星星教案

《星星》教案 篇1

活動目標：

1、熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、發現歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

3、創編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。

活動準備：

1、幼兒用書畫面。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、律動練聲

1、《日常生活模仿動作》

2、《合攏放開》

3、《這是小兵》

4、《小鳥醒來了》

5、《不再麻煩好媽媽》

二、美麗的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什麼樣子的？星星又是什麼樣子的？

2、教師鼓勵幼兒儘量和同伴表達得不一樣。

3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什麼樣子的？小星星在天空中是什麼樣子的？（一閃一閃亮晶晶）天上有多少小星星？（滿天都是小星星）小星星在天上乾什麼？（掛在天空放光明）一閃一閃的小星星像什麼？（好像許多小眼睛）

4、教師在幼兒回答後，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

5、剛才老師念的兒歌的時候你們發現有哪些地方是相同的嗎？

6、幼兒回答後，教師進行小結，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

三、學唱歌曲

1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。

2、教師帶領幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

四、創編動作

1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學一學嗎？

2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

釣星星教案 篇1

活動目標：

1.通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌意境的優美。

2.能在老師的帶領下，完整的朗誦詩歌。

活動重難點：

1.活動重點：感受詩歌的趣味性，理解詩歌內容。

2.活動難點：完整朗誦詩歌。

活動準備：

1.經驗準備：對釣魚有初步了解。

2.物質準備：《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂。

活動過程：

1.創設情境，引出詩歌。

教師帶領幼兒跳著《釣魚記》入場。

師：小朋友們，釣魚的時候我們會用到什麼呢?

師：在天上也有一樣長得像魚鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時候才會出現，它是?(出示大月亮)

2.教師播放音樂。

師：我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關的詩歌，名字叫《釣星星》

教師播放音樂，讓幼兒知道詩歌的名字，初步感受詩歌的內容。

3.出示掛圖，進一步理解詩歌內容。

教師出示掛圖並朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

幼兒跟隨教師朗誦詩歌。

4.遊戲"釣星星"請幾個小朋友上台，跟隨音樂一起念兒歌，到最後一句時，請小朋友們釣一顆星星送給月亮。

5.結束今天不僅釣了魚，還學會了這么好聽的詩歌，其實這首詩歌還可以變成好玩的手指遊戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。

活動目標

1、能根據提供的圖片，大膽想像說出圖中內容。

2、能完整的朗誦兒歌，並想像續編兒歌。

3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

閃爍的星星教案 篇1

一、教學內容：

1.音的強弱。

2.歌曲《閃爍的小星》

二、教學目標：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3.嘗試變化節奏、速度等創作並演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

四、教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

六、教學過程：

(一)、音樂遊戲--體驗音的強弱

1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

2.遊戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲遊戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓並對學生及時鼓勵。

（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，並用不同的動作造型。）

(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

(三)、創設情景--體驗音樂形象

1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

《鮮花和星星》教學設計與解析 篇1

教學要求：

1.寫好兩個生字，正確朗讀課文。

2.通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

3.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

教學重難點：

1.體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

2.通過藉助多媒體演示的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想像、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

教學準備：多媒體課件：收集夏天的鮮花以及星星圖片、生字卡片。

課時安排：2課時

第一課時（略）

第二課時

教學過程：

一、複習導入

1.齊讀課題。

2.複習生字詞認讀情況。

指名讀、齊讀。

【字音未讀準的，老師應及時引導學生自己發現錯誤或請夥伴幫助糾正，再帶領全班學生讀一次，以強化認識。】

3.通讀課文。

【通讀課文，整體感知感知課文內容，為學習課文做好準備】

二、感悟語言

（一）學習第一節詩。

1.（投影出示：滿地鮮花圖）今天老師給小朋友們帶來了一幅好看的圖畫，想看嗎？

（學生齊：想看）想看，就得認真的看，看後，老師要請大家說說圖畫的內容以及圖畫給你的印象的啊。

2.交流發言。

【看圖是為課文教學創設情境。學生說話時，老師應鼓勵孩子大膽地說，要說完整的話，不僅要說我看到了什麼，還要說出鮮花多和美的特點。語文學習包括對語言的訓練，我們不但要教孩子認識會寫很多的字應付考試，也要讓孩子會概括，會說一句甚至一段完整的話。這對於剛入學的孩子來說也尤為重要。語文課不同於其它課，只要孩子說話，就要關注，既要引導孩子說完整的話，把自己要表達的意思表達清楚、明白，還要注意把話說得漂亮些。學生說的肯定不如書上的好，安排此環節目的就在於此，即讓學生感到自己表達上的不足，以此激發學生學習語言的強烈欲望。為課文學習奠定情感基礎。】

《鮮花和星星》教學設計 篇1

教學目標：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

教學重點：能正確流利地朗讀詩文，並能正確美觀地書寫生字。

教學難點：認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。

教學準備：課件

教學過程：

一、突顯導入趣味點，樂學新知。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、突破自學障礙點，順暢閱讀。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那裡、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

4、學習生字。

（1）出示生字，認讀。

（2）想一想你能用什麼好方法來記住它？同桌交流後指名說。

（3）學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

（4）教師範寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

星星之火 篇1

第12課 ,可以燎原

教學目標

基礎知識

了解南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點

掌握"反抗r受挫r開拓新路r星火燎原"這樣一個歷史過程

能力訓練過程方法

閱讀資料再現情景

從課文和插圖中領會當時敵強我弱的局勢特色,理解以退為進策略的準確性,意識革命先輩艱苦奮鬥精力的可貴价值

論從史出評價事件

南昌起義是中國共產黨獨立領導武裝鬥爭的開始,走"農村包圍城市的道路"是理論結合實踐的輝煌典型

討論摸索

秋收起義的步隊進軍井岡山的原因及其歷史作用

情感態度價 值觀崇敬革命前輩業績

中國革命從走蘇俄的途逕到走自己的路,毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了巨大貢獻,他們的事跡永遠值得後人崇拜

思想意識

必須依據不同歷史時期的詳細情況採取不同的鬥爭策略,必須把馬克思主義實踐同中國革命的詳細實際聯合起來

教學重點 南昌起義和秋收起義

教學難點 毛澤東領導秋收起義部隊進軍井岡山的原因(理由)

教學過程

導入新課:組織學生回顧前面幾節課學過的線索,討論回答問題:

1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什麼會遭到失敗?(a.國民黨右派蔣介石、汪精衛等人背叛革命;b.共產黨領導人陳獨秀犯了"右傾投降主義"錯誤,造成嚴重傷害..)

2、南京國民政府存在什麼性質?(反動的性質,代表著大地主大資產階級的利益)

繼往開來,教師講授:後來,武漢和上海的反動勢力會合起來,對幼年時代的共產黨繼承進行猖狂彈壓.在強盛的敵人眼前,很多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺.但是,英勇的共產黨人沒有被嚇倒,而是從地下爬起來,檫乾身上的血跡,埋葬好錯誤的屍體,從新投入戰役.(布置學生閱讀全課內容,對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個人見地.)

童心透亮 寄情深遠 ——《鮮花和星星》賞讀 篇1

童心透亮 寄情深遠 ——《鮮花和星星》賞讀

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：93

童心透亮 寄情深遠 ——《鮮花和星星》賞讀

國標本蘇教版小語課本一年級下學期選進的《鮮花和星星》，真是一首好詩。它簡短凝鍊，節奏明快，選取了生活中最常見的事物一一花和星的巧妙聯繫，表達了廣大兒童熱愛生活、熱愛自然的純真情感，含蓄地歌頌了幸福美滿、錦繡吉祥的新時代，真是童心透亮，寄情深遠，讀來舒暢，誦之爽朗。

這首短詩有三大特色：

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一、兩個情境奇巧組合

詩中展現了兩個情境：一是“滿地的鮮花”，一是“滿天的星星”。說花兒，“這裡一朵，那裡一朵”，繼而聯想到“真比天上的星星還多”；說星星，“這裡一顆，那裡一顆”，繼而又聯想到“真比地上的花兒還多”。詩的首句說：“我最喜歡，夏天滿地的鮮花”，作為始句，似沒有什麼奇特。緊接著的“這裡一朵，那裡一朵，真比天上的星星還多”，承首句而來，就寫出了夏日花多的特徵，讓人想像到夏天的繁茂和熱烈、蔥蘢和艷麗。詩如同在嘮家常，平平淡淡。但下旬一轉，“到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星”，就產生了“真比地上的花兒還多”的意境。“滿天星星”說明夏夜的清靜，夜空的澄明，既無烏雲遮，又無濁氣蒙，社會的安寧，自然的清亮，透過詩行躍然而現。花兒與星星，地上與天上就這樣奇巧地聯繫在一起，渾然天成組合為一個錦繡吉祥、繁榮昌盛的情境。白日，星夜；繁花，密星。兩個不同的情境就這樣天衣無縫地揉合在一起了，真是委婉含蓄、耐人尋味。

蘇版第二冊《鮮花和星星》教學設計 篇1

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過藉助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想像、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩餘生字詞，複習鞏固。

教學準備：

多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程 ：（第一課時）

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【親切而簡單的導語 使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。】

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

《鮮花和星星》--蔣新榮 篇1

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《鮮花和星星》第二課時

教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

3.通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

教學過程：

一.  揭題

1.

通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什麼嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星　

2.  讀題

a.指名讀題（你讀得真好，把後面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）

b.齊讀　（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）

二.複習生字詞語

上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

1. 抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

2. 評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）

過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

三.細讀第一段

1. 春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。

鮮花和星星 篇1

教學要求：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

教學重點：能正確流利地朗讀詩文，並能正確美觀地書寫生字。

教具準備：多媒體教學課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶

教學過程 ：

一.談話揭題

1.同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。

2.在這些季節中你最喜歡哪個季節？為什麼？

3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫

二.新授課

1. 貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然後來猜一猜她最喜歡哪個季節。（看動化欣賞）

2. 哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節？為什麼？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）

3. 小姑娘究竟為什麼喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）

4. 檢查自讀：

1）輕聲音節：鮮花和星星喜歡滿地的這裡那裡天上的到了晚上花兒睡了數著滿天的地上的

（自讀——說規律——開火車——領讀——自讀課文）

2）這裡睡了真晚上數著

3）星星天上地上

4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天

（自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文）正確流利