月亮灣教學設計 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：理解課文背誦課文。
教學準備：課件
一、遊戲導入
1、今天上課開始老師先和你們來做個遊戲，遊戲名叫：心隨耳動。規則是這樣的：老師說一句話，請我們一組小朋友開火車來重複老師的這句話，看誰能把老師的這句話說的正確，說得有感情。（老師說，生重複。）
2、表揚、獎勵說得好的同學，齊讀這句話。
3、在這個遊戲過程中，你從這句話中知道了什麼？
相機板書：月亮灣美麗
4、“灣”字原來是指水流過的地方，這兒指的是一個地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節課，就讓我們一起到作者的描寫中去領略一番月亮灣的美吧。
二、新授
1、打開書本，看課文哪幾個自然段具體描寫了月亮灣的美？（2----3）
2、請同學們默讀2---3自然段，看看作者寫了那些景物？
用：在（什麼地方）有 來說說看。
3、根據學生回答。完成板書。理清思路。
4、看來小朋友可真了不起，通過讀把月亮灣的整個地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什麼呢？為什麼？
請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什麼喜歡它？
5、交流
（1）月牙一樣的小河
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話中你還知道了什麼？用“因為……..所以……….”說說月亮灣名字的由來。
指名讀，齊讀。
（2）河水 （2-----3句）
a、 第2句：“緩緩地”換個詞讀好它。“繞者”做個動作。好象聽到了什麼？看到了什麼？
指名讀，齊讀。
第3句：為什麼喜歡？
比較句子：河水倒映著小橋，綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。
（3）桃樹：（4-----5句）
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什麼相同之處？“燦爛”的朝霞看過嗎？這兒是把什麼比作了朝霞，為什麼？
這桃花為什麼象朝霞那么美？（許多、開滿）
指名讀，評讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請同學們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢？
（4）農田
比較句子：過了橋，是一片農田。
過了橋，是一片綠油油的農田。
哪句話？為什麼？
（5）這小河、石橋、桃樹、農田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來感受一番吧。
（6）茶樹
為什麼喜歡？
相機理解，採茶姑娘為什麼而笑？
指名讀，女生讀。
三、指導背誦
月亮灣可真美啊，所以每年都會有很多遊客來參觀遊玩，現在如果你是一名小導遊，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會我們來個小導遊招聘會，看看誰能成為月亮灣的合格小導遊。
指名說，頒發合格證。
四、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村後，都讓遊客們產生美不勝收的感覺。願意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家後繼續當小導遊，行嗎？
2、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們介紹，看看誰是自己家鄉的小導遊。
月亮灣教學設計 篇2
教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學難點理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學過程
複習導入
出示生字卡片
繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
（通過再複習生字新詞，為讀好課文打下基礎。）
品讀課文
今天老師要帶大家去一個美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個名字，小朋友們想到了什麼呀？
生1：月亮灣是個什麼樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？
師：同學們的小問題真多，請同學們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準字音）
同學們讀得真仔細，你們想不想去看一看呀？現在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
出示圖片 指導看圖
課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民，也來讀一讀這句話。
請兩個學生朗讀第一段，指導帶著自豪的語氣讀。
全班帶著自豪的語氣齊讀。
分組學習，合作探究
師：我也覺得月亮灣是個美麗的地方，可是到底哪裡美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊？
請同學們分成四個小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來，然後介紹給老師。
哪組小村民願意為老師介紹啊？
組1：我們村子裡面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”
師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時，我如果站在石橋上，會看見什麼呀？
組2：會看見清清的河水和魚兒在河裡游來游去。
師：真有趣！你們願意為大家讀一讀這句話嗎？（學生有感情地朗讀第2句）
被河水圍繞著的小村子可真美，而且裡面的小魚兒還很活潑呢。誰願意來做一做小魚啊！（分別指定幾名學生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河裡游來游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語氣）
師：誰來告訴我，清清的河水到底清到什麼程度啊？
組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。
請兩位同學有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”這句話。
師：同學們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景啊？
組4：桃樹和農田更美。“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。”
師：課文中說桃花看上去像什麼啊?
生：燦爛的朝霞。
師：你們看見過朝霞嗎？什麼是“燦爛的朝霞”啊？（生搖頭）
師：朝霞就是早晨天空的雲霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的雲。你們說朝霞美嗎？（生答美）
小朋友們，為什麼說桃花遠遠望去像朝霞呢？
生：因為桃花是紅色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說像朝霞。
師：連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美。
請幾名學生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。”
師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農田。農田美在哪？（通過指導學生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。）
生：綠油油的，綠的都發亮了。
請幾名學生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農田。”這句話。
師：聽了同學們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）
小村民們，欣賞過了村前的景色，我們再到村後面去看一看，聽一聽。（請同學們自由朗讀最後一段）
你看到了什麼？聽到了什麼？
生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了採茶姑娘歡快的笑聲。
師：從採茶姑娘的笑聲中，你們聽出了什麼？
生1：她們很快樂。生2：她們很幸福。生3：她們愛勞動。
師：你們願意做快樂、幸福、愛勞動的孩子嗎？請用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最後一段）
總結拓展
結語：聽了你們的介紹，我真想對月亮灣說：“月亮灣，你真美呀！”能到這裡來參觀，我很榮幸。同學們想對月亮灣說什麼呢？
生1：月亮灣真美呀，我也想來這裡做客。
生2：月亮灣是個特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。
師：小朋友們，你們認為你的家鄉美嗎？美在哪裡？請你們說一說。
月亮灣教學設計 篇3
教學過程：
一.談話激趣，導入新課
1.談話激趣
小朋友們，藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪裡？那兒都有哪些美麗的事物？
2.導入新課
（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉，那今天我們要學習的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書：月亮灣
“灣”是一個生字，學生拼讀。
師：看到這個字，你想到什麼？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補充：“灣”指的是水流彎曲的地方。
（2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）
（3）讀了這個名字以後，你想知道些什麼？
預設：月亮灣在什麼地方？月亮灣美不美？月亮灣是什麼樣子的？為什麼叫月亮灣？
二.配樂介紹，初步感知
過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、多媒體出示畫面，配樂朗讀課文，並指圖片講解。
2、小朋友，通過你的預習，又聽了我的介紹，你已經知道了些什麼呢？感受到了什麼呢？
預設：月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。
（相機出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。）
板書：美麗
3、下面，就讓我們走進村子，去感受她的美吧。請小朋友打開書本，翻到24頁，自己去讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
三、初讀課文，學習字詞
（出示第二、三自然段）
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）
遊戲：認讀生字
2、把生字放回詞語中讀。
多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像
燦爛 朝霞 山坡
指名讀，開火車讀
3、真是很了不起，在這么短的時間內能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子的後面是山。山坡上有一片茶樹。茶園裡不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲。
4、句子也會讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰願意來試試看？（指名分自然段朗讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什麼樣的印象呢？
預設：我覺得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字願意記在腦海里嗎？（願意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。
四、學生字“灣”、“繞”
1、識記生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找找詞語朋友。
2、指導寫字：
⑴ 仔細觀察，寫的時候要注意什麼？
強調：“繞”字不要多一點。
⑵ 教師範寫。
⑶ 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、布置課後作業
1、總結：學了這節課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪裡，我們下節課再來學習。
2、回家以後可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學會本課8個生字，理解詞語的意思；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解由生字組成的詞語，初步感受月亮灣的美麗。
教學準備：多媒體課件
月亮灣教學設計 篇4
教學目標:1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,通過朗讀體會,感受月亮灣村前村後的美麗景色.
教學重點:指導學生在讀中品,品中讀,體會月亮灣的美麗景色.
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一,複習鞏固,導入新課.
1昨天,我們已經初步讀了《月亮灣》,課文里的生字和詞語你還記得嗎
出示:綠油油 清清的 緩緩地(提醒學生"的"與"地") 朝 倒映
2通過昨天的學習,你對月亮灣的了解有多少 請大家談談看.(板書:美麗)
二,利用插圖,整體感知.
月亮灣到底美麗在哪兒呢 想不想去看看 好,讓我們一起去看一看,由老師做導遊帶大家到月亮灣去看一看.
(老師描述:各位小遊客,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個美麗的村子,在全國都很有名呢!現在請大家跟我到村前去看一看……)怎么樣 月亮灣美不美
三,細讀品味,體會美景.
1,找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景
(第2——3自然段)第二自然段寫了哪裡的美景
2,學習第二自然段.(出示小黑板)
(1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什麼
(2)自由輕聲朗讀地二自然段.讀後和同桌交流:你最喜歡哪一句話 為什麼喜歡這句話 (生讀交流,師巡視)
(3)全班交流.(出示第二自然段文字,下面是互動按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)
5.細讀品味,體會美景.
(1)品讀寫"小河"的句子."月牙一樣的小河"是什麼樣的 看圖說一說.(彎彎的,像月牙……)為什麼這裡叫"月亮灣",你明白了嗎 這么迷人的小河,誰來讀一讀.(齊讀,指名讀.)
(2)品讀寫"河水和小魚"的句子.
①誰能把"緩緩地"換個詞說一說 (慢慢地)誰再來讀一讀這句話,讓我們感受一下緩緩流淌的河水.
②小魚在河裡游來游去,想去看看嗎 (播放多媒體課件)你能用"有的……有的……還有的……"的句式來說說小魚們在乾什麼嗎 (學生說句子,教師評價.)
③小魚玩得這么開心,誰來讀一讀相關句子,把小魚的心情表達出來 (指名讀)
(3)品讀寫"河裡倒影"的句子.
①(出示課件倒影圖)引說:清清的河水像_______一樣倒映著_______,還倒影著_______
②多清的河水!多美的倒影!真像一幅_______
③這么迷人的倒影圖,誰來完整地讀一讀描寫倒影的句子 (個別讀)
(4)品讀寫"河岸桃花"的句子.
①你看到了什麼樣的桃花 誰能打個比方說一說 (桃花像一片燦爛的朝霞.)
②你們見過朝霞嗎 出示朝霞圖與桃花相比較,進行語言訓練:此時,你們覺得_______的桃花,遠遠望去,像_______!(讓學生感受"桃花像一片燦爛的朝霞".)
(5)品讀寫"農田"的句子.
①讀了這句話,你的眼前出現了什麼樣的農田 (綠油油)
6.月亮灣村前的風景真美,讓我們把第2自然段連起來讀一讀,回味回味.
7背誦練習
(二)學習第三自然段.
過渡:欣賞了村前的景色,讓我們再到村後去看看.
1.指名讀第三自然段.
2.你仿佛看到什麼 又仿佛聽到什麼 (板書:山坡茶園笑聲)
3.從"笑聲"中,你體會到什麼 (人們勞動時的喜悅心情.)
(三),小結課文,照應第一節
師:如果你是月亮灣的村民,你會怎樣夸一夸自己的村莊.
學生交流
(四)通讀全文
月亮灣教學設計 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學會本課8個生字，理解詞語的意思；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學準備：多媒體課件、導遊證若干張，小旗，喇叭。
教學過程：
一.談話激趣，導入新課
1.談話激趣。
小朋友們藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪裡？那兒都哪些美麗的事物？
預設：生1、我的家在北莊，那裡一個連著一個的池塘。
生2、我的家在黃橋街上，這裡有很多美麗的花草樹木。
2.導入新課。
（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉，那今天我們要學習的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書：月亮灣
板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個生字，學生拼讀
師：看到這個字，你想到什麼？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補充（灣指的是水流彎曲的地方）
（2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）
（3）讀了這個名字以後，你想知道些什麼？板書：？？？？
預設：月亮灣在什麼地方？月亮灣美不美？月亮灣是什麼樣子的？為什麼叫月亮灣？
二.配樂介紹，初步感知
過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、（多媒體出示畫面，配樂朗讀課文，並指圖片講解）
2、聽了我的介紹你已經知道了些什麼呢？感受到了什麼呢？
預設：月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。
（相機出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。）
（板書：美麗）擦除部分問號。
3、下面，就讓我們走進村子，初步去感受她的美吧。請小朋友打開書本，翻到24頁，自己去讀讀課文。
三、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容
出示第二，三自然段
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）
遊戲：認讀生字（前後同桌一組，擲認字方塊，逐一認讀）
2、把生字放回詞語中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開火車讀）
3、真是很了不起，在這么短的時間內能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子的後面是山。山坡上有一片茶樹。茶園裡不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什麼樣的印象呢？
預設：我覺得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字願意記在腦海里嗎？（願意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。
四、學生字“灣”、“繞”：
寫字教學
1、自學生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。
2、交流：
3、指導寫字：
⑴ 八個左右結構的字中，“朝”左右各半，其餘七個字左窄右寬。
⑵ “繞”字不要多一點。
⑶ 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、布置課後作業
1、總結：學了這節課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪裡，我們下節課再來學習。板書:?
2、回家以後可以把課文讀給爸爸媽媽聽；