幼稚園數學個人小結（2）：
本學期，我根據我班幼兒的實際能力（許多內容是大班接觸過的）由淺入深 地完成教學任務，避免重複無效教育，並對教學任務進行適當的調整，避免重複教育。
一、教學內容方面
（1）集合數：除《綱要》中規定 的10以內的數字書寫、認讀、計數與取 物外，應延伸到20以內的書寫、認讀、計數與數物，增加數群計數、目測數群、數量層次認知等（2 ）相鄰數 ：在相鄰數的認知中應重視 規律、方法的滲透教育，引伸到對相鄰數本質的認知， 延伸到100以內的相鄰數。 （3） 單、雙數：由10以內的單、雙數順數、 倒數認知擴大到100以內的順數、倒數及單雙數的 認知， 並會判 斷多位數的單雙數，並應增設數列的認知（單序數列、雙序數列）。（4 ）組 成分解：除學習10以內的加減運 算、分解組成、創編套用題外，還應注重多項思維能力的 訓練和遷移能力的培養。另外，從時空觀念、邏輯觀 念等方面也應擴大知識面，增加難度， 注重幼兒分析、綜合推理的技能、數學語言的運用、表達的技能及多項 思維技能的培養與 訓練。
二、注重幼兒素質的全面提高
《綱要》中明確提出了數學教育的四個方面的目標：（1 ）教幼兒掌握一些初淺的數學 知識；（2）培養幼 兒初步的邏輯思維能力；（3）培養幼兒的學習興趣；（4 ）培養幼兒正確 的學習態度和良好的學習習慣。要通 過數學教育激發幼兒的興趣和求知慾，發展幼兒的邏 輯思維能力和空間想像能力，訓練幼兒做事認真、細緻， 具有主動性、條理性、堅持性和 創造性，教育幼兒勇於克服困難，培養幼兒學習的毅力和自信心，為幼兒今後 的發展打下 堅實的基礎。教師在對幼兒進行數學教育時，要把這些目標滲透到教學活動中，多從培養幼 兒的邏 輯思維能力、學習興趣及良好的學習態度和學習習慣幾方面考慮，既讓幼兒學到知 識，又促進其整體素質的全 面提高。
三、增強操作材料的趣味性 掌握幼兒的心理特點，哪一年齡段的幼兒喜歡用什麼樣的操作材料，某一活動該 採用什麼樣的操作 材料要做到心中有數。花片、沙盤教具、遊戲卡、圓點卡等操 作材料顏色鮮艷，很受幼兒的喜愛。除此之外教師 多下功夫，巧選材料，為幼兒製作出適合其特點的操作材 料。還要充分調動家長及幼兒 的積極性，親子共同製作。由於幼兒親自參與，他們對操作材料會倍感親切、倍 加喜歡、 倍加愛護，從而提高教學效果。
四、改進教學方法 將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”，讓幼兒參與到活動中，從活動中體驗知識的演變過程， 從而獲得知識結構與知識結果。在活動中可把美術作為輔導手段，變“被動接受知識 。