小班音樂教案《狼和小兔》 篇1
活動目標：
1、在熟悉曲調的基礎上初步學唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。
2、根據歌詞創編動作，並能情緒投入地較逼真地表現小兔形象。
3、體驗並表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律。
2、小兔和狼的頭飾。
活動過程：
一、導入課題：
1、師講述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒認真傾聽這個故事。
2、小朋友，這個故事好聽嗎？現在老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？
二、學習新課，並嘗試根據歌詞進行創編。
1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。
2、小朋友，你從這首歌曲裡面聽到了些什麼？（幼兒自由講述）
3、引導幼兒逐句創編，模仿小兔跳。
4、幼兒重點創編“豎起耳朵仔細聽”的動作，啟發幼兒要很快地做豎起耳朵的動作，安靜地聽。“哎呀！狼來了”一句，要啟發幼兒做出害怕的動作。
5、跟著音樂一起做動作兩遍。
三、遊戲部分。孩子們，現在老師要和你們一起來玩個“小兔和狼”的遊戲。
1、交代遊戲規則及注意點。
2、幼兒玩遊戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”走一圈離開，“小兔們”高興地唱著歌回家。
3、遊戲可持續玩幾次，並可以請一位幼兒扮演大灰狼。
四、結束部分。
寶寶們，現在已經不早了，我們該回家了！
活動反思：
小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在遊戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化,並隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗遊戲的快樂。
小班音樂教案《狼和小兔》 篇2
活動目標：
1、感知音樂的遊戲情節，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。
2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、愉快地參加演奏活動。
活動準備：
大鼓一個，串鈴若干（人數一半）、圓舞板若干（幼兒人數一半）
節奏圖一張（A段）音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、故事導入：
在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節和熟悉音樂旋律。
A段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一隻小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”於是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心喔！
B段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一隻小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。
A段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做遊戲。
2、根據對樂曲的理解選擇打擊樂器。
出示打擊樂器，引導幼兒感知A、B段不同的特點。
（1）師用圓舞板有節奏地敲， 師：今天，小白兔和大灰狼都來了，聽，誰先來了？
請幼兒猜測這是誰的腳步聲？
（2）師用鼓敲節奏：× ×問：誰來了？
（3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學學小白兔跳躍。
放音樂A段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。
放音樂B段，教師引導幼兒跟著音樂有節奏地學大灰狼走路。
3、出示節奏圖，引導幼兒看圖譜。
（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事裡的小兔們是怎么跳的？
（2）幼兒跟著節奏圖打節奏。（拍手—跺腳———拍腿）
跟著音樂一起打節奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導幼兒徒手打節奏。
（3）請幼兒選擇打擊樂器為A段進行伴奏。
4、師幼完整表演。
幼兒在老師的指導下表演A段，打鼓由老師演奏。
5、結束部分：小白兔們聽到小朋友們的伴奏可開心了，森林裡馬上有個聯歡會，它們邀請我們一起去表演，好不好？
請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。
小班音樂教案《狼和小兔》 篇3
活動目標：
1、再熟悉音樂的基礎上學習演唱歌曲《小兔和狼》。
2、體驗並表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動準備:
1、樹林場景
2、大灰狼頭飾一個，小兔胸飾一個，小兔指偶一個。
3、音樂磁帶
活動過程：
一、理解歌詞
1、導入
師：小朋友們好！
幼：老師好！
師：今天呀，我們班要來一位小客人，你們看它是誰？（出示小兔指偶）
幼：小兔子。
師：我們趕快向小兔子問好吧！
幼：小兔子好！
小兔子：小朋友們好！
2、故事《小兔和狼》
師：今天，李老師就給小朋友講一個關於小兔子的故事。
（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。正當小兔子玩的開心的時候，哎呀，不好，來了一隻大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹的後面，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來玩了。
提問：
（1）師：老師的故事講完了，誰來說一說故事裡面都有誰？
幼：小兔子和大灰狼。
（2）師：小兔子去了什麼地方？它是怎樣去的？
幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡。
（3）師：在樹林裡小兔聽到了什麼聲音？
幼：聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。
師：它是怎么聽到的？
幼：豎起耳朵仔細聽。
（4）師：後來，發生什麼事了？
幼：哎呀！狼來了。
3、總結：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞
師：我們再一起講一講這個小故事吧：
合：小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！狼來了。
二、在遊戲中感知歌曲《小兔和狼》
1、在交代遊戲規則的同時，引導幼兒表現小兔高興和害怕的不同情緒。
師：這個故事可真有趣，還能玩成一個好玩的遊戲呢，你們想不想玩？
幼：想。
師：好，那么我們就玩一個《小兔和狼的遊戲》。前面就是一片大樹林，小朋友和李老師扮演小兔子，何老師來扮演大灰狼，小兔子怎樣去樹林裡呢？
幼：跳呀跳呀跳到樹林裡。（引導幼兒邊做動作，邊說歌詞）
師：小兔子去樹林裡玩，心裡怎么樣呢？
幼：高興。
師：讓老師看一看小兔高興的樣子。到了樹林裡小兔（以接話的形式引導幼兒說出“豎起耳朵仔細聽”並做動作）聽到什麼聲音呢？
幼：風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。（邊做動作邊說歌詞）
師：現在小兔子的表情也是什麼樣的.呢？（高興）哎呀！發生什麼事了？
幼兒：狼來了。（引導幼兒表現出驚訝和害怕的表情）
師：大灰狼突然出現，小兔子怎么樣？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰來做一做小兔子害怕的樣子？
師：小朋友在玩遊戲的時候，老師要提兩點要求：第一，每人選一個小兔的胸飾並戴好，不要搶；第二，小兔子藏到大樹後面的時候千萬不要擠，不然小兔摔了，哭了，就會被大灰狼聽到了，大灰狼就會把它吃掉。
2、小男孩玩遊戲一次，在遊戲中感知音樂《小兔和狼》，遊戲過後老師根據遊戲情況作出評價，重點說一說小兔高興和害怕的情緒。
3、小女孩玩遊戲一次，在遊戲中繼續感知音樂《小兔和狼》。
三、學唱歌曲《小兔和狼》
1、老師範唱，幼兒可自由跟唱。
師：遊戲好玩不好玩？（好玩）我們快坐下來休息一會。剛才呀，在做遊戲的時候，小朋友有沒有聽到一首好聽的歌曲呢？
幼：聽到了。
師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。現在我們一起唱一唱這首歌好不好？如果你會唱，可以小點聲跟著老師一起唱。
（老師範唱，保育員老師彈琴）
2、師幼合唱，並自由表演
師：老師發現呀，有的小朋友已經會唱了，那么這次，我們大家一起唱好不好？你可以站起來一邊做動作一邊唱，咱們比一比，誰唱的歌聲最好聽，誰的動作最生動。
3.集體表演
師：小朋友唱的可真不錯，給自己鼓鼓掌。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的遊戲呢？（想）那好，這次呀，老師有一個小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個遊戲，不光歌要唱的好聽，還要表現出小兔高興和害怕的樣子。我們再選一位小朋友當大灰狼。小兔子們我們一起去樹林裡玩高不高興呀？
四、結束
師：遊戲好不好玩？（好玩）還想不想玩？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好？（好）
活動結束
反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，幼兒在遊戲中感知歌曲，在玩玩樂樂中學習，體驗到了音樂遊戲的快樂，而且在活動中師幼的狀態都非常好。
活動的場景布置，形象生動，幼兒就像置身於大森林中，更加激發了幼兒參加音樂活動的積極性。
當然，活動也有不足之處，活動的銜接還應更加緊湊，老師的引導還應更加到位。