現對評估工作總結如下：
一、健康領域：
午睡前後幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據天氣的變化自覺增、減衣服。餐後會自覺抹桌子，清掃地面。但在自覺維護公共衛生方面較欠缺，往往手工活動後桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐範圍內的髒地方，較少幼兒會有主動清掃。
幼兒自我保護意識增強。隨著大班幼兒有簡單的書寫練習，個別幼兒使用鉛筆安全意識欠缺，有用鉛筆扎同伴的現象。
動作發展跳、投能力都有較大提高。綜合技能15米運球達標率達96%。
分析與反思：
1．本學期注重幼兒自我保健能力的培養。例如每次戶外活動前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在後。久而久之隨著天氣漸熱戶外活動前都能自覺脫衣服。
2．始終開展值日生的活動，“以一帶全”的方式帶動了幼兒自覺維護用餐衛生的習慣。但是手工活動時桌上較亂，一方面本學期開展手工活動較少，整理習慣沒有養成。另一方面針對自覺維護公共衛生意識的談話活動開展的還是較少。
3．針對上學期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學期經常利用戶外活動開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動，從測試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動作發展的均衡，晨間活動排隊慢跑和走步熱身，故本學期幼兒的動作發展較均衡。
二、科學領域
本學期依舊把科學領域作為重點測評對象，採取個別談話方式測評。從總體上看幼兒知識經驗、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動植物與人類環境的關係及造紙與漢字的發明意義幼兒都能熟練掌握。另外關於面積與體積的守恆、時間、左右概念都比起上學期有了明顯的提高。
但是動手操作記錄、能力較欠缺，想像能力匱乏。例如出示一個三角形想像出8種以上的物體時無一達到優秀。
分析與反思：
1．本學期科學領域活動紮實開展，注重課前請幼兒收集資料，活動中交流、驗證，課後複習。因為評價內容都是都是根據二級指標的要求在主題教學中選材從測評結果看一些硬性評價內容較好。
2．幼兒想像力缺失的現象也反映出我們太注重純知識的教學，對思維訓練、智力遊戲不夠重視。
三、語言領域
幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習慣有所增強。但表達能力與表現欲望發展不夠均衡。例如在老師針對一個問題現象請幼兒表達自己的看法，有些小朋友表達欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動下才表達自己的觀點。幼兒對文字非常感興趣，閱讀書本時喜歡點字認讀。全班除一名新生焦思遠外都會寫自己的名字，前書寫優秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。
分析與反思：
1．本學期堅持開展每周一次的看圖講述活動，家園共輔導，很大程度上提高了幼兒的的閱讀能力。同時看到幼兒在講故事時雖能大致講出意思但語句連貫姓和用詞生動性還缺乏。今後的語言教學中可多引導幼兒去發現優美、生動的詞語用詞造句或組詞。
2．日常教學中多鼓勵、邀請不愛表達的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機會，刻意注重發展這些幼兒的表達欲望和能力。
四、社會領域
幼兒都能正確的評價自己，認識到自己的優缺點。有較強的表現欲和好勝心。通過日常觀察，學習、運動比賽都很有很高的熱情，永爭第一。在自我控制與情緒表達控制方面男生與女生非常的不平衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規則意識。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭吵來表達自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠缺。