從管理的角度必須要做到：
凡事有計畫、目的——有執行、檢查——有督促、指導——有評價、反饋、總結;
四、期末考試分析：
本次試卷統一採用西苑學區的試卷，整體難度基本符合學生的認知水平，考前保密工作做得好，考後採用流水閱卷，是一次公正、公平的測試，且在學區內有一定的可比性。
去年待達標共6人次;
今年待達標共11人次;
四年級數學：沈思航、朱俊雅、李博浩
四年級英語：沈思航、塗雲鵬、王海濱
四年級語文：王海濱
五年級數學：穆磊、王燦
五年級英語：穆磊、王燦
解決的對策：
1、課堂上要重視知識的形成過程。
切記功在課堂。教學中“重結果，輕過程”的問題現在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結果的記憶。如“畫出長方體平面展開圖時出現錯誤，其原因在於學生沒有建立起空間觀念，忽視了讓學生經歷知識的形成過程的問題 。望老師們在教學中做到“結果與過程”並重，真正落實“三維目標”。
個別班級學生出現的較多問題，是由於教師對教學中難點沒有重視而造成的，如：五年級“眾數”這一知識點，教材中只出現了此概念，練習卻不多，導致學生在考試中不知從何角度考慮。這種問題一定要避免，課堂上要注重知識點內涵和外延之間的聯繫，逐步做到能夠舉一反三。
2、要繼續堅定不移地狠抓基礎。
事實已經證明，只有把狠抓雙基落在實處，我們的成績才會有保障。加強數學基本功訓練是學好數學的基點。在試卷中我發現：一名待達標的同學得分45，其中簡算題扣4分，解方程扣8分，如果計算這一關通過了，那么他將得57分，離達標就不遠了。所以必須把口算、計算、簡算，常用數值的強記等在課堂內外夯實。
3、要加強學生解決問題能力的培養。
培養學生解決問題的能力是重要任務。老師們在今後的教學中要十分地重視套用題解題思路和分析數量關係的訓練，在套用題的條件和問題之間建立起有效的聯繫。利用畫圖的方法幫助理解題意，這是建立數形結合的數學思想的重要組成部分，重視數學與生活的聯繫，向現實生活延伸，把培養學生的數學套用意識落到實處。
4、要加強操作能力的培養。
在國小階段教學中，畫圖能力的培養不能忽視，重視操作對發展學生的空間觀念有著重要的意義，雖然此次考試中出現的動手操作的題目不多且較容易，但失分也比較多。如：平移與鏇轉、從立體到平面轉化的空間想像能力中出現的問題較多。
5、要重視學生學習習慣的培養。
通過觀察發現，教師比較重視分數的高低，而輕視了對學習習慣的培養。各班都有相當比例學生的書寫不過關，卷面較亂。不會審題，計算不細心，過失性失分相當普遍。反映出學生身上做事浮躁，影響了成績。因此，教師在教學中要加強書寫的訓練，教給學生認真審題的方法並強化訓練(如挑出關鍵字、標出已知條件和問題等)，仔細計算的訓練，自覺檢驗的訓練，指導格式，嚴格要求，讓每個學生養成良好的習慣。
從成績的對比當中可以看出，我校的教學成績總體上呈上升趨勢，這是和任課教師辛勤工作分不開的。在下學期的工作中，我們更應該把主要精力放在課堂教學上，認真鑽研教材，準確把握教學目標，精心創設問題情境，充分讓學生經歷學習的過程，努力提高課堂效率;反對題海戰術和長時間的集體補課。因材施教，讓後進學生必須掌握基本的知識與能力，並為優秀學生提供更好的發展平台。