幼兒中班主題教案《看病去》 篇1
說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、了解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
根據目標，我把重難點定為：了解去醫院看病的主要流程。
說活動準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫生(家長)參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
說教法：
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地採用以下教學方法：①激趣導入法、②提問啟發法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒採用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色遊戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
說活動過程：
本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環節：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和B肝的方法——角色遊戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。
1、 帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼稚園的事例，問題：“他怎么了?”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問： “貝貝可能得了什麼病?該怎么辦?”“我們去醫院看病，到醫院後都要做些什麼事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。
通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完後讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什麼這樣排。在幼兒大膽表述後，教師出示相應流程圖課件並小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、觀察了解醫生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看錶演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。並且通過討論知道為什麼要這樣做。看完後先鼓勵幼兒說說，最後我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預防甲型h1n1流感和B肝的方法 先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和B肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和B肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。
4、角色遊戲，鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色遊戲，通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節
說活動效果預測
角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演後，都有很強烈的表達的願望，都想說說自己的'答案，紛紛舉手發言。最後我鼓勵想表演的小朋友上台表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
幼兒中班主題教案《看病去》 篇2
【活動目標】
1、了解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
【活動準備】
1、照片、錄像、標記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
【活動過程】
一、帶入情景，引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼稚園，她在家裡不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。
提問：小朋友，貝貝可能得了什麼病？應該怎么辦？
二、交流探討看病的過程
1、我們一起去醫院看看，請你說說看病的過程。
（1）掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問：你看到他們在乾什麼！為什麼要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
（2）病人看病
結合圖片提問：醫生在給病人看病的時候會問什麼？
醫生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什麼？
有什麼用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）
體溫計——檢查有沒有發燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常
（3）取藥
結合剛才看到的提問：剛才病人是到哪裡取藥的？
（4）打針
取藥後又做了什麼？誰給病人掛針？
掛針後護士是怎么說的？
2、小結
病人到醫院看病，先掛好，然後找醫生看病。醫生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最後開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。
我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？
三、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。
1、了解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察後說說看病的流程
3、請幼兒按看病的順序排列流程圖，並簡單介紹醫院的其他區域。
四、簡單地了解一些預防甲型H1N1流感和B肝的方法。
-----我們怎樣預防甲型H1N1流感和B肝呢？
五、教師小結：我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防B肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便後要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
【活動延伸】
區域遊戲--角色扮演
教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步了解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉遊戲之後，讓孩子自由選擇角色進行扮演遊戲。
【活動效果】
幼兒對扮演遊戲非常喜歡，並願意進行扮演遊戲。在通過扮演遊戲中，幼兒已經逐步了解了去醫院看病的主要流程。
幼兒中班主題教案《看病去》 篇3
一、說教材：
中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急於去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動作。去醫院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的。《去醫院看病》此活動來源於幼兒，又服務於幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，有助於拓展幼兒的生活經驗和視野。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、了解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
根據目標，我把重難點定為：了解去醫院看病的主要流程。
三、說活動準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫生（家長）參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
四、說教法：
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地採用以下教學方法：①激趣導入法、②提問啟發法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
五、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒採用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色遊戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
六、說活動過程：
本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環節：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和B肝的方法——角色遊戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。
1、帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼稚園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什麼病？該怎么辦？”“我們去醫院看病，到醫院後都要做些什麼事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。
通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完後讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什麼這樣排。在幼兒大膽表述後，教師出示相應流程圖課件並小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、觀察了解醫生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看錶演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。並且通過討論知道為什麼要這樣做。看完後先鼓勵幼兒說說，最後我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預防甲型h1n1流感和B肝的方法先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和B肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和B肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。
4、角色遊戲，鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色遊戲，通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節
七、說活動效果預測
角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演後，都有很強烈的表達的願望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發言。最後我鼓勵想表演的小朋友上台表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。