《數星星》教案 篇1
【課前透視】
《數星星的孩子》是國小語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關係。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯繫，引導學生反覆朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤於觀察、善於觀察、樂於探究的精神，從讀中受到良好的教育和薰陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
【教學目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
【教學重點】
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善於思考、觀察的好品質。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用於配樂朗讀）。
【教學時數】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、情景導入：
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2、資料交流：
出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養學生蒐集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利於拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞台，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
〖對話平台
一、識字
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文：
出生字和詞語，藉助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。
2、遊戲識字：
採用“小星星亮起來的”的遊戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字型驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、遊戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重並激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想像，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）
3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
二、寫字
1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：
指讀，組詞。
2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3、教師示範書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最後一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關重要，對於學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎紮實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，並讓學生在紮實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
三、朗讀
1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什麼？還有哪些地方沒有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利於激發學生的讀書興趣。彼此的交流利於同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）
《數星星》教案 篇2
教學目標：
1、 會認9個生字，會寫12個字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學習張衡從小善於觀察和思考的好品質，
教學重點：
掌握多種識字方法。
教學用具；
電視、微機、星星生字卡
教學流線：
一、 情境導入：
小朋友們，你們數過星星嗎？談談你的感受？在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他數星星發現了什麼秘密/我們來讀讀《數星星的孩子》。
二、 初讀感悟；
你讀了課文是不是有很多話想說/快和同桌交流。
三、 讀文識字
1、 張衡仔細觀察天空，找到許多有特點的星星，我們也學他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個？
2、 學生自讀課文，畫生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 遊戲，讀星星生字卡。
四、 指導寫字
五、 總結質疑；這節課的生字你都認識嗎？
《數星星》教案 篇3
教學目標：
1. 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2. 正確朗讀課文，知道張衡從小善於觀察，善於思考，後來發明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。
3. 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4. 用幾句話說說自己數星星的事。
教學重點，難點：
1. 識記本課生字，練習，積累詞句。
2. 知道張衡從小善於觀察，善於思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。
教學過程：新
一. 啟發談話，引入課文教學
1. 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽台上，抬頭一看。（螢幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什麼？
2. 學習第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。）練習朗讀
3. 揭題、自學：
（1.）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子裡數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）
（2.）這位數星星的孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）
4. 學習最後一節
師引讀最後一節。
學習生字 漢 研 渾
5. 學習第一節
張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）
（1）指名讀
（2）輕聲讀，要求用“。”劃出有關動詞。
（3）齊讀
（4）你覺得張衡怎樣？
6.引背第一節
二. 學習課文第2——5節
1. 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2. 學習生字：傻 總 組 亂
3. 分角色讀
4. 說話訓練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺說 。
5.學習第5節
（1）師：聽了爺爺的話，張衡是怎么想，怎么做的？
引讀第5節
（2）學習生字：楚
（3）看圖演示理解
三. 複習小結
1. 分角色讀課文]
2. 鞏固生字，詞語
3. 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，並認真思考，對他長大後能成為著名的天文學家有著重要的作用。
4. 練習 （ ）的張衡
5. 說話練習：把自己數星星的情景說給大家聽。
6. 練習。
《數星星》教案 篇4
教材分析：
《數星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鑽研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。
課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事裡，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
設計理念：
課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現實生活中的語文教育資源，最佳化語文學習環境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間裡學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”
因此，語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發學生求知的興趣，促使學生自願自覺的學習，並通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發更高的求知慾望。
第一課時
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、出示夜空美景，並配上音樂《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想乾什麼？
學生1：我想說：真是太美了！
學生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好啊！那你趕快向它們打個招呼吧！
小星星，你們好！（孩子顯得特別的興奮。）
老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！
孩子們立刻來了興致。
“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個孩子站起來問。
……
3、律動《小星星》。
二、初讀課文，快樂識字
1、小組內讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星遊戲，交流識字方法。
（介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識字方法有：用學過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！
……
3、遊戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴詞練習。
三、自我展示，指導示範
課前，我學會寫的字有。
（孩子們自我展示的欲望極為強烈，都爭先恐後的。）
在學生的展示中教師適時引導學生注意觀察生字在田格中的位置，並對“晚”字重點示範書寫。
第二課時
一、直觀感知，激發興趣
利用投影儀介紹張衡及他發明的地動儀。
老師：當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想說些什麼？
學生1：張衡真了不起！
學生2：張衡為什麼會發明地動儀？
孩子們七嘴八舌的說開了。
“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來說。
老師：那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧！（教師便順勢引出課題。）
二、自學—交流—質疑
1、自學。
問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什麼能夠成為天文學家？
（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關語句。）
2、交流。
小組內充分發表自己的見解。教師深入小組，參與學生討論，從中發現問題，在匯報時有針對性的進行講解、點撥。
3、匯報。
張衡小時候是個怎樣的孩子？
學生1：張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子裡，仰著頭一顆一顆地數星星……”看出來的。
學生2：他是個有耐心的孩子。他一直數到幾百顆。
學生3：張衡是個細心的孩子。
……
他為什麼能成為天文學家？
學生1：他觀察星星的運動和變化，還有他長大後刻苦鑽研，才成為天文學家。
學生2：我覺得張衡是因為他對星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的說著。
根據學生的回答，教師小結：張衡能成為天文學家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語句，段落有感情的朗讀。
2、小組內說說自己選擇這些語句的原因。
3、組內推薦優秀在全班匯報。
4、引導學生把自己喜歡的優美語句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發興趣
1、課文給我們介紹了有關北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？
2、你還知道我國古代哪些科學家和他們的故事？
《數星星》教案 篇5
教材分析
《數星星的孩子》是人教版國小語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、痴迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
教學目標
知識與技能
1.識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2.朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態度與價值觀
感受星空的美麗，激發學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創設法、課件演示法。
學法：發現法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
（一）創設情境，激趣導入。
1.多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什麼？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫課題，指導“數”的寫法。
指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變為一點，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫後巡視，指導學生寫數。
2.初識張衡，讀準後鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發明的地動儀，是世界上第一台測定地震方向的儀器。
（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準後鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是後鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行裡頭！（2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2.檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組願意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最後一自然段）。讀完一自然後指名評價，並相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什麼撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什麼叫仰？明白仰的意思。
3.檢查預習，找準起點。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個小遊戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯後馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以後再繼續開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手錶揚）
（2）小朋友真能幹，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導。“鑽研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1.出示課文第一自然段。（自由讀）
2.這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什麼樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鍊是珍珠的，閃閃發光就很美（從生活中感受理解）
3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5.碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉後出示玉石圖片，你有什麼好辦法記住它？生答後師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
（四）指導寫字
1.同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2.師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁於王字的區別，王的最後一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最後一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，並念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最後一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6.展示點評。
（五）課堂小結
板書設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
《數星星》教案 篇6
[教學目的]
1.通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發學生質疑，並聯繫自己的體驗學習課文。
4、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
[重點難點]
1.在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2.天文知識比較難懂，是教學難點。
[教學思路]
引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什麼事。學會12
個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學內容。
[教學手段]
用掛圖、生字卡輔助教學。
[教學時間]
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900
年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。數是多音字，（用卡片讓學生讀數學、數字、無數、數數）數星星的數讀shǔ，數數讀shǔsh)。
二、讀通全文。
1.教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1.引導自學。自學前4
個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4
個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3.教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1.指名讀。
2.看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在乾什麼？
（3）是什麼時間？
（4）從人物服裝上看是什麼時候的事？
3.輕聲自讀。
思考：
（1）晚上滿天的星星是什麼樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3題（1）中的兩個句子有什麼不同。（當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，通過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透比喻句的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到並畫出坐、靠、仰、指、數5
個動詞。還要從一顆，兩顆，一直數到幾百顆這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住一直這個詞，有它和去掉它，讓學生反覆讀讀，體會體會，加深理解。）
4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強說的訓練。
5.朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1.用卡片指讀4
個生字、4
個詞語。
2.抄寫第一自然段。
第二課時
一、複習鞏固。
1.聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。
2.朗讀。朗讀第一自然段。
3.討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什麼。
二、講讀第二、三自然段。
1.學生輕聲自讀。
思考：（1）奶奶為什麼說張衡是傻孩子？（奶奶認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）
（2）奶奶的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3）奶奶說的又在數星星了中的又字是什麼意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
（4）奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法？（奶奶認為星星數不清，張衡認為能數得清。）
（5）張衡為什麼說能數得清？（能看得見，就能數得清，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；星星是在動，可不是亂動，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠，進一步說明星星是在動，可不是亂動，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2.討論。
（先想後說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3.朗讀訓練。
（1）輕聲自練。
（2）指名讀。
（3）分角色練讀。
（4）分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1.輕聲練讀。
2.學習生字。自學後8
個生字，讀準字音，認清字形後，指導學生寫之、名、睡、楚。強調之是3
畫，強調睡的筆順。
3.學生默讀課文。
思考：
（1）爺爺同意誰的意見？從什麼地方可以看出來？（爺爺同意張衡的意見，從爺爺的前三句話可以看出來）爺爺都說了些什麼？（爺爺前後說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1）北斗星和北極星之間是什麼關係？總是是什麼意思？
（2）爺爺的後三句話和前三句話是什麼關係？（後三句話是舉例具體說明前三句話的）
5.複述練習。指導、訓練學生口述爺爺講的天文知識，用爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1.輕聲自讀。
思考：
（1）爺爺說的話是真的嗎這句話是什麼意思？（這是張衡的想法，說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。）
（2）張衡為什麼一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對爺爺講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）
（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了爺爺的話？（果然）
2.討論。先想後說，人人練說。
3.完成課後作業第3
題（2），比較兩個句子有什麼不同。認識北斗星，認識比喻句。
4.朗讀指導。
（1）范讀。
（2）人人練讀。
（3）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1.抄寫8個生字。
《數星星》教案 篇7
【教材分析】
張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什麼他能數得清?因為他關於觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成績感的驅使，長大以後的張衡刻苦鑽研天文學，成了著名的天文學家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到並認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學習是多么的輕鬆!
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善於觀察和考慮的好品質。
【教學流程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎?俺們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什麼奧妙。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自身的發現。在俺國漢朝，有一個愛數星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什麼秘密呢?俺們來讀讀《數星星的小朋友》。
二、識字寫字
1、識字指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是後鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學運用漢字的構字特點以及自身積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;藉助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。
在同學充沛自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等遊戲方式進行鞏固練習，激發同學學習生字的興趣。
2、寫字指導：
本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“俺的發現”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規範美觀的方法。如：
⑴俺發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鑽。
⑵俺發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
⑶俺發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示範朗讀。可重點示範讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。
3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學暢所欲言，談談自讀以後的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什麼喜歡：
⑴同學讀第一、二自然段時可結合看圖，採用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤於觀察、樂於探究的科學精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組裡練習，然後指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鑽研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課後“俺會填”的練習，可按課文原句填空。填好之後，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3、課後“俺知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什麼。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關於宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
《數星星》教案 篇8
教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。
2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
3、朗讀課文，培養學生細緻觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；
教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。
教學方法：談話、討論、訓練
教學用具：小黑板、課件、卡片
教學過程：
一、導入：
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù)。
齊讀課文題目
二、探究新知：
（一）初讀課文，認讀生字。
1、教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1)全文有幾個自然段？(6個）
（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說
（二）、學習生字。
1、引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、鑽、組
注意“仔、朝、鑽”是多音字指出本課的讀音
2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。
3、指導書寫：
（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什麼共同點，然後說一說書寫時應注意什麼？
（2）、師範寫，生描，在練寫
（3）、對照修改一下
“珍”右側的三撇豎著對齊
“亂”右邊是豎彎鉤
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結構，形聲字，苦與什麼相反？學習“同甘共苦”
4、送字回文，說說課文主要講了誰的什麼事？
三、實踐練習：
1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？
2、讀一讀，比一比，口頭組詞
迷（)狀分(）
謎（)壯芬(）
四、小結：
再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什麼？下節課我們繼續學習他的故事。
五、作業：
熟讀課文
反思：
1、學生對張衡了解不多，應多鼓勵學生加強課外閱讀。
2、學生的閱讀能力較差，應加強閱讀訓練。
3、學生的識字、寫字能力還較好，看來平時的訓練還是有效果的。
《數星星》教案 篇9
活動目標：
1. 繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2. 教育幼兒愛護自己的作品。
3. 培養幼兒對科學活動的興趣。
4. 激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5. 鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
范畫一幅
活動過程：
1. 由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2. 老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？
3. 啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。
4. 老師出示範畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。
5. 老師示範繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最後塗上顏色。
6. 指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7. 同幼兒一起評價自己的作品。
8. 幼兒進行遊戲《摘星星》
活動反思：
從幼兒最後的作品中可以看到教學效果相當的好，基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現了數星星的情境，體現了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想像。
其次，從幼兒的作品中可以體現他們對側面人的理解，側面人和正面人是有區別的，側面人有些部分是看不到的，如只能看到一隻眼睛，一隻耳朵等。此外，也體現了幼兒想像力的發揮。數星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現了幼兒想像力的開發。
對自我成長的反思。
1、對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單，但要想很深入的了解並不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什麼要參加美術活動，美術活動有什麼意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術活動學到了什麼，通過了美術活動提高了什麼能力等。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解。
2、對於幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環節，要設計那些問題，要使用哪些媒體等。一節美術活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
《數星星》教案 篇10
【教材分析】
張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什麼他能數得清？因為他關於觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以後的張衡刻苦鑽研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著明朗的夜家數數天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個孩子找到並認識了一個，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個星級獎章。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕鬆！
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
【教學流程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什麼奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什麼秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。
二、識字寫字
1、識字指導：
本課要認的字中，仰、衡是後鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學生讀準字音。數是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；藉助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、小老師領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用猜字、鼓掌傳字、形聲字的擴展等遊戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。
2、寫字指導：
本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以我的發現為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規範美觀的方法。如：
⑴ 我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鑽。
⑵ 我發現了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點；玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。
⑶ 我發現了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；睡字就是讓目、垂團結在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師（或錄音）示範朗讀。可重點示範讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
3、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓學生暢所欲言，談談自讀以後的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什麼喜歡：
⑴ 學生讀第一、二自然段時可結合看圖，採用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
⑵ 重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤於觀察、樂於探究的科學精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組裡練習，然後指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鑽研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課後我會填的練習，可按課文原句填空。填好之後，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3、課後我知道的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什麼。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關於宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
《數星星》教案 篇11
文章開篇設定懸念，引人入勝。
少年張衡數星星的故事，表現了他對知識認真、執著、一絲不苟的精神，以及他對星空、天象近於痴迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日後成為我國漢代偉大科學家奠定了重要基礎。
【學生分析】
1、學生對古代科學家有著一種神秘感，有必要引導學生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進科學，激發學生探索自然界奧秘。
2、在資訊時代，不可低估學生獲得資料的能力，引導學生運用向大人請教、查閱圖書、上網等方式立體學習。
3、一年級下半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生學習能力。
【教學理念】
網路環境下資訊時代在呼喚並促進語文學習方式的革新，產生一種全新的學習方式，在教學《數星星的孩子》這篇傳統課文時我做了如下的新嘗試：
課前，指導學生上網閱讀、下載有關張衡的資料，了解到張衡傑出的貢獻，由此產生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。 教學時，老想牽著學生的鼻子走，就會設計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領悟、有思索……
作業選單的設計更使學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創新思維，而且培養了學生自主探究、樂於合作的精神。
且以網路技術、多媒體技術為“中介工具”，引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，在現代信息技術與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質。
【教學目標】
1、自學生字新詞，理解課文內容。
2、通過學文，激發學生探索自然界奧秘，培養創新精神。
【教學過程及設計意圖】
一、導入
1、交流課前查找的相關資料，了解張衡，激發學生積極探究：
師：同學們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收穫嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收穫。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學家。他對天文有特殊的愛好和才能，經過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學的見解來，不能不使後來的天文學家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅製造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現象。他設法利用水利來轉動這種儀器，教案《《數星星的孩子》教案》。據說什麼星從東方升起來，什麼星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時世界上最先進的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書館查到的。
師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學習。
生：那個時期，經常發生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城牆、房屋發生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現象經過細心的考察和實驗，發明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅製造的，形狀有點象一個酒罈，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴裡含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅製的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴裡，發出響亮的聲音，就給人發出地震的警報。這些是媽媽幫我從網上查到的。
師：是啊，網路走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以後我們會經常通過這個渠道獲取信息。
生：我還從書上看到一個小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就是報告西部發生了地震。可是那一天洛陽一點也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發生了地震。因此，大夥議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發生了大地震，連山都有崩塌下來的。大夥這才信服了。
師：我們通過上網、查書、向大人請教蒐集了許多的資料。現在，我迫不及待的想學習這篇寫張衡的文章了。）
（設計意圖：首先把學生置於信息網路的大背景下，學生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡傑出的貢獻，由此產生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。）
2、書題學字：
⑴ 多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數星星的孩子）
⑵ 齊讀課題，採用引讀方式，引導學生把“數星星”讀出語感。（注意眼神、動作）
（設計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導寫字要領，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處；引讀、齊讀，使字音訓練紮實深入）
二、自讀課文感知內容
1、學生自讀：
同學們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學生讀，教師巡視）
2、同桌互讀：
同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
3、教師檢查：
你的同桌可以得“100”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。 （設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味）
三、質疑解難讀悟道理
1、教師範讀學生質疑：
⑴ 聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學們認真聽，想一想，你最想研究什麼問題。（播放課件，“隨影”入境）
⑵ 指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什麼會成為偉大的天文學家”上。
師：關於課文你最想研究什麼問題？
生：我想研究星星怎么分組？
師：過一會老師提供一些星空知識，你看了就會明白。
生：我想研究張衡是否數清了天上有多少顆星星？
師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什麼會成為偉大的天文學家？
生：我也想知道這個問題。
師：帶著這個問題，我們一起研究課文。
2、再讀課文用心感悟：
⑴ 同學們先自己認真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反覆讀。
⑵ 自由尋找合作學習夥伴，根據電腦螢幕出示的導學目標，有選擇地研學、助學，並完成“四步曲”：導學目標 和小夥伴們討論討論你讀出了什麼
① 讀到這一句你有什麼感受？
② 是什麼讓你留下了深刻的印象？
③ 還有誰喜歡這一句，說說你的感受。
④ 讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
⑶ 導一導，師生互動，以練促學。
這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。
組織學生相機板書：
能看見，就應夜深了，仍然把星星分成一組
當能數得請注視著夜空一組，起名字
（設計意圖：把厚書讀薄。有怎樣的教學思想，就會設計怎樣的問題情境。老想牽著學生的鼻子走，就會設計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領悟、有思索……）
四、指導學生總結課文
1、引導學生用“因為……所以”的句式總結課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學習研究問題的方法，所以能成為著名的天文學家。）
2、配音朗讀。（CAI課件動畫、配樂）
⑴ 指名讀，教師相機點撥語氣、表情。
⑵ 師生賽讀。（教師讀爺爺的話，男生讀張衡的話，女生讀敘述的話）
⑶ 四人小組分角色朗讀。
⑷ 四人小組上台表演讀。
（設計意圖：自主學習與合作學習結合，既有利於獨立學習能力培養，又有利於思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學生在情感上真正接納這份人文精神的薰陶。）
五、課間休息
成功的學習了課文，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看。
（課件展示：星座知識）
好，我們了解了星座的奧秘，至於張衡究竟數清星星沒有，留給同學們課後繼續探索！ （設計意圖：由課內到課外，激發學生探索奧秘）
六、作業選單拓展延伸
自選一題，可獨立完成，也可與人合作。
1、自編一首關於星星的兒歌；
2、你的理想是什麼？現在你想對自己說什麼？
3、你想向星星提問嗎？
快低頭找找，課桌里有什麼？把你的答案寫在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。
（設計意圖：在電腦螢幕的誘導下，學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創新思維，而且培養了學生自主探究、樂於合作的精神。）
《數星星》教案 篇12
教學目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間
3課時
教學準備
字詞卡片投影片
教學過程
第一節
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內容
1.自由讀課文，藉助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什麼事。（這課講了張衡數星星的事。）
三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然後指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什麼了，最後老師領讀第六段。
2.學習一、二、三段。
（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在乾什麼。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什麼不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什麼。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句並說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。
（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識。
（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。
（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什麼，“果然”說明什麼。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，說說為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。
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第二節
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導生字的字形，練習書寫
1.學習難字。
看書上的範字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書並告訴學生書寫時要注意什麼。學生照樣子抄字頭。
數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最後一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最後一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完後，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或學過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框裡寫“人”。注意“人”的最後一筆是點。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“糹”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最後一筆是點。組詞：清楚
四、複習、鞏固
用做“猜字遊戲”的方法複習所學生字、新詞。
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第三節
一、完成課後練習第二題：看拼音寫詞
1.先讓學生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然後由代表參加班內比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最後根據總分評出優秀組和優秀個人。
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內容概括：這篇介紹了關於《數星星的孩子》教學設計五,數星星的孩子，希望對你有幫助！
《數星星》教案 篇13
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善於觀察的好品質。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善於觀察的好品質。
教學準備：
詞語卡片，教學課件
教學過程：
一、談話導入
1、師：同學們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什麼？
2、板書課題，學寫多音字“數”，出示：“無數”“數不清”並正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀並反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）遊戲鞏固（送星星回家）
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段
過渡：課文讀完以後，你能找到張衡數星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？
反饋：一個孩子坐在院子裡，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數星星，數到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展
1、總結。
同學們，小張衡長大後能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細緻的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什麼新的發現呢？這些，我們留到下節課再來學習。
2、拓展。（機動）
（出示地動儀 ）說說他的發明人，朗讀課後的“我知道”，進一步了解張衡。
板書： 數星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學家
觀察