幼兒中班《春天》教案 篇1
活動目標:
1.會用紙塑剪折小雞，願意用剪、折、貼、畫等多種方法創作作品。
2.能耐心仔細地進行創作，大膽想像和添畫。
3.體驗成功的快樂，並樂於與同伴分享。
活動準備:
小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具。
活動過程:
1.故事導入：
出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導入。
2.觀察討論：
(1)拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導幼兒觀察紙模和成型作品的關係。
(2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的摺疊方法。
3.分組創作，教師進行巡迴輔導：
①引導幼兒儘量沿著外形輪廓剪齊，剪到複雜的曲線時要耐心細緻。
②摺疊小雞翅膀時，注意要折得好看。
③將小雞貼上在畫紙上，貼上時注意放好位置。
④鼓勵幼兒發揮想像，在紙塑周圍添畫內容。
4.展示作品：讓幼兒展示作品，體驗成功的快樂。
教學設計說明：
1.考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動的技術難度以適合幼兒能力為主，因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型，為剪影狀：小雞翅膀可以摺疊，為疊層狀。剪影層比例多、摺疊層比例小。
2.所設計的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀，製造剪形的難度，以鍛鍊幼兒的動手能力和動作控制力。
3.為了接近幼兒特點，採用紙塑造型和繪畫相結合的藝術形式讓幼兒創作作品，以豐富紙塑活動內容，並充分發揮幼兒想像力和動用綜合技法的造型能力。
資料連結：什麼是疊層紙塑?
疊層紙塑是筆者開發的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同，塑造的藝術形象為多層相連的結構，
創作步驟有：
①設計基本形，
②剪下摺疊，
③立體塑造，
④裝飾裝框。
筆者進行了幼兒疊層紙塑創作教學活動，在此，以拋磚引玉的方式將教學探索呈送大家，期望引起同行對幼兒紙塑教學的關注和探討。
幼兒中班《春天》教案 篇2
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現的春天的美。
2、藉助多媒體課件學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，並完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。
活動準備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關春天的圖片。
配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件
活動過程：
1、教師創設問題情境，引發幼兒對春天的聯想。
師：你喜歡春天嗎？為什麼？
教師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春遊了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家帶來了一本有關春天的書。（出示PPT課件）
師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什麼？
播放PPT課件。（每頁一種花）
請個別幼兒回答
師：這是什麼顏色的花？它叫什麼名字？（黃的迎春花）
這是什麼顏色的花？它叫什麼名字？（紅的桃花）
這是什麼顏色的葉子？它是什麼葉子？（綠的柳葉）
這是什麼顏色的花？它是什麼名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天裡的什麼花呀？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）
繼續播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）
個別幼兒回答
師：這是什麼？它怎么了？笑起來像什麼？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什麼表情？小嘴巴是什麼樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
大班優秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件
3、總結詩歌中的內容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天裡的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優美的詩歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什麼名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發現這本書中有很特別的地方？（引導幼兒說出有三個空白位置填什麼）
師：誰知道這三個空白位置是做什麼用的？（幼兒猜測）
師：我們今天學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什麼內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天裡的花顏色真多？你們覺得春天是一本什麼樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記（點擊課件出現彩虹圖片）。
活動反思：
《春天是一本書》主要是藉助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，並能完整的朗誦詩歌。
在活動導入中，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關於“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容，並且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最後完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能藉助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，並且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。
這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課後我出現了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌裡面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對於這個問題我該如何更好的去引導？課後，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以後的教學中借鑑，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以後的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取經驗，更好的開展好各種教學活動。
幼兒中班《春天》教案 篇3
設計意圖：
這一活動是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發現幼兒對於春天的花特別感興趣，針對小班幼兒動手能力還不夠強，我設計了這節小班美術活動——《春天的花》，要求幼兒能用對角折的方法表現春天的花，並用水彩筆給花添上莖和葉子。通過摺紙活動培養幼兒的動手能力，養成耐心細緻的摺紙習慣，因此設計了這一活動。
活動目標：
1、能用對角折的方法表現春天的花，並用水彩筆給花添上莖和葉子。
2、通過摺紙活動培養幼兒的動手能力。
3、養成耐心細緻的摺紙習慣。
活動準備：
1.大小不一的彩紙每人若干、每組一瓶膠水。
2.背景大圖一張。
活動過程：
一.出示背景大圖。
出示大掛圖，引導幼兒注意觀察。小蝸牛和蝸牛爸爸在乾什麼呢？
師：春天到了，小蝸牛跟爸爸一起去花園散步，小蝸牛說：花園裡的花很美，就是太少了，如果滿園都是美麗的花該多好啊！小蝸牛悶悶不樂的，很不開心，蝸牛爸爸請小朋友幫忙，折一些美麗的花朵貼在花園裡，給小蝸牛一個驚喜，讓小蝸牛開心起來，好嗎？
二.教師示範折花的步驟：
師：這么美麗的花怎么折呢？蝸牛爸爸想請你們聽一首兒歌就知道了。小小紙，四方方，我們把它來對摺，再把兩角往上折。看看誰的手最巧，鮮花貼在花園裡。
1、（出示圖示）以較慢的速度邊示範邊講解：這是一張正方形的紙，先對角折，兩角要對整齊，摺痕壓平，再將底邊上的兩個角往上往外折一下，讓他們翹起把摺痕壓平，一朵花就折好了。折好後我們把花用膠水粘上去貼在紙上，自己想好把它貼在紙的什麼位置上，然後畫上花和葉子。
2、教師介紹操作材料。
師：老師給你們準備了彩色的紙和一張白紙，彩色的紙是用來折花的'，把折好的花貼在白紙上。
3、幼兒跟學。
師：請你們選擇一張彩色的紙
三.教師進行現場指導，提示把折好的花用膠水貼上在花園裡，鼓勵幼兒折畫2——3朵花。
師：小朋友們折的花都很美，這裡啊有一大塊白的地方，我們如果再折一朵花貼在上面就更美了。
四.欣賞和評價。
對幼兒的作品進行集中展示，欣賞並組織幼兒找一找“最美麗的花”，感受花園的變化和體驗成功的快樂。
師：我們來看看，你們的小手真能幹，把花園打扮的這么漂亮，我們來看看這幅作品，花很漂亮，如果我們在這裡再折一朵花貼在這裡，那就更漂亮了。這幅作品，一朵花開得大，一朵花開的小，很漂亮。這幅作品上很乾淨，真棒！
花園裡有這么多漂亮的花，小蝸牛可開心了，覺得春天太美了，開心的唱起了歌，那我們跟小蝸牛一起來唱一唱，好嗎？蝸牛爸爸看到小蝸牛這么開心，心裡也開心，蝸牛爸爸說：太謝謝你們了！
活動反思：
春天來了，春暖花開，平時在帶孩子出來活動時，孩子們發現了大樹發芽了，花也開了，孩子們對春天的變化非常感興趣，活動前我們讓幼兒觀察了春天的景物、動物的變化，通過活動我們讓幼兒親身體驗感受春天的美麗。在活動中，我一步步的講解，教孩子一步步的操作，孩子們能根據花的圖示折出大小不一的花，然後進行貼上，添畫出莖和葉子，孩子們很感興趣，課堂氣氛活躍，效果很好。
幼兒中班《春天》教案 篇4
設計思路：
我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關於春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發展。其次，我們幼稚園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。
這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試採用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發他們學習的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。
活動目標：
1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
活動準備：
1、幼兒已豐富關於杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文並茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：
一、複習歌曲《柳樹姑娘》
1、語言導入師：春天是個怎么樣的季節？（幼兒自由回答）我們學過很多讚美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優美地演唱）
2、複習歌曲《柳樹姑娘》：
二、欣賞並學唱《頑皮的杜鵑》
師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？
1、出示杜鵑鳥的圖片：
（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？
（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。
師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關於杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什麼樣的感覺？
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什麼感覺？
（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什麼？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？
3、出示圖譜：
（1）提問：
師：這首歌曲有點難，我們能用什麼辦法來儘快學會呢？
（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）
（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
（4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。
4、幼兒學唱歌曲：
（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）
（2）解決問題：
師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）
（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句）
（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎么演唱這首歌？
（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。
5、教師介紹歌曲。
師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以後我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？
幼兒中班《春天》教案 篇5
教學目標：
1，通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
2，用柔和的聲音演唱《布穀》，並和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
3，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：能創編動作表現歌曲。
教學準備：錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一 開始部分：
1 聽音樂問好！
2 複習歌曲。
3 複習柯爾文手勢。
二 基本部分：
1、表演《布穀》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然後聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲後在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 儘快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創編動作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
幼兒中班《春天》教案 篇6
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的套用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計畫性。小班小朋友找春天的教學教案，我們來看看。
教學要求:
1、規範班級學生的口頭語言；
2、提高班級學生的口語交際能力；
3、培養班級學生良好的語言態度和語言習慣；
4、培養班級學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。
教學過程：
一、找春天——培養說話能力(課前進行)
1.把班級學生分成幾個小組，由班級學生推舉組長，在組長的帶領下到校園裡去觀察：春天到了，大自然有什麼變化?讓班級學生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓班級學生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認識。班級學生在觀察的同時，發展思維，培養說話能力。
2.小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵班級學生把看到的景色與同學進行交流。在班級學生聽清要求後，教師要給班級學生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發言積極的班級學生，讓他們體驗到說的樂趣，在班級學生說的基礎上規範他們的口頭語言，培養良好的語言習慣。
二、畫春天——培養思維能力(課內進行)
從心理學角度看，兒童認識事物從感知開始，然後形成表象，再由表象逐步發展到抽象的認識，兒童的思維是離不開實踐活動的。班級學生在觀察春景後，讓班級學生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內容畫下來。
班級學生畫時，教師應巡迴指導畫畫有困難的班級學生，幫助他們完成，增強他們的自信心，也可以讓畫得好的班級學生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級學生在畫畫中感知、領悟春景的美麗。班級學生這種對未知事物進行主動探索的願望以及能力在實踐中被誘發出來並得到發展。
三、議春天——培養交際能力（課內進行）
1.小組討論——春天在哪裡。
每個班級學生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什麼，從哪裡能看出“春天”來。目的是讓班級學生把看、畫、想這個由感性認識上升到理性認識的過程，用生動、形象的語言表達出來。重在人人參與，培養班級學生的表達能力。
2.展示作品——美麗的春天。
分組展示圖畫，並介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，教師給予表揚。再從各組畫中選出幾幅春天特徵明顯的作品，張貼在黑板上，請同學們說一說春天什麼樣?春天美不美?
班級學生看著自己的作品，表達的欲望強烈。這就使班級學生在愉快的氣氛中發展了自己的口頭表達能力。
3.對照插圖——美在哪裡。
出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發班級學生的興趣。先讓班級學生說說圖上哪些地方表現了春天?要讓班級學生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠到近)，然後同桌互說，指名說，教師總結。再讓班級學生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使班級學生通過評議，在認識能力、說話能力上都有所提高。
四、學唱歌曲——《春天在哪裡》（課內進行）
讓班級學生放鬆心情，感受春天的美麗，班級學生邊學邊表演。優美的旋律、輕鬆的節拍、使班級學生領悟出“春天在小朋友的眼睛裡”的真諦。
此時，抓住機會，讓班級學生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環節盡情地說出來，給班級學生一個釋放語言能量的機會。教師不必提出要求，要讓班級學生說得輕鬆、自在。
五、創設情境——提高表達能力（課內進行）
1.利用聲、像創設情境。
教師拿出教學前準備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準備好的幻燈片(清清的小河，剛發芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對班級學生進行審美情趣的訓練。訓練時，讓班級學生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之後讓班級學生自由發言，班級學生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓練質量得到保證。
2.利用音樂創設情境。
讓班級學生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級學生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會產生身臨其境的感覺。這時再讓班級學生說，班級學生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實、具體的感受，說的興趣會更濃。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發了班級學生的創造欲望，而且鍛鍊了他們的口才。
幼兒中班《春天》教案 篇7
通過幼兒課前對春天的尋找與發現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。分享了關於春天藝術教案，一起來看看吧！
設計意圖：
幼兒藝術教育的價值就在於它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦於幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作欲望。
活動目標：
1.感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。
2.根據拓印出的圖案大膽想像、創作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據想像適當添畫。
活動重點：
掌握拓印畫技能。
活動難點：
用所選材料大膽想像、創造，拓印春天的景色。
活動準備：
1.經驗準備：有郊遊的經歷，熟悉春天的景色。
2.物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪裡》，輕音樂。
活動過程：
人場：聽音樂《春天在哪裡》做動作人場，坐好。
1.談話導入，引出主題
師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什麼很美?
師：春天這么美，你想不想創作一幅春天的畫呢?平時你是用什麼材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索，觀察想像
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察並講解。(孩子的探索在先，老師總結在後，體現孩子的活動自主性。)
師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然後用兩隻手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現了。看一看，這像春天的什麼?誰還想試一試?
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什麼?怎么讓印出的畫更像?
3.總結展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什麼嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然後把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然後，我再用小手套來印，最後，再進行添畫，看，像什麼?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手髒了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想像，拓印春天
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想像、創造，拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5.展示作品，大膽講述
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，並能相互欣賞。對想像力豐富的幼兒及乾淨整潔的作品給予鼓勵。最後，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
活動延伸：
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什麼材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
幼兒中班《春天》教案 篇8
教學目標：
1、學習用蠟筆添畫來表現花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
3、通過本次美術活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
教學過程：
一、導入活動
1、教師激發興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼稚園的花園裡有什麼啊？
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什麼要種那么多的花？
2）你還看到過什麼顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園裡的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示範。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示範。
3、幼兒作畫，巡迴指導。
春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什麼……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未乾時，不要用手去擦。
四、點評
在小畫廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。
幼兒中班《春天》教案 篇9
活動名稱：《春天》
設計意圖：
皺紋紙貼上是孩子們非常喜愛的一種活動，對幼兒的身心發展具有重要意義。它不僅可以培養幼兒的觀察能力、想像能力和創造能力，也有利於發掘幼兒的藝術潛能。是幼稚園藝術教育的重要內容。
活動目標：
1：培養幼兒學習美術的興趣，體驗動手製作的樂趣
2：知道春天是花開的季節，學習使用紙團貼花的方法技能
3：能在老師的指導下獨立完成製作一幅皺紋紙貼花
活動準備：
教師示範圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干
活動過程：
一：律動吸引
二：教學過程
1：音樂導入
請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什麼？是什麼季節？
2：播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞
3：欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片裡有什麼花？生活中還有哪些花？ 引出皺紋紙貼上花，請幼兒欣賞皺紋紙貼上花圖片
4：出示教師示範圖，觀察討論，花是什麼做成的，怎樣用皺紋紙貼花？
5：感知材料，嘗試體驗
分發皺紋紙條，教師現場示範皺紋紙貼上畫（花）的過程，並請幼兒一起操作。教師請幼兒上台進行貼上。
a）構思畫草圖
b） 搓紙團
c）塗膠貼上
d）美化作品
三：分發教具，鞏固練習
幼兒自己嘗試用皺紋紙貼上花，教師巡迴指導
——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向
《春天》活動反思：
皺紋紙貼上是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養幼兒的觀察能力、想像能力和創造能力，也有利於發掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動。
第一環節：
（1）請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂裡面有什麼？是哪個季節？引出話題春天。
（2）請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節。
（3）請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環節：
（1）出示教師示範圖，請幼兒觀察是什麼做的？
（2）發放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學習皺紋紙貼花。先畫草圖，然後搓紙團，塗上固體膠，進行貼上的過程。
（3）請部分幼兒上台貼上，提醒幼兒注意皺紋紙貼上的緊湊和方向，
第三環節：
（1）分發人手一份的教具，再次示範皺紋紙貼上花過程，請幼兒用自己手中的教具自己製作貼上花。
（2）教師巡迴指導，提醒幼兒注意貼上時要一個挨著一個。
本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠學會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學過程中出現了很多問題。問題如下：
（1）第一環節第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品後沒有提問，應該進行提問與總結：春天是花開的季節。
（2）第二環節第二部分先發教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示範的時候孩子雖然在一起操作， 但是常規較亂。
（3）第三環節用綠卡紙示範時，教師用鉛筆畫的，後面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖。
（4）教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語出現。應在以後的教學活動中注意。
幼兒中班《春天》教案 篇10
活動目標：
1、通過找春天的活動，使幼兒了解春天的主要特徵。知道春天到來時，花草，樹木，小動物，河水等的變化。
2、培養幼兒的想像創造力、觀察能力、動手操作能力、審美塑美能力以及語言表達能力。
3、培養幼兒愛幼稚園、愛大自然的感情,培養幼兒的環保意識。
4、知道愛護環境人人有責，並能為創造更美的自然環境多出一份力。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重點：
使幼兒了解掌握春天裡動植物及氣候的主要特徵，了解人們在春天裡的活
動，培養環保意識和良好的環保行為。
活動難點：
引導幼兒正確地進行區域操作活動。
活動準備：
1、大卡紙一張，泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠， 廢舊掛曆紙、 、枯樹枝等。
4、預先教會歌曲《春天在哪裡》，春天課件一盤。
活動過程：
一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導入課題。
“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經過去，溫暖的春天來到,我家的大地上發生了許多變化，已經是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?
二、“青蛙”媽媽帶領幼兒參觀----感知春天的主要特徵。
1.“青蛙”媽媽：小朋友你們看,去年我冬眠的時候,那邊草地上是一片枯黃,現在我們小朋友看看是什麼顏色呢?對了,小草長的碧綠的。我們可以在上面做遊戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認識嗎? (桃花,迎春花)喔,柳樹也長出碧綠的嫩芽了。快來看,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………
2、師:“青蛙”媽媽帶領小朋友看的都是春天的樣子，你們可要看仔細了,記住春天的主要特徵。
3、幼兒參觀，教師從旁做適當的講解。並拍下幼兒的活動過程。
三、遊戲——找春天。
1、師：小朋友們，春天美不美？老師悄悄告訴你，春天也來到了我們班。春天到底在那裡呢？請小朋友們分組在教室里找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好？
2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪裡》。
找到春天的圖片後貼到相應的位置上，然後回位，換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪裡》。
四、總結春季主要特徵，加深孩子的印象，並教育幼兒要熱愛大自然,
培養幼兒的環保意識，知道愛護環境人人有責，並能為創造更美的自然環境多出一份力。（播放課件）
師：春天真美啊！我們看看其它地方的春天是什麼樣子的呢？
教師指到什麼物體，幼兒用語言表達出來。
1、介紹春天的花園。。有些什麼花？我們應該怎樣愛惜花朵？如何使花園更美麗？
2、春天的小河怎么樣？怎樣愛護水資源，使小動物們生活得更好？怎樣
愛護小蝌蚪和小青蛙？
3、春天的山林又是什麼樣兒的？樹有什麼用處？如何使樹木更茂盛？
4、春天的田野都有些什麼東西？
5、春天裡的小動物怎么樣了？我們怎樣愛護它們？
6、春天裡氣候是怎樣的？
7、春天裡人們都幹些什麼？教育幼兒要積極參加植樹造林活動。
（幼兒自由討論）
五、引導幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師：小朋友們將春天說得這么美，春姑娘很開心，可她說，她不能總
在大班，她還要去打扮整個幼稚園呢！春姑娘請能幹的小朋友們幫她設計一幅幼稚園內的春景圖，你們會嗎？
2、教師介紹預先準備的區域材料，帶領幼兒欣賞成品，簡要介紹製作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動區，進行區域活動。
4，活動中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區域活動內容。
1、製作柳樹。
材料準備：枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠
帶紙一卷。
能力培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力，教育幼兒熱愛
自然、為自然環境多添一份綠。
2、製作迎春花和桃花。
材料準備：撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
能力培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力，培養幼兒的環
保意識。
3、自由繪畫春天物品。
材料準備：繪畫材料自備。
能力培養：培養幼兒的繪畫能力和想像創造力。
4、製作插花材料。
材料準備：廢舊掛曆紙、用過的插花海綿泥塊等。
能力培養：學習用廢舊掛曆紙製作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花
活動，培養幼兒創造自然美的能力。
活動後序：
活動一開始，即引孩子入境，使孩子產生探索的欲望。活動中採用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識教育。接著，發動孩子自由尋找春天、介紹春天、設計春天，培養了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學，學以至用，提高了孩子學習的積極性。
幼兒中班《春天》教案 篇11
活動目標：
1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
2. 在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。
3.根據色彩進行大膽合理的想像。
4. 養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特徵。
2. 橡皮泥、泥工板、牙籤、剪刀、雙面膠、乾樹枝等若干。
活動過程：
1. 引出課題。
花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
2. 講解示範。
1) 將綠色卡紙剪成小片對摺，剪出葉子，最後粘在花枝上。
2) 根據花朵的特徵將壓扁後的花瓣繞牙籤粘好，裝上花蕊和花托後一起拿 下插在花枝頂上。
3) 注意花朵位置上的錯落有致。
3. 幼兒操作。
1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。
2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽製作。
3) 啟發可以互相學習，共同討論。
4. 講評。
將幼兒作品放在花園裡展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。
5. 結束部分。
活動反思：
做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重複了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她製作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什麼顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最後以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以後我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。
幼兒中班《春天》教案 篇12
活動目標
1、理解故事內容，體會人物的心理感受。
2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機，體驗拼圖的樂趣。
重點難點
重點：理解故事內容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。
難點：理解故事蘊含的哲理。
活動過程
一、課件導入，引導幼兒觀察畫面。
春天到了，萬物復甦、百花爭艷，小動物們都想出去玩玩，可是有一隻翅膀小小的蝴蝶不會飛，沒有朋友跟它一起玩。你覺得它心理會怎么想？
二、分段欣賞故事，初步理解故事內容。
1、結合課件欣賞第二段。
（1）蝴蝶在紫羅蘭下發現了誰？蝴蝶是怎樣做的？
（2）小矮人怎么感謝蝴蝶的？這隻喇叭有什麼用？
（3）邀請函上怎么說的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？
2、結合課件欣賞第三段。
（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什麼？（根據幼兒回答出示相應圖形）
（2）你覺得這些圖形有什麼用呢？
（3）原來這些圖形變成了一輛小汽車，請你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個？（在老師的螢幕上驗證答案）
3、結合課件欣賞第四段。
（1）他們又遇到了什麼困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什麼呢？（電子白板上出現帆船的影子）
（2）請幼兒說說要拼成一艘船，需要哪些圖形？
（3）出示操作圖，請你在自己的板上拼出帆船，並記錄每種圖形的數量。
4、結合課件欣賞第五段。
（1）他們又遇到了什麼困難？蝴蝶第三次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什麼呢？要變成一架飛機需要用到哪些圖形呢？
（2）請幼兒在自己的拼板上拼一拼。
5、結合課件欣賞最後一段。
（1）是誰邀請他們去圖形島上玩的？
（2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什麼話？它們為什麼要這樣說？
（3）聽了它們的話蝴蝶心理會
6、請你給故事起個合適的名字。
三、完整欣賞故事。
1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟著一起講講故事。
2、你最喜歡誰？為什麼？
3、聽了這個故事你懂得了一個什麼道理？
附故事《春天，去派對》
灌木叢中有一座小村莊，村莊裡住著一隻蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不願意和他一起玩兒。“可是，我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。
一個春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發現一個摔傷了的小矮人。蝴蝶餵了他一些蜂蜜，又細心地照料他。“謝謝你，蝴蝶！從現在起，如果你需要什麼幫助，請吹響這隻喇叭。”小矮人向蝴蝶道了謝，就消失不見了。
過了一會兒，小村莊裡飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對！於是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊裡的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了。“我多希望也能去參加圖形島上的派對呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。
忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長方形，“哈！”他們組成了一輛汽車。“哇喔，一輛汽車！”蝴蝶驚喜地叫了起來。
蝴蝶開車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻。“螞蟻，上車來吧！”
他們越過了一座山坡，一條小河攔在了面前。“我們要到河對岸去——該怎么過去呢？
蝴蝶又吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一隻小船！
蝴蝶駕船航行在小河上，看見了掙扎在水面上的螞蚱。“螞蚱，快上船來吧！“他們一起渡過了小河，眼前又出現了一座陡峭的懸崖。”圖形島就在我們對面，我們該怎么過去呢？“蝴蝶第三次吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”這一次吹出了一架飛機！蝴蝶正駕駛著飛機飛翔在空中，看見了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當然，他也順路截了蜜蜂一程。
他們終於到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。
“歡迎你，蝴蝶！我是這裡的精靈，是我邀請你們來的。”
隨後，小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。
“蝴蝶，以前我們總是不理你，真對不起，從現在開始，讓我們做好朋友吧！”
這個陽光燦爛的春日裡，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過了一段快樂的時光。
幼兒中班《春天》教案 篇13
【活動目標】
1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。
2、萌發對春天喜愛的情感。
【活動準備】
各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
【活動過程】
一、韻律活動：《春天》
1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天裡的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；
2、幼兒坐到位後，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；
3、請幼兒說說聽了這首歌曲之後感受怎么樣？（幼兒自由回答）
二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字
1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，並啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》
三、新授歌曲
1、教師清唱歌曲的`第一段，請幼兒說說你聽到些什麼？
2、教師範唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4、教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。
幼兒中班《春天》教案 篇14
發表時間:2004-11-11
活動內容：欣賞詩歌—— 春天 （大班）
活動目標：1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程 ：1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
（1） 出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜
猜書里有什麼？
（2） 出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什麼笑了？
（3） 出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天裡唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1） 欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2） 春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在
春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
小池塘為什麼笑？
（3） 播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4） 遊戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！