幼稚園教研組長工作計畫 篇1
一、指導思想：
以《幼稚園教育指導綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，最佳化幼兒一日活動，扎紮實實地抓好園教育教學工作;以課題研究為載體，立足本園特點，挖掘資源優勢，早日形成幼稚園的辦園特色;提高組織活動和教科研能力。
二、工作重點：
1、每位教師應樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，建立有利於幼兒發展的過程性評價機制。
2、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、在園內對教師進行分層培養，同時加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。
4、組織開展各項競賽評比活動，積極爭取參加市級各類競賽。
三、主要工作及措施：
(一)加強師德建設，全面提高教師素質。
1、利用單周一的政治學習和雙周一的業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、鼓勵教師利用業餘時間參加進修，給自己充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新信息。
3、結合幼稚園教師職業技能的有關要求，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，並相應舉行一些教學基本功競賽，提高相應的能力。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，並進行交流。並儘可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。
(二)以新《綱要》精神為指導，通過“多元智慧型課程”的實施，轉變教研的方式與方法。
1、在指導策略上，要因勢利導。
為了使全園老師能更好的適應幼稚園的教育教學工作，在原有水平有一定的提高。我園採取自主結對子工作方式，各班兩位老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導。到學期末進行結對子教學展示活動，並建立相關的資料，儘可能使新教師儘快成長起來，老教師也能跟上新課改的步伐。
2、以區域活動評比為重點，加強幼稚園環境創設的合理性和實效性。
學期初，根據《綱要》要求，為了讓教育環境與幼兒發展相結合，我園確定了在實施每個主題活動時，環境創設的內容應與主題教育結合、定期更換、隨機檢查，為了更好的發揮活動區教育的作用，探索活動區教育資源的開發和利用，促進活動區與教育內容的有效結合。
(三)深化改革，積極構建適合我園的課程體系。
1、規範保教工作常規
2、我園對保教工作常規將進行定期督促、分析、增強保教工作的有序性，提高教研活動的有效性。
(1)合理選擇課程，注重課程的生成。
本學期，我們修改我園教育教學計畫，並探索適合我園的課程體系。在課程的實施和組織中仍以多元智慧型課程為主，預成活動的組織時間為十六周，其餘兩周時間讓老師自己去支配，把生成活動的空間留給老師，本學期在每個年齡組內生成一個主題活動，組織活動的時間為兩周。
(2)開展教學活動的研究。
整合課程在我園已試行了一個學期，在全體教師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學中還是存在著一些問題，為了使教師們做到取長補短，我園開展集體備課、相互聽課、專題討論，使教師們在這些活動中，教學水平得到不斷地提高。本學期將有計畫地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽課、互幫互助活動;優質課、案例評析活動評比;教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
3、注重園本課程的建設
(1)堅持理論引領
幼稚園課程的根本目的是有效地促進兒童的和諧發展。課程改革的理念歸結到一點就是：一切為了兒童的發展。我們在進行園本課程的建設過程中，必須關注幼稚園課程及相關的理論，以《規程》和《綱要》為指導，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，逐步建立起以我園之“本”為基礎的課程體系。
(2)適當下放課程決策權
幼稚園教師是課程建設的主力軍，她們不只是幼稚園課程的執行者，還是課程的設計者、決策者和研究者。所以，就幼稚園內部的課程決策而言，不應完全集中在領導層，而應給教師們一定的自主發展的空間。
(四)樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作
1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。
2、繼續結合主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創設一個適宜的環境，讓幼兒在關懷、接納、關愛和支持的良好環境中學習和生活;
3、通過多種形式的家園合作和聯繫，溝通家園的教育信息，以達成家園合力的教育效果，本學期末將繼續進行家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。
幼稚園教研組長工作計畫 篇2
一、指導思想
在新學期中，大班年級組教研工作要繼續遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的研究和開發為載體，並認真貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學，大力開展教學專題研究，以教促研，以研促教。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨，提高全組教師的教育教學水平。
二、主要工作
1、以教學實踐為載體，研讀教育理論知識，促進教師把理論知識轉化為具體的教學行為。
首先，繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。
其次，針對園本課程研究和開發的需要，抓住課程開發中發現的問題、遇到的難題，以採取輪流主講、教研沙龍的形式，並運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的問題。
最終，根據本組教師在教學中所碰到的一些共同性問題，有針對性地選擇所需的理論知識一齊學習、研討。使教師得到先進理論知識的引領。
2、繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，並且提高教師的教育教學本事，最佳化教學策略，促進幼兒的全面發展。
園本課程的研究和開發是我們幼稚園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步構成了園本課程的基礎框架。本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區幼兒發展的需要。
經過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉本事，從而更好地實施園本課程，最佳化教學策略，提高教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，到達師幼共同發展的目的。
3、增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。
教科研能夠說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭並進，經過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自我的教學行為在反覆地研討中不斷地最佳化，更貼合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反覆的實踐中積累經驗。
4、結合青年教師教學評比活動和學科帶頭人展示活動，組織教師進行自評、互評活動。
本學期，年級組公開觀摩教學活動主要是結合園內青年教師教學活動評比和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。並且經過組織教師自評和互評提高評價反思的本事，促進教學本事的提高。
5、在年級組中構成互相聽課、互幫互助的氛圍。
主要以結對子的形式開展互相聽課活動，構成互幫互助、互相學習的良好氛圍，共同提高自身的教育教學水平。
幼稚園教研組長工作計畫 篇3
一、教研組情況分析：
1、本學期我們中班組共有六位老師，六位教師都有著經驗豐富的執教經驗，加之年齡偏年輕，所以本教研組又是一個年輕而又有活力的學習型教研組，無疑這給教研工作提供了堅實基礎。
2、本教研組面對中班110名幼兒的保教保育工作，總體上，中班幼兒在集體生活中有一定的良好習慣，自理能力亦有較高水平，但由於個體差異及家庭環境的不同，加上有些幼兒並沒有小班生活的經驗，或者很多幼兒只有半期小班的生活經驗，幼兒發展水平可以說有一定的落差。如個別幼兒不會握筆，對於1到10數字認讀，數物對應，數數能力等都還比較差。所以本學期我們要圍繞提高幼兒五大領域能力，特別要提高語言表達水平，科學領域發展水平的主題來搞教研工作。
二、指導思想：
本學期幼兒教材為《鳳凰小康軒》版，為以前未接觸過的新教材，在繼續深入學習《3～6歲兒童學習與發展指南》的基礎上要著力研究這套教材以科學保教，在課程的各個環節中落實《指南》精神，積極開展各類教學、教研活動，不斷提高保教質量，提高組內教師的教育教研水平。
三、教研重點：
1、按時做好每二周一次的教研工作，確保教研活動能起到一定的作用，使之成為教師解決保教保育活動中問題的一個平台，成為一個反饋保教保育效果的平台，成為一個教師相互交流學習的平台。
2、組織教師研讀教材，限度吃透教材，科學保教，高質量完成中班幼兒的五大領域能力發展目標。
3、要求教師加強理論學習，督促好教師參加本園進行的彈唱與舞蹈技能及其他技能提高活動，提升教師專業素養。
4、做好教師在完成各種書面材料規範工作，諸如教案、班務計畫、月計畫等所有學校規定的檔案工作都提出指導意見。
5、及時做好教育成果的反饋工作，針對保教保育中出現的問題及時反思，及時調整。
6、要求本組教師經常觀摩其他教師活動，做一個學習型的教師。
幼稚園教研組長工作計畫 篇4
一、安全警鐘長鳴，認真做到保教結合
幼稚園以保為先，我們要時刻提高安全責任感，確立以一萬防萬一的安全意識，同時提高教育教學質量，使家長能放心的把孩子交到我們的手中，提高我們幼稚園在周邊的知名度。
1、教師要加強班級幼兒的常規管理和安全教育以及自我保護意識，同時加強與家長的聯繫和溝通工作。
2、年級組會議要每次強調安全教育，督促、加強教師的安全意識，減少並避免各類意外事故的發生。
3、加強平時各方位的檢查力度，及時發現安全隱患，並得到有效的解決。
二、加大教科研力度，提高研究質量，加強年級組內教師工作的自覺性和積極性
增強教師科研意識，務實求真，認真研究課題中必要的技能過關，使教研工作更好的落實到教學教育活動中去。
措施：
1、加強理論與實踐相結合，不斷提高教師自身的教育業務能力，保證幼兒在園的一日活動，全面提高保教質量。
2、鼓勵教師不斷提出新問題，在共同探討的過程中，互相取長補短，相互學習，同時提高自身的業務素質。
三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂
幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲
四、加強家園聯繫，提高自身業務水平
從教育現代化的角度，充分認識教師素質對幼兒發展的影響，多方面、多角度地開展各類活動，促使教師在業務上有大的提高，同時加強家園聯繫，做好相互間的配合工作。
幼稚園教研組長工作計畫 篇5
一、具體思想
本學期，我班繼續以《綱要》為指導，貫徹其精神，開展教研工作，結合本班的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進，努力減緩孩子不適應的坡度，促進幼兒的整體發展。
二、情況分析
上學期我班進行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達能力、辭彙量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由於我班幼兒年齡差距較大，能力出現強弱不一，由於家長包辦代替的現象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴重，學習習慣差，社會性適應與交往上也有些障礙。還有些孩子對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現象都會使幼兒對今後的小學生活難以適應。這個學期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入國小前的生理、心理、學習習慣等方面準備，協助幼兒順利進入國小，適應小學生活。
三、具體的要求和措施
1、在生活上克服依賴性，培養獨立性，提高自立能力。
在幼兒一日生活中始終貫徹此目標，有意識增強，幫助幼兒樹立自己事情自己做，自己的東西自己管、自己的生活自己學著安排的自我管理的習慣。還通過“我的小書包”“整理書包”“學習用品的使用”等一系列的活動檢驗幼兒的進步。
2、加強身體素質的鍛鍊。
注重幼兒的體育鍛鍊，通過多種手段發展孩子的身體素質，為順利進入國小打好基礎。如戶外活動時，讓孩子通過跳田字格的跳房，體驗左右、上下方位。在跳繩中，練習手和腳的協調能力，同時點數和比較數的多少也得到鞏固，使體能鍛鍊與思維訓練有機結合。
3、良好的學習習慣的培養。
良好的學習習慣是順利進行國小階段的保證。因此從這學期起對幼兒進行學習態度、方法、習慣的培養，有意識減少遊戲成分，逐步轉變為以學習為主的課堂教學，在學習方法上，重點培養兒童對學習環境的適應能力和持久性，才能將“玩中學”演變為“學中玩”，逐步形成愛學習、會學習。同時讓幼兒知道上課時的一些常規，作業獨立按時完成等，養成良好的學習習慣。
4、進行讀、寫、算能力的培養。
首先，讀寫算是幼兒入學後從事的基本活動技能，因此要加強這幾方面技能的培養，以增強孩子的學習信心。首先在環境設定上，採用圖文並茂的方式，逐步過渡到認讀漢字，引發幼兒的好奇心和求知慾。區域材料可投放圖卡、方塊漢字、數字和拼音字母，進行初期觸摸、寫畫、認讀的練習，以增強幼兒理解、講述、書寫等多種能力的發展。
其次，在讀寫方面主要是培養幼兒的語言表達能力，養成傾聽的習慣，組織幼兒進行閱讀活動，掌握一些閱讀規則，如按順序閱讀、能一頁一頁的翻看。加強國語的訓練，通過各種教育教學活動培養幼兒觀察、分析、比較和分類能力，為以後的漢字學習作準備。通過繪畫活動，培養幼兒正確的握筆姿勢；通過自我服務和值日生工作、勞動等活動對手的小肌肉進行訓練，為以後寫的技能打基礎。最後在算的方面，如日常生活、教育活動、數學區的活動，著眼發展孩子的比較、分析、綜合的思維能力。
5、社會適應能力的培養。
通過日常生活活動、集體教育活動、遊戲活動等讓幼兒認識規則，養成按規則進行活動的習慣。還要創設相應的環境，培養幼兒任務意識、人際交往等社會適應能力。
6、家園結合，搞好入學準備工作。
發揮家園聯繫欄的功效，有計畫出刊幼小銜接專題內容，讓每位家長詳細了解本班的教育目標、幼兒在這一階段的準備以及家長在家中怎樣配合的具體要求。然後通過講座，提高家長育兒觀念、教養方式，使家長與教師的認識、方向、目標一致，共同施教。
幼稚園教研組長工作計畫 篇6
一、指導思想
立足“以幼兒發展為本”的理念，以《幼稚園教育指導綱要》為工作指南，在園領導的直接領導下，根據中班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，加強教育教學研究，以推進素質教育和培養幼兒的創新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒的身心和諧發展和全面發展。
二、工作目標與任務
1、教育觀念的更新
我組要繼續認真學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養幼兒創新能力
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創新，要體現層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發展。
3、加強教研活動的開展
（1）本學期將以隨意開展隨堂聽課，教師們一起來聽課，聽後進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。教師要堅決做到備課有計畫，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
（2）充分利用幼稚園為我們提供的現代化學習設施，精心製作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。遊樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記，並及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。
4、加強家園聯繫，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼稚園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯繫，各班要出刊好“家長園地”，使家長工作落到實處。
5、同心同德，建設優良的組風。
我組教師人際關係融洽，相幫相學之風正初步形成。本學期將更上一個台階，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的人性光輝里達到教書育人的至境。
幼稚園教研組長工作計畫 篇7
情況分析：
優勢：
1、上學期全體教師都積極投入環境創設工作，為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環境創設有了更進一步的認識和理解，也使人際關係更為融洽和諧。
2、網上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕鬆和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創設整體環境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱讚。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等)。
不足：
1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養的意識;忽視對幼兒即時地回應和點撥過於強調預設內容。
3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標：
1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點：
1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學後反思”的能力。
2、骨幹教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
4、認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。
5、為有美術專業特長的教師搭建“主題環境創設”的專題交流平台，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑑能力。
教研活動安排：
1、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
2、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。
3、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩後評析，圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。
4、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時回應”情況進行評析。
5、集體研討：“如何創設與主題相適應的互動的環境”。
幼稚園教研組長工作計畫 篇8
一、搭建教科研平台，鼓勵教師積極參與教育科研，營造濃厚的科研氛圍
憑藉領導支持、政策傾斜的良好教科研平台，建立並實施一系列切實有效的教科研活動，鼓勵教師積極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要，在教學活動中，做個有心人，多觀察、多思考、多實踐、多總結、從而促使幼稚園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。
二、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構
科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外教師傳授先進經驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課後評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。
三、加具體工作如下：
1、根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。
2、孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計畫、本班的科技特色側重於哪方面，主要研究哪方面的內容、如：通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣，如何激發幼兒好奇好問的科學素養，通過視聽之旅激發幼兒科學興趣，以便於教師們更有目的組織教學活動。
3、做好課題前測工作
幼兒綜合科技素養測評表（一）、幼兒綜合科技素養測評表（二）、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。
4、有計畫有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作、規定了各年段各學科每月的滲透次數（上交一份到教科室）。
在學期開始前，以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容，在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。
5、制定並正式開展科學發現室活動（為本學期工作重點，發下的三本材料應妥善保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交）。
6、定期進行科技教育觀摩活動。
7、搞好班級科學區活動。
8、邀請園外教師進行科技教學指導。
幼稚園教研組長工作計畫 篇9
一、組員情況分析：
小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認真負責，敬業心較強；教師們動手能力較強，在環境布置中已經積累了相關的經驗，踏實肯乾，積極主動性較強。
二、工作目標：
1、帶領教研組教師利用原有資源優勢繼續探索如何創設適宜小班幼兒發展的可支持性環境；
2、帶領教研組教師繼續開展主題教學—活動中集體活動的設計和組織的實踐研究；
3、在教研活動中創設交流和分享的平台，形成互幫互助、共同解決問題的良好氛圍。
三、內容與措施：
（一）優勢互補積極探索小班幼兒可支持性環境的適宜性
1、各班繼續根據主題、幼兒年齡特點、班級實際情況為小班幼兒創設適宜的可支持性環境，並及時更新，努力做到情境化；
2、創設適宜的自主性遊戲環境，通過隨機現場診斷髮現各班自主性遊戲環境的問題並及時進行調整，讓幼兒在與環境的積極互動中得到自主性遊戲水平的發展。
3、繼續開展戶外體育、主題牆、生活等相關環境創設的實踐研究，以圖文形式保留，關注實踐中過程性資料的積累；
4、開展“區域環境創設班際互動交流，分享環境創設經驗，積極探索小班幼兒創設可支持性環境的適宜性
（二）思行並進最佳化主題背景下集體教學活動的設計與組織
1、以課堂教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、並跟據教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。
2、開展案例分析、說課、現場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題；
（三）整合資源多種渠道並行推進幫助青年教師專業化成長
1、充分挖掘和發揮現有教師隊伍中的資源優勢，開展新一輪師徒帶教活動：實抓培養和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。
2、全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。
3、採用“互動參與”教研活動的形式，激發青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。
四、有效組織教研活動：
（一）活動前
1、通過網路、理論書籍、實踐聽課、聽取組內教師困惑等多種途徑尋找一日保教環節中的困惑並能針對實踐中困惑的、矛盾展開深入學習、思考、實踐、反思，解決實踐中的問題；
2、預設與本次活動相關的問題，以網路留言、手機簡訊等形式幫助教師做活動前的知識經驗準備，發言稿存檔並整理好網路共享；
3、認真撰寫教研活動組織方案
（二）活動中：
1、明確教研目標，緊緊圍繞中心議題，不離題；
2、從實際問題出發，突出重點，步步展開，把控好時間節點；
3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊；
4、引發思考並鼓勵教師激活思維、暢所欲言；
5、認真實錄教研現場教師的想法、問題以及達成的共識等；
6、注重變化不同的教研活動形式，激發教師在教研活動中的積極性和主動性。
（三）活動後：
1、布置下次教研活動的思考問題；
2、提出下次教研活動的要求；
3、認真撰寫本次教研活動的反思，以改進下次教研活動的組織質量。
幼稚園教研組長工作計畫 篇10
一、指導思想
根據園務工作計畫的要求，以《幼稚園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行業務培訓和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點
1、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的得定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
具體如下：
（1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《幼稚園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
（1）每周制定主題活動計畫、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課後組織全體教師進行評價，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求教育途徑。
（3）開展評比活動，適時開展早操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（4）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周4——5節）課後及時與授課教師進行交流，並給予評價（記分——作為月考依據）。
3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：
a、綜合研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累（備查），避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由教學園長帶領全體教師共同討論開放日的實施計畫、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計畫做好師資隊伍建設工作。
（1）繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫（每月一次字畫展示）、舞蹈、音樂、手工製作活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計畫，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於4節，並做好聽課記錄。
5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。
（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、手工等活動，促進幼兒全面素質的發展。
（3）為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩朗誦、禮儀教育等活動
6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。
（1）有計畫的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼稚園的教育任務，使家園達成共識。
（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼稚園與家庭之間的聯繫。
九月份：
1、做好迎新生工作。布置新環境、抓好環境創設。
2、小班開展“高高興興上幼稚園”主題活動，中大班主題教學“感恩的心”，重點抓常規訓練。
3、“教師節”，開展主題教學“尊敬老師”活動。
4、制定教科研工作計畫，制定、交流班務計畫。
5、教學常規和幼兒一日常規、衛生常規檢查。
十月份
1、教學常規、一日常規及生活常規的培養。
2、以“教師節”為主題，開展活動。
十一月份
1、開展主題教學“消防安全”活動。
2、“我運動，我健康”——開展“秋季運動會”。
十二月份
1、開展主題教學“聖誕節”活動。
2、“家園互動”——開展“半日開放活動”。
3、開展“慶元旦、過新年”活動。
幼稚園教研組長工作計畫 篇11
一、情況分析
我們大班年級組，按計畫完成了各項教育、教學工作，認真開展好幼稚園的各項活動，把主題課程工作做好做足。並最佳化幼兒一日活動，以《幼兒戶外活動中合作能力的培養》課題研究為載體，立足本園特點，充分挖掘園所資源，豐富了幼兒藝術活動。幼兒在各方面都得到了較好的培養，教師們的教學水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處，教師的理論素養有待提高。活動組織形式、內容單一，評價環節開展不到位等。我們應加強學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習。
二、指導思想
本學期大班教研組的工作繼續以《幼稚園教育指導綱要》為依據，以《幼兒戶外活動中合作能力的培養》課題研究為載體，以園內學期工作計畫為重點，切實抓好教育教學常規管理，不斷更新觀念，開拓創新，加強學習，將教研工作真正做到實處。
三、工作重點及措施
（一）認真參加政治業務學習，提高自身素質。
1、我們將積極組織教師參加園內外組織的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在教師心中統一認識、明確學習的目的性，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜誌，並匯報交流等。
3、每位教師都要積極撰寫教育小故事，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。努力將自己不斷豐富、完善起來。
4、繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。
（二）抓好學習，努力提高教師的專業素質。
幼稚園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發現理論與實踐脫節。
1、教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。
2、教研組的每次活動，都得引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平。
3、共同探討教師們如何從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。
（三）做到保教結合、提高保育水平。
1、保教結合一直都是幼稚園工作重點，教師之間相互配合、相互支持、協調工作、共同進步。
2、保育教師在做好清潔、消毒工作的基礎上，也多加強學習，了解班級教育工作，做到保教在觀念、工作上真正的結合，提高保育水平。
（四）繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，並且提高教師的教育教學能力，最佳化教學策略，促進幼兒的全面發展。
1、針對園本課程研究和開發的需要，抓住課程開發中發現的問題、遇到的難題，運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的問題。
2、園本課程的研究和開發是我們幼稚園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。
3、本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本園幼兒發展的需要。
通過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力，從而更好地實施園本課程，最佳化教學策略，提高教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，達到師幼共同發展的目的。
（五）增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。
教科研可以說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭並進，通過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自己的教學行為在反覆地研討中不斷地最佳化，更符合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反覆的實踐中積累經驗，提高自身的教育教學水平。
幼稚園教研組長工作計畫 篇12
一、指導思想
本學期，我們中班組教師將繼續遵循《綱要》中的要求，以“一切為了孩子的發展”為宗旨，在不斷地學習和教育實踐中提高自身素質，提高各教師參與教研的積極性，以教研促進教師和幼兒的共同成長和進步，為成功創省示範園打下堅實基礎。
二、工作目標：
1.以“互動遊戲”為研究載體對教師在互動遊戲中如何進行環境創設，材料提供，推動孩子與材料與環境積極互動，孩子間主動交往，作為中班組本學期的專題研究。
2.加強教研組建設，抓教研過程的規範性，為教師構築團隊學習、實踐反思、同伴互助、交流展示的平台，努力提高教師的課堂教學能力，促各層面教師的專業成長。
3、繼續以課程內容的梳理為日常研究的重點，豐富完善兩大課程內容與組織形式，以“優質活動”為抓手，驗證有特色的有效的主題背景下的教學活動，完善最佳化園本活動。
三、主要內容和措施：
(一)教研組學習：
以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。
措施：
1、學習《綱要》等規範性內容，進一步了解把握幼兒的年齡特徵以及課程要求。
2、督促教師自覺加強個人學習，加強理論和業務的學習，在工作中用先進理論指導教育教學實踐。
3、熟悉並學會使用教材，分析教材關於主題的活動點，豐富主題活動的內容和形式。
(二)教研組建設：
以“行“為進，積累過程性資料，不斷完善教研組建設
措施：
1、加強團隊建設，分析教師優弱勢，了解教師在教育教學上遇到的困惑，採用同伴互動，專業引領，交流展示的方法，促進教師的專業化成長。
2、新教師是幼稚園的新生力量，除了與老教師“青藍結對”，教研組內還要定期組織教師解答新教師工作中的疑惑和困難。通過關心和指導，逐漸使新教師能學會管理好自己的班級，勝任各科的教學任務和指導幼兒參與各種活動的能力。
3、督促教師能及時做好活動後的情況記錄和課後反思，及時分析自己在活動中的優缺點。
4、規範完善教研組資料，注重過程性資料的積累，並能為教育教學提供服務和幫助。
(三)專題研究：
以“研”為導，開展遊戲活動，促使遊戲研究更深化。
措施：
1、建立資料庫，開展遊戲研究情況調查。
2、採用案例研究法，結合實踐觀摩開展遊戲活動。
3、聽講座，學習相關研究資料，遷移到遊戲活動中。
(四)日常研究：
以“教”為重，管理教學過程，促進教學質量進一步提升。
措施：
1、通過日常督促養成良好的一日活動常規，對幼兒進行安全、衛生、環保教育。
2、本學期我組重點以集體備課的方式把語言、數學、音樂、美術等學科的教案加以修改，採用人人發言、人人出謀策劃的方式修改出完善的教學目標、準備、過程等各個環節，並讓每個教師在活動後加以反思再修改，形成比較完善、優秀的園本教案，進而提高教師的教學能力。
3、本學期我組除了組織好幼兒的一日生活、學習活動外，各班要認真組織好豐富多彩的課外活動，如“慶國慶慶祝活動”“119消防活動”“秋天的收集活動”“慶祝元旦活動”，通過這些豐富多彩的活動提高幼兒綜合能力。
4、督促各班教師及時更換主題牆、家長園地，豐富遊戲區角，做到環境創設為幼兒發展服務，並體現幼兒的參與性、美觀性。
幼稚園教研組長工作計畫 篇13
一、指導思想
深入貫徹《綱要》精神，認真學習幼教新理論，全面推進教學改革，轉變教育觀念，不斷提高教師的業務水平。結合本園及小班幼兒的實際，認真制定適合小班年齡的活動計畫，並步步組織實施，使年級組教研活動真正成為老師、幼兒共同成長的橋樑！
二、工作重點
本學期幼兒剛入園，因為幼兒的年齡小，個別幼兒還不適應幼稚園的集體生活，有哭鬧的現象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，同伴之間不知道謙讓，團結友愛。針對以上情況，本學期我們將重點培養幼兒良好的常規習慣，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與結構性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
（一）安全工作
《幼兒教育新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。為了使幼兒身心得到更好的發展，我們將積極開展安全主題教育活動。
（二）教育教學工作
1、做好新生入園的情緒安撫工作。
2、培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
3、培養良好的學習常規。
4、全體教師積極參與教學研究，不斷提升自我。從理論學習出發，結合技能技巧的提高，促進教師向研究型教師發展。
5、紮實做好校本培訓工作，認真開展聽課、評課活動，在活動中提高教師的教育教學水平。
6、紮實開展主題活動，讓幼兒在活動中得到發展。
（三）家長工作
家長工作是家園之間紐帶，教師積極主動接待每位家長，按家長要求，根據不同情況及時向家長匯報幼兒在園情況。
1、開學初，主動向家長了解幼兒在家的生活習慣，有何愛好，個性脾氣等情況，召開新生家長會，向家長介紹本學期的.教學目標，需要家長配合的工作。
2、定期向家長匯報幼兒在園的學習情況，發現問題及時和家長聯繫並共同研究解決。
3、根據教育重點定期更換“家長園地”中內容。
（四）教師自身素質發展
1、學習提高
（1）堅持每周一次的常規教學教研和教研組活動，加強教研工作的組織指導，有計畫、有目的地組織教師學習幼教理論，提高教師理論水平，使其逐漸從一種具體教學方法升華為教學理論。
（2）依據幼稚園的培訓計畫和教研計畫，組織教師參加各種級別的理論培訓，如：觀摩研討、聽專家講座、基本功培訓等，以達到提高教師的整體素質的目的。
（3）及時了解幼教信息，關注幼教新動向，不斷補充教師的新知識，收看教育新聞、電腦網路信息，閱讀每期的幼教雜誌等等。
2、教改實踐
（1）大膽進行教育計畫的改革，為教師提供靈活執行計畫的機會與條件，改革教育活動計畫的制定方法，周計畫、教育目標、資源利用、主題內容為預定，體現計畫的合理性、針對性及條理性；活動過程為活動實況記錄和反思，教師可以根據幼兒的年齡特點、興趣與愛好、實際經驗、能力水平以及突發內容等情況進行靈活調整。
（2）創設與教育相適應的環境，力求讓幼兒參與活動室的布置，創設優美的環境，發揮牆飾的教育功效。
（3）改革創造性遊戲的組織方法，有計畫的安排大帶小角色遊戲，共享人力、物力資源。
幼稚園教研組長工作計畫 篇14
指導思想
以園務計畫為指導，以《新綱要》為依據，重視教師的專業化水平，努力提高教師的教科研水平。根據本年段的實際靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中，擺正教師與幼兒之間的關係，竭力爭取家長的支持與合作，使我級段組的保教工作能取得更大的突破。
一、理論聯繫實際，提高教師水平。
隨著“課程改革”的迅速推進，對教師專業化水平要求越來越高，因此加大學習力度，是提高教師專業水平的關鍵。進一步理解新課程的精神實質，了解本年齡段幼兒的特徵及觀察和指導的要點。定期組織教師學習好的教育論文，以豐富教師的理論知識，並督促教師能聯繫實際，把理論滲透到實踐中去。
二、實踐結合反思，提高教研質量。
1、以整合的思路實施課程內容
要求教師不單純依賴教材，應善於從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，並以年級為單位，對教材中的重點、難點進行探討，做深入細緻的分析，以便更好的把握教材。
2、以操作的形式開展遊戲活動
教師應更多地提供幼兒探索、操作、實踐的機會，並充分利用一切條件合理安排遊戲環境，保證幼兒遊戲時間，促進幼兒全面的發展。
三、環境體現特色，提高保教質量
進一步領會課程理念，積極探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以班級為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼稚園一日活動質量。
措施：
1、要求教師能根據孩子的興趣和需要，及時調整教學內容和指導方式，注重活動的效益。
2、創設體現園本特色的活動環境，使環境具有以下的特點：
(1)以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現班級亮點。
(2)以創新為主線，打破原有環境布置的模式。
(3)以互動為主線，強調師生互動，讓牆面會說話。
(4)注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。
四、加強家園聯繫，建立幼兒成長檔案。
1、開展多種形式的家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會。做好家訪工作，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識。
2、設立幼兒成長檔案記錄，及時與家長溝通，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面的發展。
3、加強幼稚園與家庭、社區的密切合作。充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。積極創設條件，讓家長認同、支持、參與幼稚園課程的開發和實施。
幼稚園教研組長工作計畫 篇15
一、指導思想
本學期，我園教研工作以縣幼教工作計畫和園務工作計畫為指導，以加強幼稚園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼稚園的保教工作質量。
二、工作重點
1、通過各類業務活動，進行全園培訓，提高教師的專業素質，促教師專業化成長。
2、加強教育教學常規管理，最佳化課堂教學質量。
3、堅持以幼兒發展為本，促進幼兒健康、和諧發展。
4、充分利用自身資源，發揮示範幼稚園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學研討等活動，促進幼稚園的發展。
5、做好幼小銜接，為入國小做準備。
三、具體措施
(一)加強學習，提高教師專業素質。
1、為教師創設外出觀摩學習機會，有計畫地組織教師到優秀的幼稚園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
2、提供理論學習的機會，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中共同進步、共同發展。
(二)加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。
1、細抓教育常規管理，嚴格按幼稚園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規範有序地進行。幼稚園隨機督查每個班級的落實情況，並作好檢查記錄。
2、園領導加強隨堂聽課，及時了解教師制定計畫、組織教學活動、遊戲活動、開展體育鍛鍊等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。
3、創設體現班級特色的主題環境。在主題環境的設定和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環境創設中，要重視環境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環境體現幼兒的學習過程，使環境始終起到引導幼兒發展的作用。
(三)堅持以幼兒發展為本，促進幼兒健康、和諧發展。
1、積極開展遊戲活動，促進幼兒社會化個性的發展。
遊戲是幼稚園的基本活動之一，其中角色遊戲是促進幼兒社會化、個性發展的有效途徑。所以，各班要按計畫開展好角色遊戲，做好指導工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設定遊戲場地，指導幼兒開展生動的遊戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面發展。
2、注重積極體驗，培養幼兒健全人格。
本學期接踵而至的節日裡蘊含著豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題教育活動，善於利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據園務計畫還將舉行“六一”文藝匯演。
3、注重養成教育，培養幼兒的良好行為習慣。良好的生活、衛生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育，注意培養幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養幼兒樂意探究、善於合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養其自理服務和自我保護能力;大班大大班幼兒則要重點培養其規則意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達的習慣與能力等。
(四)積極開展家園互動，增強家園合力
教師要認真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開放日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以取得家園聯繫良好地效果。
(六)做好幼小銜接，為入國小做準備。
1、鼓勵幼兒自帶圖書在課餘時間閱讀並與同伴分享，運用講故事、遊戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。
2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣，要求幼兒發言時要講完整話、國語、響亮話，按時完成老師課堂上布置的作業，愛護圖書、學習用品等。