飛機教案

《太空梭》 篇1

教學過程 

一、見面時間短

1、 同學們，銀色飛機和太空梭在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和太空梭第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到太空梭，心情怎樣？（吃了一驚）

放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

交流後，打開課本。

出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

橫線上的內容與吃驚有什麼關係？（是吃驚的原因）

3、我們再來看：

出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：太空梭飛得_____，他們見面的時間_____。

4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）

5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和太空梭的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到太空梭，心情又怎樣？（驚喜）

放錄音：只一會兒功夫，……那太空梭早已在地球上著陸了。

交流後，打開課本。

出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

6、我們再來看：

出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和太空梭兩次見面間隔的時間______。

7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）

二、心情變化多

1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

《太空梭》測試 篇1

一、看拼音寫詞語：

zhì huì jīu jìng wèi xīng  shǒu bì  wéi xiū

（ ）（  ）  （  ）（  ）  （  ）

二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）

竟（ ）撈（ ）維（ ）腦（ ）蹤（ ）

競（ ）澇（ ）誰（ ）惱（ ）棕（ ）

三、照樣子寫詞語：

1、自（ ）自在  自（ ）自（ ）  自（ ）自（ ）自（ ）自（ ）

2、無影無（ ）  無（ ）無（ ）  無（ ）無（ ）無（ ）無（ ）

《太空梭》優秀教案 篇1

師生問好

今天嗎繼續學習太空梭！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。

出示：爬升 俯衝 龐然大物 自由自在 翻筋斗~

你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想像。

生開火車讀。

生：一生讀全部。

有點想像的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。

出示：自由自在 俯衝

生齊讀。

誒，太空梭已經來了，誰來讀一讀課文的第二小節，看好，這是寫太空梭的樣子的，誰來讀？

生讀。評好一個太空梭。你發現哪些地方是寫太空梭的樣子的呢？

生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一划還有哪些地方是寫她們外形呢？

生劃。

生;龐然大物。

這裡誰說誰是龐然大物？

生：飛機說太空梭是龐然大物。飛機本來就不小了，那太空梭這一段，你還發現太空梭什麼特點呢？

生：轉眼間 無影無蹤。

理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什麼詞也可以說明時間過的比較快。

生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。

生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。

還有什麼印象嗎？

生：我覺得太空梭飛起來就像風一樣。

誰能把這種快讀出來呢？

生：讀。這個男同學讀得有點速度了。阿哥女同學來跟他比比，更快一點。

生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

生齊讀。

太空梭從飛機眼前一晃而過，飛機會有什麼想法呢？

生 ：這是什麼呀，怎么飛得這樣快呢？

1９太空梭 教案 篇1

教學目標：1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

3、了解太空梭的特點，激發學生熱愛科學，樂於探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空梭的特點，寫一段太空梭的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時

一、 導入新課：

1. 激發興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終於造出了太空梭。

2. 幻燈出示太空梭

3. 齊讀課題

4. 讀完課題，同學們有什麼想說的，有什麼想問的？

5. 學生自由發言

二、 初讀課文，學習生字詞：

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1） 指名讀句子。

（2） 理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3） 讀好這句話。

2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

（1） 指名讀句子。

（2） 過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什麼意思？

《太空梭》教學隨想 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：107

by: 湯耕耘 

在教學《太空梭》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最後一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學生了解飛機情緒發生變化的原因，然而突出太空梭比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領－－釋放和回收人造衛星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導，讓學生領悟普通飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時讓學生說說飛機的用途，學生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農業、林業等方面都起到了很大的作用在學習“不自在”這個詞語時，要讓學生感受它的意思，我讓學生充分地聯繫自己想想在什麼情況下，會不自在，說說自己不自在的經歷。這樣一說，學生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發生。

(搜尋本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（）地址 )

本文轉載

（一）教材分析：

本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭飛得又高又快的本領和它在航天事業中所做出的神奇作用。本文內容簡單，但是如何以本文為例，讓學生獲得什麼？我著力引導學生學習讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結合，讓學生學會為太空梭寫自述。

太空梭教案 篇1

教學目標：

1、初讀課文，把課文讀得正確流利。

2、學習本課15個生字。

3、理解由生字組成的詞語。

教學重點：

學習本課15個生字。

理解由生字組成的詞語。

教學難點：

理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、談話揭題

“飛機”大家並不陌生，“太空梭”大家可能就不那么熟悉了。板書課題：31太空梭，課文回告訴我們太空梭是什麼樣的？它有什麼作用？

二、范讀課文，了解大意。

學生思考：你聽了課文以後，知道了哪些關於太空梭的知識？

三、初讀課文。

1、自由輕聲讀課文，要求：

（1）讀準字音

（2）讀通句子。

（3）標出小節

（4）聯繫上下文或查字典了解生字新詞的意思。

2、檢查初讀情況。

（1）出示本課生字詞，指名認讀，正音。

（2）聯繫上下文或查字典了解詞語意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人

抖擻、無影無蹤、帕米爾高原

（3）學生再次輕聲分節讀課文，指名學生比賽朗讀課文。師生共同評議。

3、齊讀課文

四、識記字形，指導書寫。

1、學生各自想辦法記字形。

2、重點指導：臂、竟、慧

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解太空梭的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教學重難點

重點：

1能正確、流利、有感情的朗讀課文。

適當拓展 從寫切入《太空梭》 篇1

《太空梭》是一篇科普童話。安排了飛機和太空梭的偶遇，用智慧老人的出現，巧妙地介紹了太空梭的特點，並隱含了尺有所短，寸有所長的道理。

按教材的特點，教學中一方面要了解有關的太空梭的知識，一方面還要學習課文的語言，二者相比，後者顯得更為重要。

本冊教材從習作5製作動物名片開始，到習作6的寫喜歡的文具，對狀物的習作開始涉及，在表現手法上，以第一人稱的自述，增強了習作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進行鞏固和過渡的練習。

根據教材的特點，做了如下的安排：

一、課前布置資料查找

本單元的課文涉及到了幾個科學術語。如化石、除草劑、太空梭，對於課文的理解而言，增加了難度，但是也為學生自我探索提供了廣闊的空間。資料蒐集的過程就是語文素養提高的過程。本課教學之前，安排學生在家長的幫助下進行網路搜尋，但是也發現了問題，查找的資料太多，沒有時間進行交流，為了既不打消學生的積極性，又給出了一個展示交流的機會，只好要求有資料的學生進行整理，每人只能一頁，剪貼後在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關的書籍，班裡有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對太空梭的特點、作用、以及太空人的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文並茂。適合學生的交流接受，既豐富了教材，又節省了課堂教學時間。

二、從寫的角度切入

閱讀教學講求“讀得進——記得住——用得出”。本課安排了“為太空梭寫一段自我介紹”，目的在於把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，是內化的關鍵，為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。基於這樣的考慮，為了達成教學目標，教學的時候，設計了這樣的問題：

《太空梭》說課 篇1

一、教材解讀

《太空梭》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識。這篇課文對太空梭知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對太空梭的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

二、學生實態分析

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家裡都有電腦，可以從網際網路上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知慾；另一方面，三年級學生具有想像力豐富，主動性強，情緒易受感染等特徵，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易於對學生進行朗讀，想像等綜合能力的培養。

三、課程資源的開發與利用

1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對太空梭和普通飛機的了解。

2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與太空梭的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。

3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的興趣

四、教學目標

《國小語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

《太空梭》教案設計 篇1

對教材簡單解讀：

抓住一個“趣”字，體現一個“實”字

《太空梭》是一篇有趣的科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

全文語言淺顯生動，敘事靈活有趣。

教學中，教師要能抓住趣處，比如：太空梭的外形有趣，飛行有趣，本領有趣。充分調動了學生情感，激發了他們對太空梭的興趣，進而引導他們去實實在在地讀詞語，讀句子，讀課文，在理解課文，學好課文的基礎上，再主動去閱讀一些相關的科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。　

教學目標：　

1、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。　

2、通過課文的語言文字，了解太空梭的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。　

3、通過課外蒐集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。

教學重難點：

其中讓學生形象感知太空梭的外形、特點、本領，並內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。

課前準備：

1、布置學生蒐集飛機模型，了解有關飛機與太空梭的知識

2、教師製作多媒體課件，並查閱有關太空梭的資料，做到自己心中對太空梭、航空知識有一定的了解。

教學設計：

太空梭

（第二課時）

一：複習檢查

《讓我的飛機上藍天》教案 篇1

教學目標：

用探究、合作的學習方法研究摺紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的摺紙飛機上創新。

提高學生塗色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。教學重點：

學習摺紙飛機的方法和簡單的裝飾。

教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。

教學材料：

紙張、彩筆

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、導入新課

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，製作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑膠瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然後製作一個小風車。

引導學生思考：風車為什麼會迎風旋轉？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們嚮往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄託於神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關於人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀後期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開闢了道路，開創人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。

鍛鍊學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機上藍天

二、探究實踐

1、出示摺紙飛機

教師：讓我們自己設計一架摺紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？

學生分成小組進行摺紙飛機活動。每小組可參圖。，供學生分析研究、學習摺紙方法，學會識圖。

用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。