大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇1
【活動目標】
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
【活動準備】
1、圖片：黃色的.菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裡秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什麼菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇2
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
配套課件：
中班語言散文詩課件《秋天的顏色》PPT課件
活動過程：
(一)以遊戲的形式導入，激發幼兒的興趣
1、玩遊戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什麼季節?秋天美嗎?美在哪裡?
2、你覺得秋天是什麼顏色的?為什麼?
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。
(二)教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容
1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。
2、提問：為什麼小草說秋天是黃色的?
小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的'?引導幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。
5、誰告訴我們秋天的顏色?引導幼兒討論：小草為什麼輕輕地說?楓葉要悄悄地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?
(三)教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編操作
1、教師出示句式(我問，地告訴我：“秋天是。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師線上的下面貼上相應的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已列印)，討論一下，如何運用上面的句式進行創編?
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己塗的是什麼顏色?秋天的什麼是這個顏色的?
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個什麼樣的詞來說一下?(絢麗多彩)
總結：秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌：秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇3
秋天是一個豐收的季節，也是一幅絢麗、多彩的畫面。《秋天的顏色》這篇散文，是比較富有美感的。這個活動主要是讓幼兒理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。嘗試根據詩句的結構仿編詩歌。
在我朗誦了兩遍散文以後，幼兒能夠很快的進入詩歌的情境。根據圖譜，我帶領幼兒認識了秋天的小草，秋天的楓葉，白菊和松樹，並且還拿出了白黃色的菊花，紅色的楓葉，強化幼兒的印象。以便接下來幼兒能夠比較容易的學習散文。由於有固定的句式，幼兒能夠比較容易的學習前面四句，而對於絢爛多彩這個詞語，幼兒並不了解這個意思，在我解釋後，大部分幼兒還是能夠比較完整的將散文朗誦出來。這個活動中有仿編活動，本來是要加入秋天的美景的事物，使之經過幼兒的仿編，成為描述秋天的流暢的散文。但是，在仿編的時候出現了問題，一開始可能是我的引導語有問題，並沒有使幼兒理解我的要求，導致幼兒的答案中出現了與活動無關的內容。於是我強調了我的問題，並且舉出了例子，比如說秋天的橘子黃了、柿子紅了。但是很遺憾，接下來幼兒雖然明白散文的句式，但是由於生活經驗的缺乏，編出的句子，往往不符合秋天的特徵。而且，有一部分幼兒對於四個季節的特徵界定並不清晰。因此，仿編不夠成功。
活動結束後，經過我的反思：我認為首先是我在活動中的提問引導性不夠，而且沒有掌握隨機應變的技巧。常常在幼兒回答了與活動無關的答案後，我就不知該如何再將主題引回活動。其次就是應該把這樣的活動排在了解秋天特徵的活動以後再進行。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇4
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
活動準備：
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程：
（一）以遊戲的形式導入，激發幼兒的興趣。
1、玩遊戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什麼季節？秋天美嗎？美在哪裡？
2、你覺得秋天是什麼顏色的？為什麼？
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。
（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容。
1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什麼小草說秋天是黃色的？
小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。
5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什麼輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
（三）教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編操作。
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師線上的下面貼上相應的'圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已列印），討論一下，如何運用上面的句式進行創編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩。
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己塗的是什麼顏色？秋天的什麼是這個顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什麼樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
總結：
秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌：秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇5
中班語言教學活動：說課材料
（一）教材內容分析
大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特徵，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。
（二）幼兒情況分析
在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由於豐收了，激發幼兒強烈的好奇心與求知慾。我們便可利用現實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
（三）活動目標
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內容仿編句子。
（四）活動準備
為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備
1、 收集製作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、 提供散文詩磁帶。
3、 準備幼兒用書。
（五）活動教法
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
為什麼要採用這些方法？
1、 討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的範疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、 聯繫法：
圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、 遊戲法：
遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
（六）說學法
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。
（七）活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解散文詩的內容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
具體安排如下：
第一環節：提問導入：秋天是什麼顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓
幼兒說出自己知道的顏色和事物，並進行必要的聯繫。
第二環節：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環節：根據散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。
第四環節：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。
第五環節：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
——討論：為什麼小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？
第六環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。
第七環節：仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想像，聯繫實際運用已有的生活經驗。可設計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什麼顏色的呢？
可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想像，回答的興趣，並將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！
（六）活動延伸：
提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，並運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活
中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇6
環境創設
將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工製作的雲朵、雲彩、葉子等進行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進活動室，走進幼兒的視野。
生活活動
1.帶領幼兒在散步時間觀察、認識秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發現幼稚園及社區內樹木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節特徵。
2.帶領幼兒到樹木較多的地方，尋找不同種類的樹葉，將自己喜歡的落葉拾進袋子裡。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項，豐富幼兒的生活經驗，增進自我保護意識和良好生活習慣的養成。知道秋天是一個乾燥、慢慢變涼的季節，要及時足量地喝水，及時添加衣服，防止受涼生病。
家園聯繫
請家長帶領孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環境裡充分感知、體驗、豐富對秋天特徵的認知。
教學活動
活動一 找秋天：走進大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經驗，感受秋天的特徵。
活動二 秋天的顏色：學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動三 好玩的樹葉：學習6 的形成，理解5、6量數之間多1少1的關係。
活動四 落葉：學唱歌曲，能唱準唱名及空拍。
活動五 秋天的樹林：學習用布團招印和畫手型輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現的秋天樹林色彩的變化。
區域活動
美工區：
1. 彩色的秋天：能按自己的意願搭配顏色表現秋天的景象，提高印畫技能和創造想像能力。
2. 菊花朵朵開：嘗試看步驟圖用紙杯製作“菊花”，發展塗色、剪、卷的手工技能。
科學區：
1. 美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特徵。
2. 樹葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹葉外形特徵的不同並能根據樹葉的不同特徵進行分類和排序。
表演區 小樹葉：嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情緒。
閱讀區
1. 秋天真美：能較完整地講述秋遊過程中發現的美景或體驗。
2. 落葉：嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3. 三間樹葉房子：能與同伴共同翻閱圖書，講述故事的主要內容。
戶外活動
1. 快樂的小樹葉：聯繫在一定範圍內四散跑，鍛鍊身體動作的敏捷性。
2. 菊花菊花幾月開：能聽信號四散追逐跑並進行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3. 蝸牛爬：練習集體手牽手側身走，並能有意識保持隊形的完整。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇7
（一）教材內容分析
大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特徵，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。
（二）幼兒情況分析
在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由於豐收了，激發幼兒強烈的好奇心與求知慾。我們便可利用現實生活中真實事。物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
（三）活動目標
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內容仿編句子。
3、能分析故事情節，培養想像力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
（四）活動準備
為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備
1、收集製作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、 提供散文詩磁帶。
3、準備幼兒用書。
（五）活動教法
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
為什麼要採用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的範疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、聯繫法：
圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、遊戲法：
遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
（六）說學法
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。
（七）活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從"理解——感受——體驗"三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解散文詩的內容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
具體安排如下：
第一環節：提問導入：秋天是什麼顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，並進行必要的聯繫。
第二環節：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環節：根據散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。
第四環節：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。
第五環節：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
討論：為什麼小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？
第六環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。
第七環節：仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想像，聯繫實際運用已有的生活經驗。可設計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什麼顏色的呢？
可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想像，回答的興趣，並將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！
活動延伸：
提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，並運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！
活動反思：
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了，另外再多加入一些關於秋天的知識，幼兒會更感興趣。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇8
活動目標
1.初步了解秋天景物的特徵，學會說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。
2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內容，並能根據詩中的角色進行表演與創編。
3、喜歡聆聽詩歌，感受散文詩的語言美。
活動準備
自製掛圖、小圖片、背景音樂
活動重難點
活動重點：理解散文詩內容。
活動難點：能大膽地進行角色表演與創編。
活動過程
設計意圖
一、 導入。
師：“小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？”
“那么你們知道秋天是什麼顏色的嗎？”
“老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽看，詩中的朋友是怎么說的。”
二、 欣賞散文詩，理解內容。
1、 有感情地朗誦散文詩，一邊朗誦，一邊根據朗誦的內容展現圖片（在背景音樂下）。
2、 提問：“我乘上一片落葉做的小船，要去看什麼？”
“我問了哪幾位朋友？”（小朋友說不全就再朗誦一遍）
“小草告訴了我什麼？，它是怎么告訴我的？”----“輕輕地”
我們一起來學學看，小草輕輕地說：秋天是黃色的。
“楓葉告訴了我什麼？，它是怎么告訴我的？”----“沙沙地”
……
“白菊花告訴了我什麼？
“松樹告訴了我什麼？，它是怎么告訴我的？”----“大聲地”
“秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色，有很多種顏色，所以啊，大地用一個好聽的詞來描述秋天，叫做‘絢麗多彩’，我們一起來說說看，-----絢麗多彩，所以呀，大地驕傲地告訴我：‘秋天是絢麗多彩的。’
三、 根據角色進行表演。
分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地，說一遍不同角色所說的話。（可給表演的小朋友貼上相應角色的圖片）
四、創編
師：小朋友仔細想一想，你們見過秋天還有什麼顏色？（請小朋友發揮想像，大膽創編）(例：蘋果悄悄地告訴我：秋天是紅色的。..........)
五、總結。
這首詩告訴我們秋天有許多種顏色，是絢麗多彩的，小朋友可以和爸爸媽
出去玩的時候看一看秋天還有那些顏色。
附：
散文詩秋天的顏色
秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天.
一陣秋風吹來,我感到涼悠悠的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天裡有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什麼顏色呢?
我問小草,小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的。”
我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。”
我問菊花，菊花慢慢地告訴我說：“秋天是白色的。”
我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。”
我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的”
啊！我終於明白了秋天那美麗的顏色。
通過提問，引起興趣
邊出示邊圖片邊講解更便於幼兒理解詩歌。
通過回答問題進一步理解詩歌，並學會說“輕輕地”等形容詞
通過角色扮演，有助於理解詩歌內容，調動氣氛，引起興趣。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇9
活動目標
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風和微風的音樂。
3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。
活動過程
一、導入
師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？
小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什麼？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。
①你聽到詩歌里秋天是什麼顏色的？
②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的？他們是怎么說的？
③為什麼小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？
三、再次欣賞，放課件
師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什麼要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的'？大地又是怎么說的，它為什麼驕傲的說？
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿蔔）山楂吃在嘴裡酸酸的。香蕉吃在嘴裡甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的（引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的）
五、玩遊戲，秋風掃落葉
師：前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。
現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。
活動反思
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。
附：詩歌《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
“秋天是黃色的。”
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
“秋天是紅色的。”
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
“秋天是白色的。”
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
“秋天是綠色的。”
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
“秋天是絢麗多彩的。”
啊！我終於明白了秋天那美麗的顏色！
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇10
活動目標：
1.理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據詩歌的句式結構進行仿編,並用繪畫表達自己的感受。
3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。
2.收集製作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，並塗上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多遍)
4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)
活動過程：
一、導入活動：教師採用擬人化的手法引發幼兒對詩歌的興趣
師：“昨天放學以後，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什麼?好!老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話?它們在說些什麼?”
二、欣賞散文詩，初步理解內容
1.幼兒第一遍欣賞
提問：是誰在說話?它們在討論一個什麼問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來，就是一首很美的秋天的.詩。不信，你聽!
2.結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認為秋天是什麼顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)
(2)進一步理解詩歌：為什麼小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)
(秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、地說得都是什麼呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌
三、仿編詩歌
鼓勵幼兒膽想像，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創編詩句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴家秋天是什麼顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什麼顏色的，把它也編到我們的詩裡面去好嗎?
發給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裡還有許多秋天的顏色呢，現在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪裡，把你想出來的畫出來，並講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?
活動反思
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇11
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
活動過程：
1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裡秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什麼菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇12
【活動目標】
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裡秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什麼菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
為什麼要採用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的範疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、聯繫法：
圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、遊戲法：
遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣裡的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒複習鞏固詩歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。