國小體育籃球直線運球教案 篇1
一、課堂常規：
體委：立正…向右看齊…向前看
體委：報告老師，X班應到XX人，實到XX人，報告完畢。
師：好，回到隊伍中。
師：全體都有，從右往左1、2報數
學生：1、2、1、2（報數）
師：由二列橫隊成四列橫隊——走
學生：1、2、3（變成四列橫隊）
師：由四列橫隊成二列橫隊——走
學生：1、2（變成二列橫隊）
師：由二列橫隊成四路縱隊——走
學生：1、2、3、4（變成四路縱隊）
師：由四路縱隊成二列橫隊——走
學生：1、2、3、4（變成二列橫隊）
二、宣布本堂課內容：
師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史，籃球是我校傳統特色項目，在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為扞衛自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態，我希望幾年以後的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。
這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉，跑步——走。
學生聽從老師指令跑步熱身……
三、 基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）
以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最後老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。
師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？
學生A進行行進間單手高運球
師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？
學生B指出A的不足處
師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？
學生C進行行進間單手高運球
師：在C同學運球過程當中大家看到哪裡不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…
師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。
教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，並且示範分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示範，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。
四、遊戲：
行進間S形單手高運球《傳球接龍》
教師下達口令集合學生，以組織遊戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。
遊戲規則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置於地面，聽到哨聲開始後雙手用力從胯下依次撥球，最後一位學生雙手持到球後成S形單手高運球依次前行至第一位後繼續以同樣的方式傳至最後一位。
五、結束部分：
教師集合整隊，口令指揮，結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最後針對本課做一小結，與學生再見。
品評：
一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，採用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，以分組和遊戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在遊戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。並且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示範的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師採用激勵的方法，表現教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。
國小體育籃球直線運球教案 篇2
一、教學內容：
籃球：運球
二、學情分析：
學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
將教學內容融合在比賽中，使學生在樂於參與、易於參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。
三、教學目標：
1、認知目標：全班建立運球技術表象，了解奧運會有關知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇於創新，發揚奧運精神。
四、重點、難點：
重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鑽、跨、繞
難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
五、教法學法：
北京舉辦20__年奧運會為情景主線，採用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便於教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練後，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
六、教學過程：
1、導入：
20__年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生髮自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：
2、課堂常規
整隊查人數
師生問好
宣布課的內容
準備活動
3、運球
A、學生分組自練（隨意熟悉球性）
B、以小組為單位總結運球經驗交流
C、教師及時糾正錯誤，並講解正確的動作要領再分組練習
D、提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身後運球等） E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
F、教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）
4、結束部分
A、集體放鬆活動（隨教師提示引導指揮學生放鬆）
B、小結本課（表揚，提出今後注意事項）
C、歸還器材，宣布下課
本節課我預計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 強度指數：1.4—1.6
國小體育籃球直線運球教案 篇3
一、說教材
（一）、教材簡析
籃球教材一般包括腳步動作、轉接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰術。本課授課的對象是小學生。教學的主要內容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球遊戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受小學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在遊戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛鍊身體，促進學生的身體身心全面、健康發展。
（二）、教學目標、重點、難點
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：培養學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術和練習方法。
3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難，團結互助，參與運動的熱情，發展個性，積極進取的精神。
重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。
難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協調一致。
二、說教法
（一）直觀法
主要採用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，小學生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特徵，我主要採用示範直觀教學法。
（二）糾正錯誤法
為了使學生能儘快掌握技術動作，教師要對學生練習時出現的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對症下藥。採用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。
三、說學法
主要採用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結合，從而激發學生學習興趣，積極參與本節課的活動中來。
四、說教學程式
（一）開始準備部分（8分鐘）
1、情境導入
（1）教師整隊，安排見習生。
（2）故事導入
（3）問題激發
（4）宣布課的內容、任務、要求。
2、激發興趣
（1）熱身：在教師的帶領下進行蛇形慢跑。
要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。
（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。
要求：動作準確、到位。
運動強度：小到中。
（二）基本部分（27分鐘）
這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法，並結合遊戲練習，全面發展學生的身體。
學習步驟：
示範直觀教學法：
1、原地運球
動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩衝動作，而後小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反覆進行。
2、行進間運球（走動和跑動運球）
動作：向前運球時，按拍球的後上方，同時後腳蹬地運球進行，球的落點在同側腳的前側方。跑步的步伐要與球彈起的節奏協調一致。手、臂的動作與原地運球相同。
（1）高低運球
用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學
（3）學生展示技術，教師給予點評
（4）創新運球練習方法（圖3）
啟發一：甲同學招呼乙同學，然後2人運球在一起。
啟發二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然後圍成圓圈運球
（5）教師組織學生展示創新運球方法。
（6）教師評價學生練習並指出存在的主要錯誤。
運球時要隨時糾正低頭運球，手指併攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。
（7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。
3、遊戲：運球接力
（三）結束部分（5分鐘）
（四）場地器材
1、一個籃球場
2、40個籃球
學習目標
（水平二）
體驗行進間運球的動作，並發展一定的控球能力。
利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養學生頑強的意志品質和團結協作的精神。
學習內容
籃球：行進間曲線運球
遊戲：行進間曲線運球接力
教學重點
教學難點
重點：運球的姿勢和球的高度
難點：球的控制能力
程式
教學內容
教師導學
學生活動
組織形式
激發興趣
課堂常規
整隊、師生問好、
宣布課的內容和任務。
隊形佇列練習：“反口令”練習
圍繞場地走跑交替200～300米
檢查常規，與學生親切問好。
宣布本節課學習內容和要求。
帶領學生進行練習。
教師帶領學生進行練習。
保持安靜，快速整齊。
明確學習目的與要求。
注意力要集中。
跟著教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。
合作探究
籃球：行進間曲線運球
集體運球圖形走或慢跑。
教學行進間曲線運球的動作要領。
教師帶領學生練習
在練習過程中提醒學生：
改變速度（走—跑—停）
改變姿勢（高、低位）；
改變行進路線
教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？
師生交流，教師總結
精神集中，積極練習。
在集體運球時，用走、跑、停狀態的`反覆變化，創造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區別。
在初步體驗後，進入新內容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。
互動交流，共同總結。
展示進取
遊戲：行進間運球接力
講解遊戲方法，提出要求。
教師提出錯誤的動作現象，讓學生關注自己的動作。
師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。
教學比賽。
小結評價，鼓勵。
分散進行嘗試和體驗。
學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。
積極完成比賽。
恢復身心
放鬆練習：
模仿教師動作放鬆
抖臂、仰臥抖腿
小結
下課
組織學生練習，提出要求後，帶領學生進行放鬆練習。
小結本節課學習情況。
請值日組收拾器材。
按要求在教師的帶領下，隨口令進行放鬆練習。
學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。
場地器材
籃球若干
課後小結