一、關注五個方面，進一步深化我省大學生社會實踐活動。
一是關注中心，關注重點。大學生社會實踐活動是一種現實教育方式，是對大學生的國情社情教育，它是與社會發展緊密聯繫、深深植根於現實沃土當中的。我省現正處於經濟結構轉型和發展方式轉變的關鍵時期，經濟與社會的方方面面都正在發生著嶄新的變化。目前省委、省政府最關心的課題就是促進經濟發展方式轉變，調整產業結構，建立現代產業體系，實施珠三角地區改革發展規劃綱要，攻堅扶貧等重大決策。我們一定要牢牢結合省委、省政府的中心工作和我省社會經濟發展的新變化、新形勢，在“變”字和“新”字上做好文章，不斷創新活動形式和活動內容，建立有主題的社會實踐。
二是關注社會實踐活動的普遍性。我們在組織學生社會實踐過程中既要考慮具體目標，更要考慮政治目標。高校共青團組織的定位是思想引領和成長服務。思想引領就是要引導大學生堅定走有中國特色社會主義道路的信念，成長服務就是通過多種實踐提升素質。團中央第一書記陸昊同志多次指出“作為共青團幹部，一定要明白共青團組織受到最大的目標性考驗就是在於同廣大普通青年的關係上，而不是簡單地搞一些有影響力的活動。”因此在設計工作的時候，要看參與的人，看受益的面和深度，通過社會實踐引導廣大學生樹立走中國特色社會主義道路的信念。
在這方面，我們應當多想辦法。一方面要廣泛整合社會資源，為學生參與社會實踐創造更多的機會。另一方面，要創新活動方式。近年來，部分學校採用了集中組隊與分散活動相結合、學校統一規劃與學生自由組合相結合、學校確定項目面向學生招標等多種形式；有的地方團委主動組織返鄉度假大學生開展活動。這些都為學生的廣泛參與創造了很好的條件。其實，這也是個社會實踐的機會公平問題。我們要更多地關懷那些家庭經濟條件困難或能力水平較弱的同學，讓他們也能有更多的機會參與到社會實踐中來，把“精英服
務”與大眾化實踐結合起來。
三是關注深度，把實踐、思考、觀察相結合。要把社會實踐與社會觀察相結合，通過觀察深入調查實踐。
去年，溫--總理親筆批示華南理工大學關於返鄉農民工問題的調查報告，認為“他們的調查報告材料詳實，文風質樸生動，意見中肯，很有參考價值。”汪洋書記在給華南理工大學參加XX年暑期社會實踐的張億等六位同學的回信中，認為他們的調研報告《廣東“雙轉移”、“雙提升”發展戰略調研文集》“體現出較高的調研水平，許多意見和建議都是中肯的，具有一定的決策參考價值。”並且高度評價了社會實踐活動的意義。汪洋書記還勉勵同學們“把社會實踐活動堅持下去，不斷創新調研方式，繼續提高調研水平”。為什麼這么多領導關注中山大學和華南理工大學的社會實踐，是因為這兩所學校把握時代脈搏，實踐主題鮮明，調查範圍廣泛，調查方式專業，同學們把實踐與社會觀察相結合，這樣才有了較高的參考價值。
我省大學生社會實踐活動中，湧現了一批優秀的社會調研團隊，他們在指導教師的幫助下，認真觀察研究我省經濟社會發展的熱點、焦點和難點問題，寫出了不少有一定價值的調研報告，引起了各職能廳局、各地方政府的關注，部分調研報告還作為決策參考的依據。