一、目標達成度分析：
隨著教育改革的不斷深入，教育科研已越來越被人們所重視。以科研為抓手，以教育研究來推進教育改革，已成為我們大家的共識。本學期在貫徹《綱要》的過程中，加強了學習——實踐——研究，初步確立了幼稚園未來發展方向，參加了區級以及市級課題的申報，一系列工作相繼完成，對照計畫，目標達成度較高。
二、經驗與總結：
（一）規範管理，落實工作
制度保障——建立科研工作管理制度，制訂課題組活動計畫，並及時做好資料的階段收集、整理、匯總和上傳。
常規工作——定期召開科研例會，逐步推進科研工作；教研組每學期有針對性地專題研究解決即時問題；教師每學期一次教學展示活動、每學年讀一本教育理論專著、每學年撰寫一篇有較高質量的專題論文。
（二）加強學習，營造氛圍
學校教科研工作的開展需教師的共同參與，而教師群體的科研意識，是需要逐步培養和引導的。我們結合教研活動集中組織教師學習相關教育理論；推薦優秀案例、文章、雜誌等供教師自行閱讀學習；提供教師外出觀摩各種活動和聆聽專題講座的機會；推薦教師參加各級培訓，本學期有一位教師參加了上海市教育科研骨幹班的學習，另有一位教師參加了家教指導骨幹教師培訓。教師們通過主動學習新知識、解決新問題、尋求新的發展空間，開闊了眼界、拓展了思路。同時我們通過激勵機制鼓勵教師將自己的經驗整理成文，參加各級各類論文評比，本學期馬桑宇老師的“農村幼稚園祖輩教育責任現狀的調查報告”獲XX年上海市親職教育指導研究成果鼓勵獎、“教師在混齡遊戲中應當怎樣指導”獲XX年全國混齡教育科研成果二等獎；鄭迪老師的“幼稚園開展京劇教學的嘗試”獲南匯區論文評比優秀獎。
（三）腳踏實地，啟動課題
課題的選擇與申報：
課題是教育科研的載體，本學期我們基於對社會現實意義的思考、對實踐可能性的思考、對家長需求的思考以及對幼稚園發展規劃的思考，確立了幼稚園的課題研究項目——“古詩吟唱教學培養幼兒良好品行的實踐研究”。旨在通過篩選適合幼兒身心發展的古詩文內容，挖掘其潛在的教育價值，設計古詩吟唱教學的操作方案並組織實施，從而構建幼稚園古詩吟唱教學的內容、方法、途徑等，使幼兒在感受豐富優美的古詩文語言的同時，品味意味深遠的古詩文內涵，促進幼兒良好品格行為的發展。課題計畫經歷了多次修改以及進修學院科研領導的指導，參加了區級課題的申報並被列為區級一般課題，同時，此課題還進行了市級規劃課題的申報。
課題的進行與管理：
有了課題如何開展研究、如何讓研究進行得紮實有效，我們把重點放在了過程管理上，一方面，我們將整個課題研究計畫與全體教師進行溝通，制定了詳細的課題實施計畫推進表，一方面，我們又將每個階段研究的內容落實到人，並預設了預期效果，使研究開展得有的放矢。
本學期，作為課題研究的準備階段，我們除了制定計畫外，還主要進行了兩項工作，首先是關於幼兒古詩學習現狀的調查，我們隨機抽取了全園之中的80位幼兒家長，對其進行了問卷調查，了解了孩子目前古詩學習的情況以及家長對幼兒學習古詩的看法等，我們將所得數據進行了統計、分析，為課題的進一步開展打下基礎；其次，我們發動每位教師參與了古詩的收集，並進行篩選、歸類，形成第一手幼兒古詩學習相關內容的匯集。