大班語言活動說課稿

大班語言活動說課稿 篇1

一、說活動背景：

此刻的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自我的一切本事，滿足孩子的一切需求，努力使自我的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裡的裝滿小動物歡樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、歡樂，還能幫忙小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、趣味、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什麼，歡樂究竟在哪兒？

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情景，我把目標定為：

1、理解故事的資料，感受並體驗故事中小動物們的歡樂。

2、積極參與討論，理解什麼是真正的歡樂。

3、能發現歡樂、分享歡樂，培養進取應對生活的良好個性品質。

三、說活動教學法

教法和學法既是矛盾的統一體，又能夠相互轉化。根據本階段幼兒的身心發展特點，我設定的教學法主要有：

1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事的資料，為幼兒創設情境，就仿佛讓幼兒置身於實際的環境中。

2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們，森林裡住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼呢？等這些問題來啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自我的生活經驗表達自我的想法。在這一過程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

大班語言活動《快樂口袋》說課稿 篇1

一、說活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裡的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標定為：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、積極參與討論，理解什麼是真正的快樂。

3、能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。

三、說活動教學法

教法和學法既是矛盾的統一體，又可以相互轉化。根據本階段幼兒的身心發展特點，我設定的教學法主要有：

1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事的內容，為幼兒創設情境，就仿佛讓幼兒置身於實際的環境中。

2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林裡住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼呢？等這些問題來啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。在這一過程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

大班語言活動《落葉》說課稿範文 篇1

尊敬的各位評審老師：

你們好，我是，我今天說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說活動過程等四個方面來進行說明：

一、說教材

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼稚園大班上冊語言領域活動中的一篇優美散文詩。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想像力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想像線索，便於幼兒理解和感受，重複的句式結構，非常適合大班幼兒創編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活經驗及辭彙量的增加，也為創編活動打下良好的基礎。

《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

1、能專心欣賞散文，理解內容、感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與誇張的修辭手法。

3、能展開聯想與想像進行創編

根據以上目標，我把活動重點定位在讓幼兒用喜愛、充滿趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裡面，把它當做屋子。）為了給幼兒展示作品的優美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

大班語言活動故事說課稿《漂流屋》 篇1

一、說活動內容

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節，生動、優美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。

該故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節能吸引幼兒的注意。故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神，後又描寫了青蛙與小動物們一同分享快樂，繼而描寫了小兄妹樂於幫助別人。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達到高潮。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便於幼兒理解、記憶和模仿。顯然的，故事的主題就是體驗分享的快樂，這與大班幼兒社會性發展是相一致，適宜大班幼兒。

二、說幼兒

大班幼兒的認識水平在不斷提高，特別是大班的幼兒積累了不少的童話故事知識，富有觀察力、好奇心，探究欲望強和富的想像力，喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現出來。他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現手法較複雜的故事，並具有一定的傾聽和語言表達能力。

但由於幼兒成長環境的影響，幼兒經常出現自私、以自我為中心的現象。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行社會性教育的一種重要形式。基於以上兩點分析，我選擇了故事主題明確、情節簡單有趣，形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。

三、說活動目標

新《綱要》中指出：發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據綱要精神、故事文本的分析和本班幼兒的實際情況，我制定了以下的活動目標：

大班語言活動說課稿：小貓生病了 篇1

各位老師、各位同學，大家好！我叫韋玉春，來自教師教育學院09學前一班。今天我說課的內容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。

二、說活動目標。

根據《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言發展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是:1. 仔細觀察圖片，了解圖片的內容；2.引導幼兒學習詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想像和講述；3.感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，並能對圖片進行大膽、合理地想像和講述。作為本次活動的難點。

四、說教學方法。

為了更好地達成我的教學目標，我主要採用觀察法、提問法、示範法來組織我的教學活動。

大班語言活動故事說課稿：漂流屋 篇1

一、活動目標

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法並學習詞語：漂流、擱淺、甜美。

二、活動準備

1、知識準備

（1）幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。

（2）已認識過許多兒童文學作品，初步了解了擬人和比喻的概念。

2、物質準備

（1）優美音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。

（2）請每一位幼兒自帶一份小禮物。

三、活動過程

（一）出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想像

師：你們看這張圖片上是什麼呢？這間屋子是誰的家呀？裡面住著誰呀！他們在做些什麼事呢？

過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關係的，我們一起來聽一聽吧！在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什麼？故事裡發生一件什麼事情？

（二）教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

提問：1、故事的名字叫什麼？聽完故事感覺怎么樣呢？

2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節？為什麼？有哪些詞語你覺得很美？

過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧！

（三）結合教育掛圖，理解故事的內容

（1）出示教育掛圖一

提問：

①青蛙剛開始的時候，是住在哪裡的呢？

②青蛙看到了什麼？發現了什麼？這間漂亮的漂流屋像什麼呢？

③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢？

④青蛙為什麼不好意思獨占這間漂亮的屋子呢？邀請了誰來住呢？青蛙邀請了這么多的動物住進了漂流屋，青蛙現在的心情感覺怎樣？

大班語言活動《春天》說課稿 篇1

各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節活動。第一個方面，說教材教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什麼是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。學情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發展，這篇詩歌則採用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現在幼兒面前。第二方面，說目標《綱要》指出要讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和優美，並通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。1.學習詩歌朗誦，並能有感情地朗誦詩歌。（技能）2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）3.通過詩歌的學習，升華熱愛大自然的情感。（情感）其中重點是：學習詩歌朗誦，並能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。第三個方面，說活動準備1.物質準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關於散文內容的圖片2.精神準備：陪幼兒看過春天的景色3.教學方法：在這裡我將用到提問法，畫圖法，視聽講結合法來進行以下活動。第四個方面：說活動過程1.引出春天的話題（採用提問法來引起幼兒的興趣）師：“小朋友們，現在是什麼季節呀？”（春天）師：“小朋友們在春天裡看到了什麼？”師：“你們覺得春天是什麼樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對於自己的感受）師：“你們覺得春天像什麼呀？”（幼兒抒發自己的想像，講自己覺得春天像什麼如花布等）2.引出詩歌（這部分採用視聽講結合法）師：“老師這裡有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什麼？”(教師講一遍詩歌)講完後提問師：“詩歌中說春天像什麼呀？”（像一本書）師：“你們聽到了春天像什麼羊的書呀？”（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。師：“我們再來聽一下書中有些什麼東西？”（教師再次朗誦詩歌）幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應的書上。師：“小朋友們再想想看春天還有什麼東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：“小朋友們再想想看春天還有什麼東西會笑呀？”（小青蛙會笑，小燕子會笑）師：“小朋友們再想想看春天還有什麼東西會唱歌呀？”(春風會唱歌，小溪會唱歌)幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫3.幼兒學習朗誦師：“現在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著圖片朗誦師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。（全班朗誦完後可以叫幾個幼兒上來朗誦）4.最後：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什麼東西我們沒發現師。”第五個方面，說課後延伸可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽將書放在圖書角供課後翻閱。以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！

大班語言活動--《發明家奇奇兔》說課稿 篇1

教材分析

這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現了它樂於助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣於接受別人的呵護，而不善於對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕鬆、愉快地活動中體驗樂於助人所帶來的快樂，從而激發他們為他人做事的願望。

教學目標

1、欣賞、學習文學作品的優美語言。

2、懂得為他人做事是愉快的。

教材重點、難點

本次活動的重難點是：在學習作品優美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事裡的話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達的經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裡的對話是教育中的重難點。

說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法、提問法、創設情景法。

1、直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。

2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設計上,注重啟發性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。

3、創設一定的情景，有利於拓展幼兒的經驗和視野。

一、說活動教材
《雲彩和風兒》選自省編教材《幼稚園探究式活動課程》大班上冊，是一個語言活動。《綱要》語言領域的內容要求明確指出：引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受作品的優美和豐富。並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡單的事物和過程。同時發展幼兒語言的表達能力和思維能力。
《雲彩和風兒》這首散文詩表現了雲彩在風兒的吹動下變多有趣的自然現象，不僅意境優美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。
二、說活動目標
大班幼兒的年齡特點是能夠清楚的發出母語的全部語音，能聽懂較複雜的句子，理解能力較強而且能用語言描述事物發展變化的順序，有意識的組織句子語言。為此在《雲彩和風兒》活動中我設計了兩個教育目標，一個是能力技能方面的目標。能理解散文內容，會按散文中的句式仿編。在培養幼兒情感方面，我設計的第二個目標是喜歡觀察雲彩變化並能大膽的表達自己的想法和感受，有利於結合幼兒自己原有的情感經驗並用語言表達出來。從而促使幼兒思維發展。這個目標基於第一個目標之上，是對幼兒原有水平的一個提升，對於幼兒來說是有挑戰性的目標。
基本目標的核心要素：1、觀察；觀察是興趣的表現。
  2、想像：想像是激情的表現。
  3、表達：表達是自信的表現。

一、設計意圖
熱愛動物是孩子的天性。在近期進行的主題活動《可愛的動物》以後，孩子們了解到了許多動物的特性和習性，對動物表現出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關於動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發現在童話書里，許多動物被賦予了人類的職業，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。大班孩子在日常生活、角色遊戲中已經對成人社會中的不同職業有了一定程度的認識，有一定的經驗基礎。於是，我從眾多的動物中篩選出了幼兒熟悉喜愛，且有著鮮明外形特徵的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在了解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性，並運用現代化教學手段，將教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒的多種感官，在遊戲的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。
二、活動目標
1、認知目標：根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創造性力和表
達能力。
3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。
三、活動重點及難點
活動重點：能根據小螃蟹的特徵為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。
活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。
四、活動準備
1、  物質準備：
電視、電腦、多媒體課件。
2、  經驗準備：