教育
我國已進入大眾化高等教育時代更多適齡學生步入大學殿堂接受高等教育這使得大學不再以往精英型教育模式對於高等院校尤其地方高校學生不再基本素質相差無幾標準型而變成了來源廣泛、成績水平不一、創新精神和能力基礎參差不齊、個人發展類型定位千差萬別萬花筒型如果仍然維持以往過多關注共性忽略個性發展教育理念那么很難培養出國家所需要大批創新型人才因此高等院校應適應高等教育大眾化需要確立以個性化培養為核心多元質量觀即在保證專業人才培養規格前提下用一種開放、靈活教育體系保護和發展學生個性對於學生不同能力給予同樣重視如理論研究能力、科學推理能力、語言表達能力、寫作能力、社會組織能力等允許並促進學生在某些能力上有特殊發展使理論型、思辨型、學術型、設計型、套用型、管理型、經營型等不同類型學生都能夠充分發揮天性成長為具有特色、特長創新型人才
個性創新精神培養必然要求
“教育使人成為創新之人”而這一功能通過創新精神培養來實現創新型人才應富有創新精神、批判精神個性鮮明具有求異特徵不墨守陳規不人云亦云敢於挑戰舊思維和固有定律善於用批評懷疑眼光對習以為常現象進行理性審視和追問只有具備這些基本素質才能在實際工作中推動所在領域科技、產業、教學、管理等諸多方面不斷推陳出新邁向自主創新新高度作為一種時代精神創新精神具有普遍意義和教育目標價值正如孫其華所指出創新精神培養不僅僅知識傳授在某種意義上與智力無關儘管智力可能會帶來精神展示先後或幅域變化與唯心主義精神抽象本原論不同創新精神培養體現於主體實踐體驗中精神後天需要主體內在體驗和體認因而這種實踐精神與主體和具體活動合一實踐學生自主實踐壓迫性實踐可能也會產生一種“精神”但那順從精神而傳統高等教育更加注重學生培養規格整齊劃一類似於工廠流水線生產無論在體制上還在機制上都無法充分滿足現代創新型人才培養體系客觀要求因此高等院校在培養學生創新精神路徑選擇上應將“激活思想張揚個性”作為基本原則注重學生個性發展實行分類特色培養