幼兒中班常規教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒了解陽台的主要功能。
2、幫助幼兒了解在陽台上的安全知識，知道不爬陽台，不往陽台外扔東西等。
3、使幼兒初步建立自我保護意識。
活動準備：
1、錄像機，錄像帶，電話機。
2、幼兒操作卡片。
活動過程：
1、幼兒根據已有經驗談談陽台的主要功能。
小朋友家裡是不是都有陽台？你們都在陽台上做些什麼？小結：陽台是一個伸向屋外的平台，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽台上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽台上活動身體，鍛鍊。夏天，還可在陽台上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像，討論在陽台上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。
片段一：小朋友在陽台上看書、摺紙。
片段二：小朋友在陽台上鍛鍊身體。
片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽台外喊樓下的小朋友。
片段四：一幼兒往陽台外拋東西。
片段五：一幼兒將身體伸向陽台外拿手帕。
片段六：一小朋友在陽台上玩，忽然風將陽台門吹上了，怎么辦？
教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，
建議提問：這位小朋友的行為哪裡對，哪裡錯，為什麼？應該怎樣做？
討論小結：在陽台上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發生危險。不能往陽台外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽台上的門被吹上，應向屋裡的大人求救，請他們幫忙。
3、幼兒討論：在陽台上還有哪些危險的事情不能做？
4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，並說出原因。
活動延伸：
建議家長在家中經常提醒幼兒在陽台上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。
幼兒中班常規教案 篇2
【活動目標】
1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在遊戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛生安全有初步的認識。
【活動準備】
實物：蘋果、餅乾每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
【活動過程】
1、利用實物導入活動。
（1）出示蘋果、餅乾等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什麼味道的？
（2）教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。
2、情報模擬。
教師手拿鉛筆，採用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
（1）小朋友，你們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴裡，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎？
（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴裡喔。
3、活動討論。
（1）討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴裡咬嗎？為什麼？
（2）小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴裡咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子裡，不衛生，不安全。
4、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，並說說為什麼。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
幼兒中班常規教案 篇3
活動目標：
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，並了解在什麼情況下用什麼樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
圖片，多媒體，鉛筆，剪刀
活動重難點：
本次活動主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用於實踐。所以此次活動的重點是幼兒知道生活常用的禮貌用語並能將禮貌用語實踐在生活中;難點是幼兒將禮貌用語實踐在生活中，並了解在什麼情況下用什麼樣的禮貌用語。
活動過程：
1、導入環節：老師：小朋友們，今天老師發現了一個問題，有些小朋友在早上來幼稚園時見到老師什麼都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什麼嗎?(幼兒答)哪下午的時候又要說什麼呢?(幼兒答)小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎?(幼兒討論回答)所以我們將這些語言叫做禮貌用語;在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些並且說說在什麼時候用?(幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答)
2、活動環節：
(1)(怎么說)寶貝們回答的都不錯，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現在我們來看一段視頻，看完之後，請小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語?(視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場景)剛才你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發現在我們於他人見面時要說什麼呀?(幼兒答)對了，當我們與他人見面時要問好，哪與他人分開時要說什麼?(幼兒答)寶貝們真聰明，小朋友發現沒有，當大人給我們東西是我們該說什麼?(幼兒答)你們到那些家裡去做過客?有用到這些語言嗎?(幼兒答)嗯，寶貝們說的都很好，現在呀我想來請幾個小朋友來表演一下去朋友家做客。(情景表演)
(2)(怎么做)寶貝們有沒有注意到視頻中當大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀?(幼兒回答)小朋友真厲害，當大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。
現在我們在來看一些圖片，說說圖片中的小朋友做的對不對?(圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之後老師總結)看來，遞東西接東西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對著他人，接東西時要注意用雙手接過來。現在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。(教師觀察幼兒的動作並做總結)
(3)(為什麼)剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節，小朋友知道我們為什麼要這樣做嗎?(幼兒討論回答)寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會誇我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在遇到人們時你們覺得是說你好好一些還是說餵那個人好些?(幼兒答)所以懂禮貌的孩子人們才會喜歡他;當我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷。現在我們知道了這么多禮節，就要將它們用到生活中，做一個大家喜歡的懂禮貌的好孩子。
活動延伸：
寶貝們，我們知道這么多禮貌用語並知道在什麼時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎?好了這次活動到此結束。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒中班常規教案 篇4
活動目標：
1.了解生活中一些簡單的行為規則，並懂得要遵守規則。
2.商量遊戲棋的玩法，在遊戲中進一步感受規則的重要性。
活動準備：
1.各種行為圖片若干。
2.表情標誌若干。
3.遊戲棋一套。
活動過程：
一、取標記，通過對比懂得要遵守規則
1.第一次不提要求取標記。
2.引導幼兒討論：剛才去標記的時候你有什麼感受?(擠)為什麼會這樣?我們怎樣做才不擠呢?
(引導幼兒對自己的行為進行討論，懂得要遵守規則。)
3.再次取標記。
【在一環節這裡，原來我用的是教師出示哭臉的標記，以老師的心情來引出孩子們“擁擠”行為，這樣使孩子們原有的自身體驗來了一個轉彎，孩子因為要猜測老師的心情，而造成了冷場的現象出現，因此，現在改為直接問孩子的感受，突出孩子們自身的體驗感受。】
二、送標記，了解一些生活中簡單的行為規則
1.提出送標記要求：笑臉送給遵守規則的孩子，對不守規則的就送上哭臉。
2.幼兒送標記。
3.請孩子們來講講送的理由，並學一學好的行為。
【在這一環節里原來提供的圖片內容有：洗手後不關水龍頭、好玩具一起玩、大聲吹喇叭、爬滑滑梯、讓座等5張圖片，這些雖然都是中班行為規則要求中的內容，但類型上並不統一，特別是讓座的內容，場景在公共汽車上，孩子們沒有類似的生活經驗，看不懂圖意，而讓座的內容屬於道德範疇的規則。為了讓圖片中的內容更貼近幼兒的生活，現調整為以下場景：摘花、亂仍垃圾、排隊倒茶、好玩具一起玩、大聲吹喇叭、爬滑滑梯等，這些都是孩子們在幼稚園中經常會碰到的情況，都是幼稚園日常行為規則的內容，從規則的類型上也達到了統一。】
三、商量遊戲棋的規則，進一步感受規則的重要性
1.出示遊戲棋譜，將剛才貼上臉譜的圖放入其中。
2.商量下棋的規則，完善棋譜。
3.幼兒根據商量的規則進行遊戲。
【這一環節為的是以遊戲的形式進一步鞏固孩子們對剛才那些規則的認識，因此在這裡教師要更多地滲透情感的教育，如碰到對的行為師可以說“排隊倒茶真棒，應該獎勵……”，如碰到錯的行為時可以說“亂仍垃圾我們要提醒他撿起來，後退重來……”】
從給活動取名字時就覺得現在的“玩棋”這個名字不是怎么合適，但不知用什麼名字比較合適。